一年级语文下册全部教学设计

一年级语文下册1小学一年级语文下册词串的。课文配有精美的插图，为学生了解识事物结合起来，指导学生通过想象，通过文词串韵律感强，画面感强，教师要指导学3．指导组词。4．词，交流自己识记“春”一年级语文下册2小学一年级语文下册导学生观察字形，认识部首。______一年级语文下册3小学一年级语文下册_________一年级语文下册4小学一年级语文下册重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的方程。本课的设计力求体现“快乐学习、自主学一年级语文下册5小学一年级语文下册一、交“青”的课一年级语文下册6小学一年级语文下册“清”“晴”“睛”“情”“请”的旁识字。有“青”病3.在教师指字“清”“晴”“睛”“情”“青”的形婧病病害一年级语文下册7小学一年级语文下册生文“请”的4.学生练“言字旁”__________________________________________________________一年级语文下册8小学一年级语文下册想想，猜猜，写写”的活动中主动识字，在朗读中总活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题设计意图：通过谈话，教给学生猜字谜的方法，激发学生对字一年级语文下册9小学一年级语文下册一年级语文下册10小学一年级语文下册设计意图：识字教学是低年级的重点。此环节教师对生字的教①导学：思考左右结构的字的书写特点是什么。观察“红”字每一笔在田字格中设计意图：本环节采用重点指导不同结构中的一个字的形式，一年级语文下册11小学一年级语文下册2.借助拼音和情境识记生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。借助“5.导言：同学们知道的可真不少，如果老师把你们刚才提到的描写天7.导学：同学们可真了不起，天气的名字读得非常正确。瞧！调皮设计意图：巧妙地利用教材，开发教材，从学生的生活经验入一年级语文下册12小学一年级语文下册一读，写一写”的生字，每个生字都在不同的石头上，排成一条弯弯曲3.导入：对呀，第二关给我们带来了这么多的字，我们必须读准每个一年级语文下册13小学一年级语文下册设计意图：以“走进字词句王国，进行闯关PK”的设计意图：如果只是让学生按笔顺规则去书写，即使学生能书9.小结：大自然就像一位神奇的魔术师，成语王国中的每个成语都是它奇妙的设计意图：孩子们在快乐中学习，在学习中体会到快乐。这是一年级语文下册14人《吃水不忘挖井人》是一篇描写在革命战争年代，我们的伟大领民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井学案设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并鼓程。注重引导学生进行朗读、体验、思考、想象、表达各种感观，使学生积极参与到学习中去，勤于思考、自一年级语文下册15导3.导一年级语文下册16小学一年级语文下册小学一年级语文下册习生字整体感知时:分一年级语文下册17小学一年级语文下册______________________________________________一年级语文下册18小学一年级语文下册五、5.看范写，指导学生写好___________________一年级语文下册19小学一年级语文下册“横折导___________________________________________ 一年级语文下册20小学一年级语文下册:______________________________________________一年级语文下册21小学一年级语文下册拓展升华巩固所通读课文。__________________________,不忘。一年级语文下册22小学一年级语文下册、在课堂上，常常会发生许多意想不到的事情。文课堂应该是学生自己的天地，语文阅读教学是学生充本节课在学习的过程中，设置游戏环节，旨在让学生自动动记一年级语文下册23小学一年级语文下册二、:三、:“想”读一“想”。“小蜜蜂采一年级语文下册24小学一年级语文下册四、五、:5.玩“猜字“会”的两“会”,引“会”字的两个横怎2.学生先跟着老师书空一一年级语文下册25小学一年级语文下册“广”“走”“北”“京”“门”在田字格中的5.教师范写，指导学生描“走”个后，一年级语文下册26、二、:解“遥远”的(2)结合具体的事例帮助学生理解“遥一年级语文下册27小学一年级语文下册“壮仪“壮“遥远一年级语文下册28小学一年级语文下册三、解“我”______________________________________________________________________________一年级语文下册29小学一年级语文下册“美丽“美丽光的心态。内容和语言都贴近儿童的生活实际，重点是识字、写字和朗读课文，课文除了有识字态变化，让学生自读自悟，懂得课文包含的道理边想”的学习方法贯穿始终，把时间留给学生，“接”在课题中是什么意一年级语文下册30认，拼不出来的请教同桌。法识记，也可采用“换一换”5.尝试用“伙伴”和“有趣”觉觉一年级语文下册31小学一年级语文下册“我”不太高兴，有些惋想，画出课文中体现“我”(2)三个感叹号说明“我”5.