2024年沪科版九年级生物下册月考试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年沪科版九年级生物下册月考试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共5题，共10分)1、蛋白质、脂肪分别在消化道的哪一部位开始被消化？（）A.小肠、小肠B.口腔、口腔C.胃、小肠D.小肠、胃2、多数叶片正面的绿色比背面的绿色要深一些，其主要原因是（）A.上表皮细胞含叶绿体多B.下表皮细胞叶绿体多C.栅栏组织含叶绿体多D.海绵组织里含叶绿体多3、如图是人体肺部和血液之间的气体交换结构示意图，请结合图示分析下列说法错误的是（）A.图中1和2分别是毛细血管和支气管分支末端B.图中3是肺泡，是气体交换的主要场所C.图中4处氧气进入肺泡，使血管内动脉血变成静脉血D.图中4处的两种壁均是由一层上皮细胞组成4、下列现象和典故属于先天性行为的是（）A.一朝被蛇咬，十年怕草绳B.老马识途C.杯弓蛇影D.蜘蛛结网5、处在生长发育期的青少年，需补充较多的营养物质是（）A.蛋白质B.水C.维生素D.脂肪评卷人得分二、填空题(共7题，共14分)6、（2015秋•麻城市校级期中）为了探究环境因素对蚯蚓生活的影响；某初中学校生物研究性学习小组的同学设计了下面的实验：取3个大小一样的广口瓶，分别贴上甲；乙、丙标签．在甲、丙两瓶中，放入湿润的肥沃土壤；在乙瓶中，放入经烘干的肥沃土壤．然后在3个瓶中，同时各放入5条大小及生活状况相同的蚯蚓（如图），观察一段时间．请回答：

（1）在探究：“环境因素对蚯蚓的影响”实验中正确的顺序是____

①提出问题②制定计划③作出假设④实施计划⑤表达交流⑥得出结论。

A．①②③④⑤⑥B．⑥⑤④③②①C．①③②④⑤⑥D．①③②④⑥⑤

（2）甲、乙两瓶中的实验现象说明：影响蚯蚓生活的环境因素是____．其中设置甲瓶的目的是____．这种实验叫____

（3）若将丙瓶放在暗处，则可以进一步探究____对蚯蚓生活的影响．7、在预防传染病时，既要针对传染病流行的三个环节，采取综合措施，又要根据不同病种的特点和具体情况，在三个环节中抓住重要环节，做到综合措施和重要措施相结合．例如，对麻疹和脊髓灰质炎，要以____、____为重点；对蛔虫病等消化道传染病，要以个人卫生和环境卫生，____为重点，对性传播疾病，如由淋球菌引起的淋病，要以杜绝性滥交，____为重点，同时要对患者及时进行治疗；对“埃博拉出血热”患者进行隔离，采取的措施是____，同时要对患者及时进行治疗．8、（2015•达州模拟）遗传病是指由于遗传物质改变所致的疾病．具有先天性；终生性和家族性．病种多；发病率高．目前已发现的遗传病超过3000种，估计每100个新生儿中约有3-10个患有各种不同的遗传病．如图是某家族的遗传图谱，分析回答下列问题：

（1）从遗传学角度来说，人有正常与患病的不同，这称为____，基因在亲子代间传递的桥梁是____，Ⅰ2产生的卵细胞中染色体数目为____条．

（2）根据遗传图谱可以分析，这一对正常夫妇的基因组成分别为____（用B、b分别表示显性和隐性基因）．

（3）Ⅱ2虽然表现正常，但他可能携带致病基因，从理论上推算他携带致病基因的几率是____，如果Ⅲ1和Ⅲ2结婚，其后代为患病男孩的最大几率是____．

（4）为了减少患遗传病的几率，我国规定____．9、与木本植物的茎比较，草本植物的茎中没有____．10、如图中；图（一）示某淡水生态系统中的一条食物链，生物体内的黑点表示难以被生物分解和排出的某些有毒物质；图（二）示某一时间分别测得该食物链中的各种生物体内所含有机物总量的直方图．请据图回答问题．

（1）图（一）要组成一个完整的生态系统，还需要增加的成分是____．

（2）图（一）中，A的作用是____．在这条食物链中，数量最少的生物是____．

（3）图（二）中，能够表示食物链中[D]小鱼体内有机物总量的直方图的是____；图示的五种生物体内，有毒物质积累最多的是[____]____．11、验证绿色植物在呼吸过程中放出CO2，必要的实验环境是____．12、2013年3月；我国先后发生人感染新型H7N9病毒，其传染源主要为鸽子和鸡等禽类，为了防止该病蔓延，人们采取了很多措施，请从传染病及其传播的角度来回答下列问题．

