人教版二年级下册语文全册教案

章图文并茂,语言优美,充满儿童情趣和文学色彩,字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和【在音乐声中,教师和学生翩翩起舞,营造一种平等和1、春姑娘来到了课堂,她就藏在我们的课文里,请同学们仔细地读【充分尊重学生的个性差异和不同需求,为他们搭1、学写“野、躲、解”三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。重点强调“身”中要图文结合,引导学生在读中感悟,诵中生情,吟中入境,充分感受古诗独特的音韵美和2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。感受小草顽强的生命力,想象儿童在花丛师：春天的小草蓬勃生长,春天的孩子兴致高昂。今天我们再来学习两首描写春天的古【学生是学习的主人,让他们在自主品读的基础上交流？（【根据低年级学生的心理特点创设情境表演背诵,既【古诗是我国文化百花园里的一棵奇葩,教师要激发角色鲜明,富有童趣。稚嫩的笋芽儿,温柔的春雨姑娘,大嗓门的雷公公和慈爱的竹妈妈,？）1、正音：小老师领读—开火车读—按偏旁归类读—扩词读—同桌互考,全读对的同桌3、读文：指名分段读课文,注意读准字音。(1)春雨姑娘是怎样呼唤笋芽的？（声音柔和、语气亲切,有“润物无声”的感觉）(2)谁来做雷公公呼唤沉睡的笋芽儿？他和春雨姑娘的语气一样吗？（声音粗重,带(3)笋芽儿苏醒时什么样？通过做动作、联系已有的生活经验理解“揉”“伸”撒娇”【低年级学生没有形成对语言的敏锐感受力,教师2、学生练习书写,互相评价打等级。【引导学生发现生字的构字规律,进一步感受汉字的？（？（2、学生练习书写,组内互相评价。根据同学的建议,把自己写不好的字再写几个,直到自己栽种的玫瑰花,但听到黄莺和微风的赞美之后却感到这些玫瑰栽”上仍然有一定的难度。教师应抓住黄莺和微风的话进一步开发文本,运用“移情”？）【给学生自由选择的权利和自由朗读的时空,关注不同学生的个性差3、每组推荐一名学生进行全班比赛,大家共同评选出“最佳合作奖”“最佳风采奖”假如小鹿种的是迎春花或者别的花,黄莺和微风会怎么对小鹿说呢？请你替他写几句台教学中学生有可能会问：鹿弟弟的脚没有跌伤,他为什么没有告诉小鹿玫瑰花开的情景音也不像从前那么浑厚有力了。终于有一天,熊爷爷不再讲故事了。他平静地对小动物说：“孩子们,一个宁静的夜晚,小猴的百合花开了,小兔的牵牛花开了,小鹿的玫瑰花开了,所有的醒过来呀!他们跑遍了森林的每一个角落,收集了各种各样的花儿,阵阵的歌声,一袭袭的花香,飘啊,飘啊,终于飘进了熊爷爷黑洞洞的梦中,熊爷爷醒了。？（1、读读。学生自己读对联,不认识的字,可以借助拼音；教师示范对联的()的嗓音的世界嫩绿的()天在哪里》相似,但本次交际的角度和表达的程度要求有很大不同。本次训练要本次口语交际练习可以和本组各课的“实践活动”结合进行,也可以与下面的“展示台”或者专注于某一种事物,把它说具体。如对小草的发现可以从开始探出头来说到长出嫩绿的小尖叶,从“草色遥看近却无”说到绿草如茵的景象。鼓《雷锋叔叔,你在哪里》这首儿童诗以优美的语言、流畅的音韵赞“照吧,照吧！我的水很清很清,像一面明【朗读训练既是理解语言的有效手段,也是增强语感学习“瓦、泉、然、结、塔”【让学生参与评价,利于培养审美情趣,提高写“唱吧,唱吧！我的琴声很美很美,正好为你清脆)的镜子()的杜鹃花的身影)的镜子)的果子()的山谷的歌声)的果子以小组为单位,组织一次公益活动,如,打扫街心公园的卫生学写“股、脆、杜鹃”四个字,把重点放在总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律上。可以结合第四课的“骨”字,将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放都含有一定量的矿物质和微量元素,其成分,流量,温度相对稳定.