课题2 化学是一门以实验为基础的科学（第2课时分层作业）-九年级化学上册（人教版）（解析版）

课题2化学是一门以实验为基础的科学第2课时【基础达标】1.化学科学的每一项成果都是通过科学探究获得的，科学探究是化学学习的重要方式。下列不属于科学探究环节的是（

）A.小组合作B.提出问题C.收集证据D.交流反思【答案】A【解析】科学探究过程一般要经历的主要环节是提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作七个环节。故选A。2.小明在化学实验课上建议用燃着的木条将氧气与二氧化碳区别开来。这个环节属于科学探究中的（

）A.提出假设B.设计实验C.得出结论D.交流评价【答案】B【解析】科学探究的基本环节包括：提出问题、猜想与假设、收集证据(包括设计实验方案、进行实验等).获得结论、反思与评价表达与交流等。建议用燃着的木条将氧气与二氧化碳区别开来，属于科学探究中的设计实验。故选B。3.我们在进行“对人体吸入的空气和呼出的气体的探究”实验时，主要采用的实验方法是（

）A.

模仿

B.

假设

C.

对比

D.

推理【答案】C【解析】我们在进行“对人体吸入的空气和呼出的气体的探究”实验时，主要是通过对比实验的方法进行探究实验。故答案为：C。4.将呼出的气体与空气相比较，含量明显降低的是（

）A.稀有气体B.水蒸气C.氧气D.二氧化碳【答案】C【解析】人体呼吸时把空气中的氧气转化为二氧化碳，同时从体内带出水蒸气，呼出的气体与空气相比较，二氧化碳和水蒸气含量增加，氧气含量减少，稀有气体不参与反应，含量不变，故选C。5..写学在进行“对人体吸入的空气和呼出的气体的探究实验中有错误的是（

）A.用排水法收集呼出的气体B.用澄清的石灰水比较I氧化碳的含量C.用带火星的木条比较氧气的含量D.用玻璃片来比较水蒸气的含量【答案】C【解析】A.人呼吸时把空气中的氧气转化为二氧化碳，同时从体内带出水蒸气，由于呼出气体中主要含有二氧化碳、氮气和氧气等，氮气不溶于水，氧气不易溶于水，且都不与水反应，二氧化碳在水中的溶解度很低，少量二氧化碳溶于水几乎可以忽略不计，生成的碳酸也是很不稳定很容易分解生成水和二氧化碳，所以对实验结果没有明显影响，所以可以使用排水法收集，故A正确，B.二氧化碳能够使澄清石灰水变浑浊，所以用澄清的石灰水可以比较二氧化碳的含量，呼出气体能使澄清石灰水变浑浊，空气不能使澄清石灰水变浑浊，说明呼出气体中二氧化碳含量比吸入空气中高，故B正确，C.不能用带火星的木条比较氧气的含量，因为带火星的木条在吸入的空气和呼出的气体中均不会复燃，氧气具有助燃性，应该用燃着的木条来检验氧的含量，燃着的木条在吸入空气中可以正常燃烧，在呼出气体中会熄灭，说明吸入空中氧气的含量比呼出气体中高，故C错误，D.水蒸气遇冷凝结成水雾，可用玻璃片来比较水蒸气的含量，故D正确，故选C。6.下列鉴别空气和呼出的气体的方法中，可行的是（

）A.

观察气体颜色

B.

分别向两种气体中加入少量的澄清石灰水，振荡

C.

用带火星的木条检验

D.