（1）新型H7N9病毒的结构很特殊，没有细胞结构，只由蛋白质外壳和____组成．它不能独立生活，它只能____在活的生物细胞内．

（2）患有新型H7N9流感的家禽属于____，战斗在对抗新型H7N9流感的战争前线的工作人员属于____．

（3）为预防传染，各医院对发热病人进行隔离．从预防传染病的角度，中国所采取的措施是属于____．评卷人得分三、判断题(共7题，共14分)13、父亲的X染色体不可能传给儿子．____（判断对错）14、动物的运动方式表现出与生活环境相适应．____（判断对错）15、口腔是呼吸道的起点．____（判断对错）16、植物的果实是由果皮和种子组成的．____．（判断对错）17、生物防治是一种环保而有效的防治害虫的方法．____．（判断对错）18、所有具有细胞结构的生物都有细胞核．____．（判断对错）19、在形成生殖细胞时，成对的染色体要分开，成对的基因也分开．____（判断对错）评卷人得分四、作图题(共2题，共8分)20、（2015秋•北流市期中）如图中；甲；乙是不同生物细胞的结构示意图，丙是显微镜的结构示意图．请据图回答：

（1）如图中____图是植物细胞，对比甲、乙两图可以看出，植物细胞和动物细胞共有的结构是____（填图中字母）．

（2）在“观察人的口腔上皮细胞”实验中，用牙签刮取口腔上皮细胞前，需向载玻片上滴加____．

（3）使用显微镜观察临时装片时，如在视野中已经找到要观察的物像，可以调节显微镜的[3]____，使物像更加清晰．如要观察的物像位于视野的左上方，应将装片向____移动，使之位于视野的中央，便于观察．21、依照你在显微镜下观察到的蚕豆叶表皮的气孔，用铅笔在答题卡相应方框中画出一个气孔的结构简图，并标注各主要结构的名称．评卷人得分五、实验探究题(共4题，共40分)22、以下是某同学所做的探究实验．请你分析：

（1）该实验是探究______对淀粉的消化作用．

（2）实验过程D中2号试管中颜色______（填“变蓝或不变蓝”）；原因是______．

（3）如果将C过程烧杯中的水温调为80℃；再重复D过程，这两个试管中的颜色______．

（4）使试管放在37℃温水中10分钟的目的是______．23、生物圈中到处都有绿色植物；它们自身的某些生理活动在生物圈中具有重要作用。图一中的A；B、C表示发生在绿色植物体内的某些生理过程，图二表示一段时间内小麦叶片吸收二氧化碳相对含量与光照强度的关系，图三表示“绿叶在光下制造有机物”探究实验的部分过程。请据图回答：

（1）植物吸收的水分；通过根；茎、叶中的______运送到叶肉细胞，绝大部分通过图一中的[______]______散失到环境中，参与了生物圈中的______。

（2）图一中植物在白天进行的生理活动有______（填字母）；农业生产中的合理密植；间作套种提高了图一中[______]的效率。

（3）当图二中光照强度在______（填字母）点之后；小麦体内的有机物开始积累，这是因为______。

（4）请将图三中的实验步骤正确排序______（用序号和箭头）。设置步骤②的目的是______。步骤③滴加碘液后，见光部分变成了蓝色，被黑纸片遮盖的部分不变蓝此实验得出的结论是______。24、妈妈从市场上买回来一袋黄豆芽放在阳光下；下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”，小红看到后，决定把这个问题搞清楚，请你和她一起去探究．

（1）提出的问题是：______能影响叶绿素的产生吗？

（2）针对你提出的问题；请作出假设：______．

（3）设计实验方案：A；取一定数量的新鲜黄豆芽分成两份；分别放在甲、乙两个容器中．

B；为甲组10粒黄豆芽提供遮光、适宜温度和湿度；为乙组10粒黄豆芽提供______、______

和______的环境；一周后观察种子萌发幼苗颜色．甲；乙两组如此设计的原因是______．

（4）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽______绿；乙中的黄豆芽______绿．（填“变”或“不变”）

（5）改实验证明了：叶绿素的形成需要______．25、认真阅读以下材料；请分析并作答：

酸菜是利用乳酸菌发酵获得的食品。每到深秋；有些家庭会选恰当的时间，利用白菜等蔬菜腌渍过冬食用的酸菜。整个操作过程要求在无油；无面粉、无菌的状态中进行，加盖并密封腌制。