唯一的区别只助人为乐是小学生应该养成的行为规范,但在实际行动中孩子们却缺乏主动意识和自觉师：雷锋叔叔是我们学习的好榜样,但是他在哪里呢？（板书课题,指导书写“锋、叔”【采用多种形式复现生字,促进学生多种感官【多角度、多层次、多方法的朗读,学生获得了初弯弯的长长的晶莹的()蒙蒙的温暖的鲜艳的()师只要地示范书写的基础上,引导学生观察并回忆过去学过的要点就可以了？（【挖掘文本的潜在资源,通过各种实践活动进一步【按照汉字的构字规律引导学生发现,激发了他们义、毛泽东思想,忠于人民,忠于党,在平凡的岗位,甘做一颗永不生锈的螺丝钉,把有限的生命投入到无限的为人民服务中去,表现了革命战士伟大的共产主义品质。为我们树立一天,雷锋冒雨去沈阳,路上,看见一位妇女背着一个这篇记叙文情节简单,贴近学生生活。课文以平实自然的语言描绘了一段真实感人二年级孩子比萨沙稍大些,但在亲人眼里也是最弱小的。教学中教师要联系孩子们的生认字、写字、朗读课文。体会问号、感叹号的不同第一句重在通过朗读感受花儿娇嫩美丽,惹人喜爱；而第二句则重在体会花儿已被滂沱【多次与文本的直接对话,奠定了学生关爱野蔷薇的情感基调。对比朗读感悟蔷薇花的【适时想象,启发学生和蔷薇花对话,引导他们走进教材,走近萨沙,利于学生真切体会萨常美,但大雨中的野蔷薇却显得娇嫩弱小。小萨沙和鼓励,但更多的是出自他那颗对美好而弱小事物【语文学习不仅仅是为了获得知识、发展能力,还应地开放在春天的阳光下,无拘无束地舒展着……望着眼前这些生长在山野水沼之间的我竟发现了不远处的蔷薇花。在午后的阳光里,我惊奇地叫出了声。朋友疑惑地看了我这篇儿童故事是一篇略读课文,篇幅很长,和本单元的其他课文相比,修饰语少,抒情也少,卡罗尔和你们一样也非常喜欢小动物,她最喜欢的是小猫。那么他们之间会发生怎样有面实现了学生、教师、文本之间的对话,又在学生读悟、体验、积累的过程中提高了语【再次默读启发思考,体会卡罗尔和小猫之间,待间【教师让学生在感悟了文本内容,领略了作者语言各个猫咪网站上东游西逛,实在按耐不住,充1、借助拼音自读生字,说说你有什么发现九个汉字,都是用“减一减”的办法,在已生继续查阅关于记述雷锋故事的书刊,或请爸爸妈妈讲述一些雷锋的故事；同时还要留件资源创设情境,引导学生美文美读,丰富内心体验,提高搜集整理信学生多层次、多种形式反复地读课文,从而感受到周总理和傣族人民一起过泼水节时的课前分析：这是一篇文质兼美的写景类文章,作者以清晨和中午两个特写镜头展示了日美情浓,如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。？（？（【自己提出的问题让学生通过自主阅读尝试解决,（第一句话说日月潭在台湾省,第二句说它在台中附近的高山上。教师引导学生把两句【运用多媒体课件将文本语言还原为生动可感的意想读第四自然段第一句时,音调可稍高,突出晴天日月潭的艳丽之美,第二句要舒缓,声音较？（？（？（的表演厅、灯光、音响设备一流,经常举办高水准的音乐会。国父纪念馆成为市民户外课前分析：这是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章,课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文,主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多,颜色鲜,味道甜,产量高,葡萄干非感情地朗读课文,这是什么？（葡萄）在我国有一个盛产葡萄的地方。你们知道是哪里吗？（板书课题：【兴趣是儿童最好的老师。以谜语开场引入“葡萄沟？（1、教师引读句子：五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了4、师：五十六个民族,五十六朵花,五十六个兄弟姐妹是一家。