用手在集气瓶口扇动，闻气体的气味【答案】B【解析】A、空气和呼出的气体都是无色气体，不能用观察气体颜色的方法区别，此选项不符合题意；B、空气不能使澄清石灰水变浑浊，呼出的气体能使澄清石灰水变浑浊，可用分别向两种气体中加入少量的澄清石灰水，振荡的方法区别两种气体，此选项符合题意；C、空气和呼出的气体都不能使带火星的木条复燃，不能用带火星的木条检验，此选项不符合题意；D、空气和呼出的气体都是无味的气体，不能用闻气味的方法区别，此选项不符合题意。故答案为：B。7.下列关于“蜡烛燃烧”、“人体吸入的空气和呼出气体的探究”叙述中，正确的说法是（）A．观察到有水和二氧化碳生成B．蜡烛熄灭时，产生白烟是化学变化C．证明人呼出的气体中含有较多的二氧化碳D．证明人呼出的气体中含较多的二氧化碳【答案】C【解析】A.在燃烧的蜡烛上放一个干冷烧杯，出现的现象为烧杯内壁出现水珠，只能观察到有水生成，并不能观察到二氧化碳。故A不符合题意；B.蜡烛熄灭时，产生的白烟是石蜡蒸汽遇冷形成的石蜡固体小颗粒。是物理变化，不是化学变化。故B不符合题意；C.因为二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊，所以分别向空气和呼出的气体中加入澄清的石灰水，可以根据澄清石灰水变浑浊的情况来判断二氧化碳含量的多少。故C符合题意；D.因为氧气支持燃烧具有助燃性，氮气和二氧化碳都不支持燃烧。所以将燃烧的木条只能检验是否含有氧气，并不能检验出是否含有二氧化碳。可以用澄清的石灰水来检验二氧化碳。故D不符合题意。故答案为：C。8.用下列实验研究吸入空气和呼出气体的成分。（1）实验1能证明呼出气体中氧气的含量比空气中低的现象是________。（2）实验2能证明呼出气体中二氧化碳含量比空气中高。步骤Ⅰ：从导管口________（填“a”或“b”）连续吹气10秒，观察到澄清的石灰水变浑浊。步骤Ⅱ：另取相同装置和药品，从导管口________（补全实验操作），未观察到澄清的石灰水变浑浊。【答案】（1）呼出气体中的蜡烛先熄灭

（2）a；b连续吸气10秒【解析】（1）实验1和实验2，蜡烛燃烧需要消耗氧气，证明呼出气体中氧气的含量比空气中低，呼出气体对于蜡烛燃烧时间短，故填：呼出气体中的蜡烛先熄灭；（2）控制变量法探究呼出气体中二氧化碳含量比空气中高，为保证呼出的气体能与澄清石灰水充分接触，从导管口a连续吹气10秒，观察到澄清的石灰水变浑浊，另取相同装置和药品，从导管口b连续吸气10秒，保证空气与澄清石灰水充分接触，未观察到澄清的石灰水变浑浊，证明呼出气体中二氧化碳含量比空气中高。【能力提升】1.以下关于科学探究的说法中，错误的是（）A.化学实验是科学探究的重要途径B.反应物的浓度、温度、时间都可能是实验变量C.在设置对照实验时，除实验变量外，其他因素均相同D.科学探究是独立完成的操作，不需要合作【答案】D【解析】A.化学实验是科学探究的重要途径，学习化学必然要走进实验室，不符合题意，B、反应物的浓度、温度、时间都可能是实验变量，正确，不符合题意，C、根据控制变量法，在设置对照实验时，除实验变量外，其他因素均相同，不符合题意：D.科学探究需要和别人交流合作，符合题意。故选D.2.用下图实验探究吸入空气和呼出气体的不同。实验2中观察到燃着的木条在呼出气体中先熄灭。下列说法正确的是（

）A.

实验1中现象可说明呼出气体中是否全部为CO2

B.

由实验1可推测出呼出气体与吸入空气中O2含量的高低

C.

实验2中现象可证明呼出气体中一定含有CO2

D.

由实验2可得出结论：空气中的氧气含量比呼出气体中的高【答案】D【解析】A．二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，实验1中现象可说明呼出气体中含有较多的二氧化碳，不能说明是否全部为CO2，选项A不符合题意；B．二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，由实验1可推测出呼出气体与吸入空气中CO2含量的高低，不能推测出呼出气体与吸入空气中O2含量的高低，选项B不符合题意；C．氧气能支持燃烧，氧气含量越高，燃烧越旺，燃烧时间越长，实验2中观察到燃着的木条在呼出气体中先熄灭，只能说明呼出气体中的氧气含量比空气中的低，不能证明呼出气体中一定含有CO2，选项C不符合题意；D．因为氧气能支持燃烧，实验2中观察到燃着的木条在呼出气体中先熄灭，所以实验2可以得出空气中的氧气含量比呼出气体中高的结论，选项D符合题意。故答案为：D。3.维生素C能够使淀粉—碘溶液褪色。常温下，利用如图实验测定苹果汁和橙汁中维生素C量的相对多少，要得出正确结论，实验过程中不需要控制的条件是（）A.胶头滴管每次吸取果汁的体积B.胶头滴管滴出的每滴果汁的体积C.烧杯中淀粉—碘溶液的浓度D.烧杯中淀粉—碘溶液的体积【答案】A【解析】A.根据上述分析可知，实验中需