酸菜中的亚硝酸盐含量是检验质量的关键指标之一。如果食用了过多的亚硝酸盐；会对人体造成严重危害，一般亚硝酸盐一次性食入300～500毫克，会出现皮肤和嘴唇青紫；头疼头晕、恶心呕吐、心慌气短、腹胀抽搐、血压下降、大小便失禁等。重症者可出现昏迷、痉挛和惊厥，甚至危及生命。

有人提出在制作酸菜时可以加入维生素C以减少亚硝酸盐的产生。某兴趣小组对此产生了疑问；因此就“在酸菜发酵过程中，维生素C对亚硝酸盐含量的影响”这一问题进行了探究，得到以下相关数据：

。组别添加的物质发酵时间内产生的亚硝酸盐含量（单位：mg/kg）

（发酵温度一直保持15℃）第3天第5天第9天第11天第13天第9天第11天第13天1号坛8%的。

盐水维生素C0.31.71.41.21.00.62号坛8%的。

盐水无维生素C0.52.01.81.61.51.2（1）针对该实验提出的问题；你作出的假设是：______。

（2）该实验探究过程中；应保持食盐品种；盐水浓度、坛子材质大小、蔬菜的品种、重量、处理方式以及所加调料等都要相同，其目的是______。

（3）制作酸菜时；应加盖并密封，这样做蕴含了丰富的科学道理，既可以达到发酵所需要的______（选填“有氧”或“无氧”）条件，又可以避免其他微生物进入。

（4）由上面实验数据可知：酸菜中的亚硝酸盐含量随着发酵天数增多呈现的变化趋势是______。

（5）通过该实验可得出结论：在酸菜发酵过程中；维生素C可以______亚硝酸盐含量。

（6）实验结束后，该小组有同学提出本实验具有偶然性，为了使实验结果更可靠，该实验小组还应进行______实验。评卷人得分六、其他(共2题，共4分)26、如图为各种微生物；请看图回答问题．

（1）A生物是____，B生物是____，C生物是____；D生物是____；E生物是____．

（2）图中属于无细胞结构的生物是____（填代号）．

（3）B生物与C生物主要区别是____．

（4）C通过____方式进行繁殖，B、D、E都能靠产生____繁殖后代，B还可以进行____方式进行生殖．27、图为某些微小生物的形态图；请据图回答下列问题：

（1）图片中B属于____，它的结构是由____和____组成．

（2）在酿酒、做面包和蒸馒头时离不开[____]____；

（3）A与C相比，在细胞结构上的主要不同点是A的细胞内没有____．

（4）当字母A所指的生物细胞壁增厚时，能够形成休眠体叫____；以抵抗不良环境．

（5）在外界条件适宜的情况下，A、B、两种生物的繁殖方式分别是____、____．参考答案一、选择题(共5题，共10分)1、C【分析】【分析】食物中含有维生素、水和无机盐等小分子的营养物质人体可以直接吸收利用，而蛋白质、糖类、脂肪这些大分子的营养物质是不溶于水的，必须在消化道内变成小分子的能溶于水的物质后，才能被消化道壁吸收．【解析】【解答】解：三大营养物质的消化过程是：淀粉的消化从口腔开始；口腔中的唾液淀粉酶能够将部分淀粉分解为麦芽糖，当淀粉和麦芽糖进入小肠后，由于小肠中的胰液和肠液中含有消化糖类的酶，因此，淀粉等糖类物质在小肠内被彻底消化为葡萄糖；蛋白质的消化是从胃开始的，当食物中的蛋白质进入胃以后，在胃液的作用下进行初步消化后进入小肠，小肠里的胰液和肠液含有消化蛋白质的酶，在这些酶的作用下，蛋白质被彻底消化为氨基酸；脂肪的消化开始于小肠，小肠内的胰液和肠液中含有消化脂肪的酶，同时，肝脏分泌的胆汁也进入小肠，胆汁虽然不含消化酶，但胆汁对脂肪有乳化作用，使脂肪变成微小颗粒，增加了脂肪与消化酶的接触面积，有利于脂肪的消化，脂肪在这些消化液的作用下被彻底分解为甘油和脂肪酸．即蛋白质和脂肪的起始消化部位是胃；小肠．

故选：C．2、C【分析】【分析】下面是叶片的结构模式图：

【解析】【解答】解：从图中可以看出：上表皮靠近栅栏组织；栅栏组织细胞排列紧密，叶绿体含量多；而下表皮靠近海绵组织，海绵组织排列疏松，叶绿体少；此外上表皮接受阳光照射多，叶绿素形成多．而表皮由表皮细胞和保卫细胞组成，其中表皮细胞是无色透明的，不含有叶绿体，有利于阳光的透入．