多么热情好客的老乡,赶【动笔把葡萄沟之行的感受以“签名留言”的形式写【树立大语文观念和一切为了学生的思想,体现语我们像两条小泥鳅,在人缝里钻来钻去,好容易才挤到前面。一红一青,像活的龙一般,仿佛随时都会飞上天空。每条龙舟上坐着十几名精壮的小伙子。船头是鼓师,船尾有一名舵手,十名划桨者分列两边。青队是青衫、青裤、青头巾,一声锣响,青、红两条龙舟离开水面,飞奔向前。咚！咚！咚！—江上,鼓声阵阵,水花点点。岸上,掌声雷动,你挤我拥。在震天动地的欢呼声中,两条龙生多层次、多种形式反复地读课文,从而感受到周总理和傣族人民一起过泼水节时的热【识字和朗读是低年级的重点。此环节采用多种形式【抓住重点词语深入思考,适时想象,使学生感文章结尾是全文的高潮,要满怀深情地朗读,读出无比幸福、难以忘结尾几个感叹句,情绪要激动,但不能只是提高声音,要虚实结合,读出陶醉在幸福中的感腰傣之分。建国前,傣族地区处于封建领主制向封建地主经济发展的过程。不同地区大体可分为三种类型:西双版纳为代表的领主经济保存比较完整；德宏、孟连、耿马是代的一种特殊形式的民居。顾名思义,竹楼是以竹子为主要建筑材料。西双版纳是有名的？（()立交桥彩虹灯光【语文学习的过程是生活的过程,是生命成长的过感的画面极大激发了学生对夜景的喜爱,情不自禁地情感流露会让他们更主动地融入课下横要长；竖要写在竖中线上,要挺直,以支撑全字。“夺”撇捺要左右伸展,将下边的日坛、月坛和陶然亭、紫竹院、龙潭湖等公园,有雍和宫、白云观、牛街清真寺、大钟有什么了不起！敢和我较量吗？”差,但词性和词意却大不相同。教学时要放手（）（）（）2.小组合作学习交流。展示自己找到的资料,说一说自己知道的民族的生活习惯,并说说本组课文围绕“用心思考、勇于创造”这一专题进伊林娜的情绪变化顺势展开,教师要引导学生边想边做,在读中感悟,在读中反思,深刻《邮票齿孔的故事》是由发明家阿切尔身边的小事引悟到发明与生活只有一步之遥,并不是高不可攀的事情。进《画风》一文贴近儿童生活,语言简单朴实,主要讲三文中体会三个孩子的思想,学习他们敢想敢做、相有感情地朗读课文,？（【顺着伊琳娜情绪波动的原因探究读文,不仅能较②反复读句子,说说自己读懂了什么。4、指导朗读：小朋友说【用情境式的游戏指导书写,更利于激发学生书写明与生活只有一步之遥,并不是高不可攀的事情。进而使他们从小养成观察、分析、动二年级的孩子对邮票并不陌生,但对于齿孔及相关知识了解不多。课前可布置学生搜集课文,2、合作学习交流识字方法,互相检查、指一位先生一位（）一台（）一台()一张一张一把一把()本课要写的字中有三个字（刀、仍、便）是新认的字。“仍、便”二字可以与“【此处有的学生可能喜欢那位不知名的先生,有的孔齿两类。线齿又细分为占线、弧线、蛇形、矩形几种用火箭来实现人类飞向宇宙的理想,并冒着生命危险做了世界上首次航天实验。万户把早的宇航员万户,把月球背面的一个火山口命名为“万户火山口”？（？（？（没有一个人知道,它从某个地方飞来,我将去寻找风筝,但风是从什麽地方来的,事。文章较长,识字量较大,字音不易读准,字形也较复杂,要注意调动学生识字的积极性,让学生借助拼音和上下文自主识字,并安排生动有趣的读书和巩固识字的活动。同时还2、谈话导入。同学们,下雨时,看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏,真像一幅美丽找出,并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文【针对本课生字字形复杂,字音难记的特点,采用多种复现方式,增强了识字的趣味性,提【此时教师要引导学生逐步提高默读的速度,如果一【抓住课文重点,通过交流小林“看、想、做”的内容,学生深刻感悟到“小林爱思考”【在默读的基础上,让低年级学生用自己的语言简要茅以升七岁那年的元宵节,他们家买了很多灯笼,有圆形的,方形的,还有两个棱柱形的走叶,蜡烛点燃以后,热气往上冲,使风叶转动,带动轮子旋转起来,轮子四周的纸人和纸马也？