学生根据课文说出“我”____________________________________________________________________________________一年级语文下册32小学一年级语文下册明备排节引导学生在情境中识字，采用联系上下文、结时引导学生关注语言中用词的准确性及语言的解决的办法，别人认为做不到的事，我做到者，请问……”者，请问……”一年级语文下册33小学一年级语文下册学生识记生字的讲解，试着用(5)小组内讨大道()太送()忙香()忘阳()____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________一年级语文下册34小学一年级语文下册注意“横折钩”的横不能写在横中线上，要在上“为”字的笔课件展示“阳”注一年级语文下册35小学一年级语文下册节 说一说“冻僵”______________________________________________________________________________________________________________________________一年级语文下册36小学一年级语文下册一年级语文下册37小学一年级语文下册4.总结全注设计意图：上课伊始，教师从图画入手，用充满诱惑力的语言特点，激发学生积极参与体验的热情和学习的积极性，使学生一年级语文下册38小学一年级语文下册设计意图：识字写字是低年级教学的重点，这一环节的设计通望，变被动接受为主动认知。通过教师的引领，不仅学生以后查字典时就能更快地在“汉语拼音音节索引”中找到一年级语文下册39小学一年级语文下册你们真聪明，这么快就猜中了老师出的谜语，对了，谜底就是设计意图：谜语的语言生动、明快，富有韵律感，不仅能提高设计意图：语文课堂要以读为本，以读代讲，让学生在读中感目，出于口，闻于耳，记于心，就能深入体会文章的2.是呀，阳光不但能让禾苗更绿，小树更高，小河像锦缎，它的作用还有3.阳光不仅作用大，而且是无私和宝贵的。大自然还有许多像阳光一样做呢？可以和爸爸妈妈一起制作一张“保护环境，从我做一年级语文下册40小学一年级语文下册设计意图：将课外阅读活动进行拓展延伸，完成亲子阅读活动子子明备排节明备排节题中的“和”一年级语文下册41小学一年级语文下册“也”“地”“也”“地”“也”字的时“也”字作为(1)观察“也”2．练写“河”一年级语文下册42小学一年级语文下册注节为……所以……”捉了许多虫子，心里怎样？读好“吃鸭子捉不到虫子的内心的着急，读好一年级语文下册43小学一年级语文下册注(2)指导“听”小公鸡的呼救声，他是怎么做的？用一年级语文下册44小学一年级语文下册只有一个鸟窝，鸟窝里只有一一年级语文下册45小学一年级语文下册2．重点指导“招、2．重点指导“招、一年级语文下册46小学一年级语文下册“很……也很……”说一年级语文下册47小学一年级语文下册用，通过多种形式的读来了解课文内容，与人相本文语言浅显易懂，课文插图美，作为导学案一年级语文下册48小学一年级语文下册“讲、许”的写“玩、当、音”2．观察“讲、许”，；一年级语文下册49小学一年级语文下册(((一年级语文下册50小学一年级语文下册人相处更快乐” 语文课程应根据学生身心发展和语文学习的特读，指导学生读准字音，读出节奏，激发学一年级语文下册51小学一年级语文下册“静、夜。”法，简单地说出“静、夜”这两“思”是“思诗，采用画一自己知道的带有 __ _一年级语文下册52小学一年级语文下册小学一年级语文下册__________一年级语文下册53小学一年级语文下册“什么好像是什“举头”“低头”__________一年级语文下册54小学一年级语文下册在深夜中对家乡的怀念，一年级语文下册55小学一年级语文下册“笑”竹字头要一样，下面一年级语文下册56小学一年级语文下册《端午粽》是一篇有趣的儿童散文，通过对端午节品粽子指出：在教学中可以引导学生随文学习必要的语文知识，但不能脱离语文运用的实际去进行“系统”的讲授和操练。所以本课教学在培养学生自主阅读习惯的同时，将识字教学与阅读一年级语文下册57小学一年级语文下册“粽”字，它是左右结一年级语文下册58小学一年级语文下册C．红红的________________________________________________一年级语文下册59小学一年级语文下册(3)学生观察发现AAB________________________________________________________________(2)学生找出并观察ABB____“一看二比三对照”的方法提高自己的书写水一年级语文下册60小学一年级语文下册文，让学生围绕“小女孩都希望谁高兴”这个话读学习中理解课文，明白道理。教师作为组织者2．识记“虹”兴一年级语文下册61小学一年级语文下册点讲解“成”“座”是平舌用归类法学习带一年级语文下册62小学一年级语文下册一年级语文下册63小学一年级语文下册小学一年级语文下册一年级语文下册64小学一年级语文下册__讲故事、“小老师”游戏等多种方法让学生认识形、义，启发学生自主发现，汇报汉字学习的3．教师板书“动物儿歌”虫一年级语文下册65小学一年级语文下册“蚂蚁”这两个字，它们都是虫字旁，表示和虫子有关，我发现这两个字的读音都与右半部分相同或者相近。看到这两个字，我就知道“蚂蚁”是一说“蜻蜓、蜘蛛”两个词“食”字，它是上下结构的组词，还能用这个词造句。)字头，左面加上米字旁就是4．学生观察图画并交流：食)藏)网)一年级语文下册66小学一年级语文下册利用儿童的生活经验，教给识字方法，力求识设计说明设丰富多彩的教学情景。因此，在教学本课时，我力求为学生创设遵循“先教后学，以教导学”的教学思路，让孩子一年级语文下册67小学一年级语文下册是变成了鲜活的画面，具有了丰富的感情。4．学生齐读课题，再将“对”林，夏至花香万里”一年级语文下册68小学一年级语文下册师范写，生书空。强调