故选：C3、C【分析】【分析】观图可知：1表示毛细血管、2表示支气管分支末端3表示肺泡、4表示肺泡与血液之间的气体交换，据此解答．【解析】【解答】解：A；图示表示的是肺泡内的气体交换；图中1和2分别是毛细血管和支气管分支末端，A正确；

B；图中3是肺泡；是气体交换的场所，实现氧气和二氧化碳的交换，B正确；

C；血液流经组织细胞时；由于组织细胞分解有机物，消耗氧气产生二氧化碳，使细胞内的氧含量远远低于血液中的氧含量，而二氧化碳含量远远高于血液中二氧化碳含量．因此，血液中氧气与血红蛋白迅速分离，由血液扩散到组织细胞，二氧化碳由组织细胞扩散到血液．使血液中氧气减少，二氧化碳增多，所以图中4处氧气进入肺泡，使血管内静脉血变成动脉血，C错误；

D；肺泡壁和毛细血管壁都很薄；只有一层上皮细胞构成有利于肺泡与血液之间的气体交换，D正确．

故选：C．4、D【分析】【分析】（1）先天性行为是指动物生来就有的；由动物体内的遗传物质所决定的行为，是动物的一种本能行为，不会丧失．

（2）学习行为是动物出生后在动物在成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为．【解析】【解答】解：ABC；一朝被蛇咬；十年怕草绳、老马识途、杯弓蛇影，都是通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的学习行为，ABC不正确；

D；蜘蛛结网是由动物体内的遗传物质所决定的先天性行为；D正确．

故选：D．5、A【分析】【分析】食物中含有六大类营养物质：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐，各具有不同的作用，据此解答．【解析】【解答】解：食物中含有六大类营养物质：蛋白质；糖类、脂肪、维生素、水和无机盐；它们的作用不同：蛋白质是构成人体细胞的基本物质，对于身体的生长发育和细胞的修复和更新有重要作用，蛋白质还能被分解，为人体的生理活动提供能量；糖类是人体最主要的供能物质，糖类也是构成细胞的一种成分；脂肪是人体内备用的能源物质，同时也参与细胞膜的构建；无机盐是构成人体组织的重要原料；水是细胞的主要组成成分，人体的各项生命活动都离不开水，人体内的营养物质和废物都必须溶解在水里才能进行运输．维生素对人体的各项生命活动有重要的作用．水、无机盐、维生素不提供能量．

由上可知；处在生长发育期的青少年，为了满足生长发育的需要，需补充较多的营养物质是蛋白质．

故选：A．二、填空题(共7题，共14分)6、略

【分析】【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题；作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。

（2）蚯蚓生活在富含腐殖质的湿润的土壤中穴居生活．一般昼伏夜出，以植物的枯叶、朽根和其他有机物为食．通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动，蚯蚓的呼吸要靠能分泌粘液、始终保持湿润的体壁来完成．【解析】【解答】解：（1）在探究：“环境因素对蚯蚓的影响”实验中正确的顺序是：①提出问题；③作出假设、②制定计划、④实施计划、⑥得出结论、⑤表达交流．

（2）甲乙两瓶为一组对照实验；单一变量是水分，甲乙两瓶的实验现象说明：影响蚯蚓生活的环境因素是水分，其中，乙瓶是对照装置．

（3）若将丙装置放在暗处；甲丙两瓶为一组对照实验，单一变量是光，则可以进一步探究光对蚯蚓的影响．

故答案为：

（1）D

（2）水分或土壤潮湿程度；形成对照；对照实验。

（3）光7、略

【分析】【分析】传染病是由病原体引起的，能够在生物体之间传播的一种疾病，具有传染性和流行性等特点．【解析】【解答】解：传染病流行的三个基本环节是：传染源；传播途径和易感人群．传染源：能够散播病原体的人或动物．传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径叫传播途径；如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等．易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群叫易感人群．预防传染病的一般措施可分为：控制传染源、切断传播途径、保护易感者，预防传染病时，既要针对传染病流行的三个环节，采取综合措施，又要根据不同病种的特点和具体情况，在三个环节中抓住主要环节，做到综合措施和重点措施相结合．对于麻疹和脊髓灰质炎要以切断传播途径，保护易感人群为重点，对于蛔虫病要以搞好个人和环境卫生，切断传播途径为重点．淋病通过性交传染，少数也可通过患者脓汁污染物传染，女性患者可通过产道传染给婴儿，对淋病，要以杜绝性生活，切断传播途径为重点，同时对患者及时进行治疗．对“埃博拉出血热”患者进行隔离，采取的措施是控制传染源，同时要对患者及时进行治疗．