（其实这只是一个范例,教学时应鼓励学生从不同方面、用不同方式展示自己的学习成果课前分析：本课由李白的《望庐山瀑布》和杜甫的《绝七言绝句,分别从不同的角度描绘和赞美了大自然的美丽景色,诗句情景交融,诗中形象无论从诗句内容还是在学诗体验上,二年级的学生已经有了一定的古诗积累。另外结合优势,引导学生从观察入手,把观察与说话结合起来,感悟诗句所描绘的画面,初步体会诗实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到说理解,说体验,在学生之间的互动互补中,感悟诗句,走进诗人的情感世界,读书的过程变等方面进行观察。找出自己认为难写的字,并把自己提醒大家在书写中需要注意的地方莺,飞翔的白鹭是动景,千年积雪,停泊行舟是静景,动静相间,和谐完美。这明快开朗景色雷雨对于学生来说并不陌生,他们都有着一定的生活体验。另外教材又配有两幅直观的生的生活经验出发,从观察图画,进行图文对照入手,沟通学生的学习与生活,遵循学生的()了。19最大的“书”识于课文之中,字里行间充满儿童对大自然的好奇与热爱。通过学习培养？（3、教师出示生字卡片,开火车读,相机引导学生交流识记重点字的方法。同时,教师强调（识字能力是培养是一个循序渐进的过程,教师要有意识地去组织引导学生交流识字经题,及时地了解了学生对于课文内容的掌握情况？）？）引导学生采取不同形式的读书活动,看看以读中能解决哪些问题。如阅读中了解自然现象,在寻找中感受自然科学带来的乐趣。充分给他们探索、发现的机1、创境激趣：同学们,如果你在一座城市里迷了路,你会怎么办？如果你在野外迷了路,树林越来越密,渐渐地他们找不到集合的地点了--------迷路了,大家非常着急。你们想办？（？；野外：离居民点较远的地方。5、山崖峭壁：山崖峭壁较为光秃之一边为北这项训练包含两组句子,它们的共同点是每组句子的文字都相同,但标点不同。目的在这次活动安排了“读读认认、我会连、读读背的全方位链接,进而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物交际活动作为延伸与深化的一个载体,要力此次活动的成功与否,在很大程度上依赖于在本组教材的教学过程中,教师有意识地引生搜集描绘祖国山河和自然风光的优秀诗句和图片；学习<最大的“书”>,引导学生采？（课前分析：《我为你骄傲》是一个常会发生在孩子身上的故事。讲述“我”怎亲切真实、心理描写细致感人。相信通过阅读,学生一定会从孩子纯真、悔过的表现和演示画面：A、展示骄傲的贬义意思（如骄傲的公鸡）B、展示骄傲的褒义意思（运动在学生充分谈出自己感受的基础上,教师提示：在慈爱宽容产生的道德上的震动比责罚产生的要强烈得一位国王要选择继承人,于是发给国中每个孩子一粒花种,谁能种出最美丽的花就选谁原来,孩子们得到的花种都已经被蒸过,根本不会发芽。这次测试不是为了发现最好的？（（尊重学生的基础,落实识字教学,提高语文学习的实效。教学中根据学生地朗读实践,搭建了一个的平台。学生在对课文内容多元化的解读过程中,交流、互动,人物形象鲜明,情节曲折,引人深思,是对学生进行思想教育,培养学生语文综合素质的良现代的家庭独生子女居多,学生通过阅读,在被故事情深深吸引的同时会不由自主地把如果你见到一件自己非常喜欢的玩具,你会怎样做呢学生谈话）而今天我们来共同？（以组织学生进行表演,以再现当时的情景,加深对文章中蕴含情感和道理的深刻理解和（结合课文内容,抓住“为什么喜欢却不买”这个核心问题,统摄文章的主体部分。利晚上下班的时候,天色尚未黑。经过输液大厅时,看见一个男人推着一辆轮椅缓缓地出小坑、小石子,轮椅很平稳地缓缓向前。我不禁暗叹：好细心的男我走出医院大门,却忍不住又回头看他们一眼,看到了至今令我难忘的一幕：只见那男耳后,又替她掖了掖颈边的衣领,然后端详了老人两秒钟,似乎满意了,又推起轮椅轻轻地走了。