故答案为：切断传播途径；保护易感人群；切断传播途径；切断传播途径；控制传染源．8、略

【分析】【分析】（1）同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状．如人的单眼皮和双眼皮．

（2）生物体的性状是由一对基因控制的；当控制某种性状的一对基因都是显性或一个是显性；一个是隐性时，生物体表现出显性基因控制的性状；当控制某种性状的基因都是隐性时，隐性基因控制的性状才会表现出来．

（3）在一对相对性状的遗传过程中；子代个体中出现了亲代没有的性状，新出现的性状一定是隐性性状，亲代的基因组成是杂合体．

（4）近亲带有相同隐性遗传致病基因的可能性较大，因此近亲结婚所生的孩子患有遗传病的可能性较大．所以我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚．【解析】【解答】解：（1）“从遗传学角度来说”；“人有正常与患病”是同一性状的不同表现形式，因此这称为相对性状．

性状的遗传实质上是亲代通过生殖细胞把基因传递给了子代；因此基因在亲子代间传递的桥梁是生殖细胞．

生殖细胞中的染色体是体细胞的一半，而人的体细胞中有23对染色体，所以Ⅰ2产生的卵细胞中染色体数目为23条．

（2）“用B、b分别表示显性和隐性基因”，则Ⅱ3是患病女性基因组成是bb，因此Ⅰ1和Ⅰ2遗传给Ⅱ3的基因一定是b，所以这一对正常夫妇的基因组成分别为Bb；fa_questions_shengwu_temp．遗传图解如图：

．

（3）从遗传图解看出，Ⅱ2表现正常的基因组成可能是AA或Aa，因此“Ⅱ2虽然表现正常，但他可能携带致病基因”，从理论上推算他携带致病基因的几率是．

从遗传图解看出，“如果Ⅲ1和Ⅲ2结婚”；生患病孩子的几率是25%．这个孩子是男孩还是女孩的几率各占50%，因此其后代为患病男孩的最大几率═25%×50%═12.5%．

（4）近亲结婚所生的孩子患有遗传病的可能性较大．因此为了减少患遗传病的几率；我国规定禁止近亲结婚．

故答案为：（1）相对性状；生殖细胞；23；

（2）fa_questions_shengwu_temp；fa_questions_shengwu_temp；

（3）；12.5%；

（4）禁止近亲结婚．9、略

【分析】【分析】草本植物茎包括表皮、薄壁细胞、维管束，其中维管束由韧皮部和木质部组成，没有形成层．【解析】【解答】解：形成层是位于木质部和韧皮部之间的一种分生组织．能不断的进行细胞分裂；可以不断向内产生新的木质部与向外产生新的韧皮部，使植物的茎不断长粗．草本植物没有形成层，因此不能无限加粗．

故答案为：形成层．10、略

【分析】【分析】（1）在一个生态系统中；植物属于生产者，动物属于消费者，而生产者和消费者之间存在一种吃与被吃的关系，就表示食物链（表示方法：生产者→消费者）

（2）营养级越高生物（越靠近食物链的末端）；体内所积累的有毒物质越多（富集）．因此生态系统额能量流动和生物富集都是沿着食物链和食物网进行的．

（3）生态系统包括生物部分和非生物部分．【解析】【解答】解：（1）生态系统必须有生产者；分解者和非生物部分组成；缺一不可．图（一）中的A是植物，生产者；B、C、D、E是动物，属于消费者；要组成一个完整的生态系统，还需要增加的成分是非生物部分（即阳光、水、空气、温度、土壤等）和分解者（细菌真菌）．

（2）观图（一）可知；A；B、C、D、E五种生物是吃与被吃的关系，所以能够成一条食物链：即A→B→C→D→E，能量沿着食物链流动是逐级递减的，因此E大鱼体内的能量最少，数量也最少．

食物链的起点是A生产者即绿色植物；绿色植物细胞叶绿体，能够通过光合作用，制造有机物，为自身和其他生物提供物质和能量．

（3）物质在沿着食物链流动的过程中逐级递减；因此图（二）中，能够表示的食物链是：丙→甲→乙→丁→戊，图（一）中存在的食物链是：A→B→C→D→E，因此（D）小鱼体内有机物总量的直方图的是属于“丁”；有毒物质沿着食物链传递并逐级积累，因此图示的五种生物体内，有毒物质积累最多的是E大鱼．

故答案为：

（1）非生物部分；分解者。

（2）进行光合作用；制造有机物大鱼。

（3）丁；大鱼11、略

【分析】【分析】此题可以从呼吸作用的条件和光合作用的关系方面来分析解答．【解析】【解答】黑暗解：光下检测呼吸作用；效果不显著的原因是，在光下，光合作用较强，呼吸作用产生的大部分二氧化碳在植物体内就被光合作用当做原料消耗掉了，因而释放到大气的二氧化碳很少，要想验证呼吸作用产生二氧化碳，就要排除光合作用的干扰，因此应该在黑暗的条件下，此时只进行呼吸作用而不进行光合作用，所以呼吸作用产生的二氧化碳较多，效果会明显一些．

故答案为：黑暗环境12、略

【分析】【分析】本题考查传染病的知识和病毒的结构等．【解析】【解答】解：（1）病毒的结构很特殊；没有细胞结构，只有蛋白质的外壳和内部的遗传物质，它不能独立生活，它只能寄生在活的生物细胞内．

（2）传染病是指由病原体引起的；能在人与人之间；人与动物之间互相传染的一种疾病，传染病一般有传染源、传播途径和易感人群这三个基本环节，而传染源是指能够散播病原体的人或动物，如患有新型H7N9流感的猪或人；传播途径是指病原体离开传染源到达健康人所经过的途径，易感人群是指对某些传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群，战斗在对抗新型H7N9流感的战争前线的工作人员随时都有感染新型H7N9流感病毒，就属于易感人群．

（3）传染源是指能够散播病原体的人或动物；发热病人有患新型H7N9流感的可能，中国各关口进行严格检查，并对发热病人进行隔离，这属于控制传染源．

故答案为：（1）遗传物质；寄生；

（2）传染源；易感人群；

（3）控制传染源．三、判断题(共7题，共14分)13、√【分析】【分析】人的体细胞内的23对染色体，有一对染色体与人的性别有关，叫做性染色体；男性的性染色体是XY，女性的性染色体是XX．【解析】【解答】解：人的性别遗传过程如图：

从性别遗传图解看出；男性的X染色体一定传给女儿．因此，父亲的X染色体不可能传给儿子．所以题干的说法正确．

故答案为：√14、√【分析】【分析】动物的运动方式包括：奔跑、爬行、蠕动、游泳、跳跃、飞翔等．【解析】【解答】解：动物的生活环境不同；其运动器官和运动方式也不同，这是长期适应环境的结果．如：鱼的生活在水中，用鳍游泳，鸟类有翼，翼是飞行器官，运动方式是飞行，动物通过运动可以改变自身的空间位置，有利于寻找食物和配偶；逃避敌害等，即有利于种族的繁衍和个体生存．

故答案为：√15、×【分析】【分析】呼吸系统包括呼吸道和肺两部分．呼吸道的组成由上到下依次是鼻、咽、喉、气管和支气管．【解析】【解答】解：呼吸系统包括呼吸道和肺两部分，呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管，是呼吸的通道，口腔属于消化道，不属于呼吸道．

故答案为：×16、√【分析】【分析】植物的果实是由果皮和种子组成的，果皮分为外果皮、中果皮、内果皮．【解析】【解答】解：一朵完整的花经过传粉和受精后；在果实与种子的形成中，子房发育成果实，子房壁发育成果皮，子房里面的胚珠发育成种子，果实包括果皮和种子两部分．

故答案为：√17、√【分析】【分析】生物防治就是利用一种生物对付另外一种生物的方法．生物防治，大致可以分为以虫治虫、以鸟治虫和以菌治虫三大类；它是降低杂草和害虫等有害生物种群密度的一种方法．【解析】【解答】解：生物防治就是利用生物来防治病虫害．大致可以分为以虫治虫；以鸟治虫和以菌治虫三大类．它是降低杂草和害虫等有害生物种群密度的一种方法．它利用了生物物种间的相互关系；以一种或一类生物抑制另一种或另一类生物．它的最大优点是不污染环境，成本低，是农药等非生物防治病虫害方法所不能比的．

故答案为：√18、×【分析】【分析】高等植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞等没有细胞核．【解析】【解答】解：一般的动植物的细胞都是有细胞核；但是也有很特殊的情况出现，如人体中成熟的红细胞是没有细胞核，如植物中木本植物中木质部的导管细胞，因此笼统的说所有具有细胞结构的生物都有细胞核是不正确的．

故答案为：×19、√【分析】【分析】体细胞中染色体在形成精子和卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半．【解析】【解答】解：体细胞中染色体是成对存在的；基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上．在形成精子和卵细胞的细胞分裂过程中，成对的染色体；基因都要分开，染色体、基因都要减少一半．而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子和卵细胞．生殖细胞中的染色体数是体细胞中的一半，不成对存在．当精子和卵细胞结合形成受精卵时，染色体又恢复到原来的水平，一对染色体一条来自父方，一条来自母方．因此，生殖细胞中所含的染色体数目，是体细胞中染色体数目的一半而且不成对．