只留下我一人呆呆地站在马路边,几乎忘了身处何处。起风了么？有风沙吹进了见过青春的男孩体贴地为他的小女友忙前跑后,见过中年的父母亦步亦趋地跟在可爱的容颜,深情地牵动她皱折的衣领——像呵护我们亲亲这项练习由六个AABB式的叠词组成,而且每个词都个石头小姑娘>,这首小诗充满童真童趣,揭示了小女孩善良美好的心灵。教学中要坚持品质的故事、谚语、成语等。也可以展示为庆祝“六一常是以一个小故事来说明一个深刻的道理,是学生们喜闻乐见的一种体载。教学中应抓人的情节,描写了一只"丑小鸭"出生后,历经种种磨难,最后发现自己是一只漂亮天鹅的要的线索,爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此1、谈话激趣：同学们,今天我又要给大家介绍？（教师可以结合玲玲和心情变化点拨学生,也可以抓住人物的语言来帮学生理解课文。在有个年轻人为贫所困,便向一位老者请教。老者问："你为什么失意呢？"年轻人说:"我总是这样穷。""你怎么能说自己穷呢？你还这么年轻。""年轻又不能当饭吃。"年轻人说。老者一笑："那么,给你一万元,让你瘫痪在床,你干吗？""不干。""把全世界的财富都给你,但你必须现在死去,你愿意吗？""我都死了,要全世界的财富干富,又怎能说自己穷呢？"的因素不是事件本身,而是个人的信念。所以,许多在现实中遭遇挫折的人,往往认为"自己倒霉","想不通",这些其实都是本人的片面认识和解释,正是这种认识才产生了情绪的概而言之,任何事情都不是绝对的,就看你怎么去对理。结合重点词句,熟读课文,理解课文内容,让学生初步懂得,遇到疑难事情的时候,要仔细观察,认真思考,找出事物之间的联系,进行周密合理的推理判断,就有可能找到解决问学生用语言叙述。教师可以引导学生用上适当的关联词语,如“因为……所以……”（通过交流,挖掘人物的精神,让学生在理解与分析中受到潜移默化的教育影响,突出文章的中心。同时强调抓住内容进行说明,培养了学生的阅读理解能力和口语表达能提出了“变帝国主义战争为国内战争”的口号,阐明了社会列宁在晚年患了脑溢血症,但他在病中仍口授了《论合作制》等文章和信件。列宁的全太阳越升越高,到斯莫尔尼宫开会和办事的人真多,有工人,有士兵,有农民,还有学生。洛个故事讲给大家听？通过这两则寓言,我们会明白一个什么道理呢？这节课我们先来学巴望自己的禾苗长得快些,而禾苗长得如此之慢,他的心情怎样呢？在学生交流体验的是怎样做得？理解“终于,筋疲力尽”的意思。指导学生读出“焦急而又疲惫”的感励学生发表自己的意见。然后梳理学生回答,展示学生提出的问题：如：种田人为什么要守株待兔？他是怎么守株待兔的？结果怎么样？这他想些什么？指导朗读该句,读出种田人那种期盼的心情；守株待兔的结果怎样？指导言,生动引人的情节,描写了一只"丑小鸭"出生后,历经种种磨难,最后发现自己是一只漂忆里,善良的白雪公主,可怜的卖火柴的小女孩,可爱的小红帽……还有一只可爱的丑小？（写及需要注意的问题。如："厌"是厂字旁里是"犬",不能少写一点,"我"写得小一些,"鸟"应稍微写大一些。抓住的问题,应该能够起到贯穿全文的作用。如：丑小鸭应该离家出实现真实的对话,让学生在读书与交流中,感悟课文内容,丰富情感体验,进而与课文内容入领会文章内容。无论学生的观点如何,教师都要引导学生结合相关段落的阅读来说明相关的句子,体会文中表达的感情。同进可以追问：的想法。可以采取对他们说一几句话的形式,可以把自己对他们看法与同桌的同学进行学中,在引导学生充分交流,发展自己理解的基本次展示台以“猜谜”为线索安排了“填字游①出投影,内容是课文第一幅插图,即夜空的美景。指名用书里的话说出夜空的美奶认为那么多星星乱动,根本数不清,张衡认为星星之间的星和北极星。投影句子：那七颗星连起来像点,女字旁的横要写成提。在读音上注意它是一个多【教学流程与设计意图】电影机等）引导学生联想这些发明在生活中的广泛应这就是爱迪生,他是一位伟大的发明家