故答案为：√四、作图题(共2题，共8分)20、略

【分析】【分析】动物细胞的基本结构有：细胞膜；细胞质、细胞核．植物细胞的基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等结构．他们的异同点如下表：据此解答．

。相同点不同点植物细胞都有细胞膜、细胞质和细胞核有细胞壁、液泡、叶绿体动物细胞没有细胞壁、液泡、叶绿体没有细胞壁、液泡、叶绿体【解析】【解答】解：（1）由细胞的结构示意图可知：[A]细胞壁；[B]细胞膜，[C]细胞核，[D]细胞质，[E]叶绿体．乙图与甲图相比除都有B细胞膜；C细胞核、D细胞质外，乙图还有细胞壁、液泡．由此可知，甲图是动物细胞结构示意图；乙图是植物细胞结构示意图．

（2）在“观察人的口腔上皮细胞”实验中；刮取口腔上皮细胞前，用滴管向载玻片中央滴加生理盐水，是为了维持细胞的正常形态．

（3）使用显微镜观察时；如果已经看到了物像，要想使物像更清晰些，应该调节3细准焦螺旋；我们在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，所以我们移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反．物像位于视野中央偏左上方，要想把它移到视野中央，应该向左上方移动玻片标本，物像才向右下方移动移到视野中央．

故答案为：（1）乙；B、C、D；（2）生理盐水；（3）细准焦螺旋；左上方．21、略

【分析】【分析】气孔是植物茎叶表皮层中由成对保卫细胞围成的开口，是植物与环境交换气体的通道．【解析】【解答】解：气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔；它的奇妙之处就是能够自动开闭，气孔的张开和闭合受保卫细胞的控制，保卫细胞含有叶绿体，能够进行光合作用．气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”，如下图所示．

故答案为：

五、实验探究题(共4题，共40分)22、唾液不变蓝淀粉被唾液淀粉酶分解成了麦芽糖均变蓝色模拟口腔温度，使唾液淀粉酶在活性发挥的最佳温度有充分的作用时间【分析】解：（1）分析图示中的实验设置可知：1号试管和2号试管是以唾液为变量形成的一组对照实验；目的是探究唾液对淀粉的消化作用．

（2）2号试管中由于加入的是唾液；在温度适宜的情况下，唾液中的唾液淀粉酶将淀粉分解为麦芽糖，因此滴加碘液后不变蓝色；1号试管中加入的是清水，清水对淀粉没有消化作用，因此滴加碘液后变蓝色．

（3）酶发挥催化作用需要适宜的温度；高温或低温都会抑制酶的活性，将实验装置放在80℃的环境下，酶的活性受到影响，2号试管中的淀粉也没有被分解或分解不彻底，因此滴加碘液后两个试管中的液体都会变蓝色．

（4）消化酶发挥最好效果的温度是与人体的温度相同的；即37℃左右．因此在实验中要将装置放在37℃的温水中10分钟．在该温度下，消化酶的活性最高．所以使试管放在37℃温水中10分钟的目的是：模拟口腔温度，使唾液淀粉酶在活性发挥的最佳温度有充分的作用时间。

故答案为：（1）唾液；

（2）不变蓝；淀粉被唾液淀粉酶分解成了麦芽糖；

（3）均变蓝色。

（4）模拟口腔温度；使唾液淀粉酶在活性发挥的最佳温度有充分的作用时间。

1号试管中加入的是清水；清水对淀粉无消化作用，2号试管中加入了唾液，浆糊中的淀粉被唾液中的唾液淀粉酶分解为麦芽糖，该实验以唾液为变量设置了一组对照实验，因此该实验的目的是观察唾液对淀粉的消化作用．

解答此类题目的关键是要注意找出实验设置中的变量和对照实验．知道唾液对淀粉的消化作用，碘液遇到淀粉变蓝色．【解析】唾液不变蓝淀粉被唾液淀粉酶分解成了麦芽糖均变蓝色模拟口腔温度，使唾液淀粉酶在活性发挥的最佳温度有充分的作用时间23、导管B蒸腾作用水循环ABCANN点后小麦光合作用强度大于呼吸作用强度②①④③把叶片内原有的淀粉运走耗尽淀粉是光合作用的产物，光是光合作用必需的条件【分析】解：（1）“植物吸收的水分”；通过根；茎、叶中的导管运送到叶肉细胞，绝大部分通过图一中的[B]蒸腾作用散失到环境中，参与了生物圈中的水循环。

（2）图一中；A吸收二氧化碳释放氧气，因此表示光合作用；B释放水蒸气，表示蒸腾作用；C吸收氧气产生二氧化碳，因此表示呼吸作用。植物的光合作用受光照的影响，因此植物在白天进行光合作用；呼吸作用和蒸腾作用。农业生产中的合理密植、间作套种，能充分利用功能，因此提高了图一中[A]光合作用的效率。

（3）当图二中光照强度在N（填字母）点之后；“小麦体内的有机物开始积累”，这是因为光合作用强度大于呼吸作用强度，光合作用制造的有机物壁呼吸作用消耗的有机物多。

（4）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤是②暗处理；①遮光并光照、摘下叶片、④酒精脱色、漂洗加碘、①显影观察；因此图三中的实验步骤正确排序②①④③（用序号和箭头）。设置步骤②的目的是把叶片内原有的淀粉运走耗尽。光照后叶片被黑纸片遮盖的缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后叶片不变蓝色，还是棕色；叶片见光部分能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后叶片后变蓝色。所以“步骤③滴加碘液后，见光部分变成了蓝色，被黑纸片遮盖的部分不变蓝”，此实验得出的结论是淀粉是光合作用的产物，光是光合作用必需的条件。

故答案为：（1）导管；B蒸腾作用；水循环；

（2）ABC；A；

（3）N；N点后小麦光合作用强度大于呼吸作用强度。

（4）②①④③；把叶片内原有的淀粉运走耗尽；淀粉是光合作用的产物；光是光合作用必需的条件。（答全给分）

（1）光合作用与呼吸作用的关系如表：。区别联系场所原料条件产物能量能量光合作用叶绿体二氧化碳、水光有机物、氧气储存能量相互联系。

相互依存呼吸作用所有的活细胞有机物、氧气有无光皆可二氧化碳、水释放能量（2）植物的蒸腾作用是指植物体内的水通过气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的过程。

（3）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光；光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色；酒精溶解叶片中的叶绿素。

（4）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时；对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。

（5）图一中；A吸收二氧化碳释放氧气，因此表示光合作用；B释放水蒸气，表示蒸腾作用；C吸收氧气产生二氧化碳，因此表示呼吸作用；图二中，M光照强度是0，不进行光合作用，只进行呼吸作用，因此二氧化碳是吸收量是负值；N光合作用吸收二氧化碳和呼吸作用释放二氧化碳的量相等，M点后光合作用吸收的二氧化碳比呼吸作用释放的二氧化碳多。图三中，①遮光并光照；②暗处理、③显影观察、④酒精脱色。

解答此类题目的关键是理解掌握光合作用、呼吸作用、蒸腾作用的特点、绿叶在光下制造有机物的实验过程以及对照实验的特点。【解析】导管B蒸腾作用水循环ABCANN点后小麦光合作用强度大于呼吸作用强度②①④③把叶片内原有的淀粉运走耗尽淀粉是光合作用的产物，光是光合作用必需的条件24、光光能影响叶绿素的产生有光适宜的温度湿度对照不变变叶绿素的形成需要光【分析】解：（1）从题干内容可以看出；此题是探究叶绿素的形成是否需要光．因此，提出的问题是：光能影响叶绿素的产生吗？

（2）作出假设要围绕提出的问题进行；是对提出问题作出的回答，因此，作出的假设是：光能影响叶绿素的产生（或光对叶绿素的产生没有影响）．

（3）设计实验方案：B；为甲组10粒黄豆芽提供遮光、适宜温度和湿度；为乙组10粒黄豆芽提供有光、适宜的温度和湿度的环境，一周后观察种子萌发幼苗颜色．甲、乙两组如此设计的原因是对照．单一实验变量是光，把甲放在避光下培养，把乙放在有光处培养．

（4）根据经验该实验的预期结果是：甲中的黄豆芽不变绿色；乙变为绿色．

（5）因而得出的结论是光照能影响到叶绿素的产生．

故答案为：（1）光。

（2）光能影响叶绿素的产生。

（3）有光；适宜的温度；湿度；对照。

（4）不变；变。

（5）叶绿素的形成需要光。

（1）科学探究的一般过程：提出问题；作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．

（2）叶绿素的形成条件是光和适宜的温度；探究实验要同时设置实验组和对照组；实验组和对照组只能存在一个变量．

明确设计对照实验时，要坚持变量唯一的原则．探究的是光照能否影响到叶绿素的