2025年教科新版高二生物上册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年教科新版高二生物上册阶段测试试卷183考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共9题，共18分)1、【题文】建立“鼎湖山自然保护区”，对区内各种生物及其生存环境加以保护，是保护生物多样性的措施之一。这种保护措施称为A.就地保护B.易地保护C.迁地保护D.离体保护2、人体感受外界寒冷刺激的感受器主要位于（）A.眼B.肌肉C.皮肤D.汗腺3、下图表示蔗糖酶作用的模型。有关叙述正确的是()

A.b代表蔗糖酶B.c、d代表葡萄糖C.该模型可以解释酶的专一性D.该模型可以解释酶的高效性4、内环境的稳态是指A.由于血浆中缓冲物质的调节作用，使内环境维持在相对稳定的状态B.内环境的温度和各种化学物质的含量维持在一个相对稳定的状态C.一般健康人的体温始终接近37℃，同一个人的体温在一日内也有变化，但一般不超过1℃D.正常机体通过调节，使各器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态5、下列各种疾病属于自身免疫病的是（）A.支气管哮喘B.艾滋病C.关节炎D.系统性红斑狼疮6、下列对健康实验小白鼠进行的处理，对其机体功能产生的相应影响分析不正确的是（）A.损伤脑干，会影响小鼠生物节律的控制、呼吸及运动的平衡B.仅破坏反射弧的传入神经，刺激感受器，无相应感觉、效应产生C.切除其胸腺，体液免疫会减弱，细胞免疫将全部丧失D.注射灭活的乙肝病毒，引起细胞分化产生效应的角细胞和记忆细胞7、下图所示为植物体细胞杂交技术的过程，错误的是（）A.A和B细胞诱导融合前要先去除细胞壁，可用纤维素酶和果胶酶处理B.从A和B细胞到C细胞的过程中，常用离心、振动、电刺激、聚乙二醇（PEG）作为诱导剂C.A和B细胞融合完成的标志是再生出新的细胞壁D.植物体细胞杂交技术的目的是获得杂种细胞8、【题文】当神经纤维受到刺激产生兴奋时，下列说法正确的是A.受刺激部位的膜电位由外负内正变为外正内负B.感受器产生神经冲动由传出神经传至相应的神经中枢C.兴奋在同一个神经元上只能由轴突传到细胞体或树突D.在神经纤维上，兴奋的传导一般是双向的9、下列关于生物多样性的叙述，错误的是（）A.生物与生物之间、生物与无机环境的共同进化导致生物多样性B.湿地可以调节气候、净化污水，体现了生物多样性的间接价值C.基因重组导致多种等位基因的产生，从而形成遗传多样性D.就地保护是对生物多样性最有效的保护评卷人得分二、多选题(共6题，共12分)10、下列有关限制性核酸内切酶的叙述中错误的是（）A.用限制性核酸内切酶切割一个DNA分子中部，获得一个目的基因时，被水解的磷酸二酯键有2个B.限制性核酸内切酶识别序列越短，则该序列在DNA中出现的几率就越大C.-CATG↓-和-G↓GATCC-序列被限制酶切出的黏性末端碱基数不同D.只有用相同的限制性核酸内切酶处理含目的基因的片段和质粒，才能形成重组质粒11、下列关于蛋白质和氨基酸的叙述，错误的是（）A.生物体内的蛋白质千差万别，其原因是组成肽键的化学元素不同B.蛋白质变性是因为肽键的断裂，变性后丧失生物活性C.髙等动物能合成生命活动所需的20种氨基酸D.盘曲和折叠的蛋白质肽链被解开后，其特定功能并未发生改变12、下列有关实验的叙述，正确的是A.利用葡萄糖与斐林试剂在共热条件下反应生成砖红色沉淀的特性检测尿糖B.换用高倍物镜时，为了防止损坏物镜，应先将镜筒向上移动一段距离C.鉴定蛋白质，为了防止蛋白质粘在试管壁上，应先将蛋白质液进行适当稀释D.观察DNA和RNA在细胞中的分布，利用甲基绿和吡罗红与DNA和RNA的亲和力不同13、如图表示某生态系统的食物网，叙述正确的是A.该食物网有3条食物链B.流经该生态系统的能量可循环利用C.戊处于第三、第四和第五营养级D.如果丙大量死亡，丁的数量在短期内也将减少14、在下列选项中，用到植物组织培养技术的是（）A.利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，得到多倍体植株B.利用花药离体培养得到单倍体植株C.利用基因工程培育抗棉铃虫的棉花植株D.利用细胞工程培育“番茄-马铃薯”杂种植株15、下列关于生态系统信息传递的叙述，不正确的是（）A.物理信息只来源于无机环境B.信息只能从低营养级向高营养级传递C.性外激素能向同种昆虫传递D.行为信息只能向异种生物传递评卷人得分三、填空题(共5题，共10分)16、红火蚁是一种营社会性生活的昆虫；原分布于南美洲，现已成为世界性的外来危害物种，2011年我国华南地区也陆续出现蚁情．请回答问题：

（1）红火蚁入侵华南某地后，由于____而迅速蔓延，短期内呈现出“J”型增长．由于地理隔离，多年后该种群与原分布地种群的基因库会出现差异，最终可能导致____

（2）乙酰胆碱是一种____，能引起肌细胞收缩，发挥作用后会被乙酰胆碱酯酶水解．辛硫磷是一种有机磷杀虫剂．下表为实验测定的不同品级红火蚁的乙酰胆碱酯酶活性和辛硫磷致死剂量的平均值．。品级乙酰胆碱酯酶的活性。

[nmol/（min•头）]辛硫磷的致死剂量。

（ug/mL）工蚁0.231.04兵蚁0.352.06有翅雄蚁0.057.38有翅雌蚁14.8959.39蚁后8.317.81同一蚁巢中所有各品级的红火蚁统称为一个____．喷洒辛硫磷后，红火蚁因肌肉持续收缩而死亡，推测辛硫磷可能的杀虫机理是____．有同学认为，乙酰胆碱酯酶活性越高的红火蚁，需要施加的辛硫磷剂量越大，据表分析这个实验结论是否正确？并说明理由____

（3）若红火蚁种群死亡率如图中曲线Ⅱ，出生率如曲线Ⅰ，则该种群的个体总数达到其生活环境的容纳量的时间是____

（4）在适宜温度、湿度等信息因素作用下，蚁后和雄蚁会进行交配产卵，这说明信息传递能够影响____

17、图甲是缩手反射相关结构；图乙是图甲中某一结构的亚显微结构模式图．据图回答：

（1）甲图中f表示的结构是____，乙图结构实现了兴奋在神经元之间传递方式的转变，此过程中信号的变化为____．乙图中的B是下一个神经元的____．

（2）缩手反射时，兴奋从A传到B的信号物质是____．兴奋不能由B传到A的原因是____．当针刺手指时，此人还未感觉到刺痛就有了缩手反应，调节该反应的神经中枢应位于部位____（填写字母）．

（3）甲图①③是放置在神经和肌细胞上的电极；用于刺激神经和肌细胞；②是放置在神经上的电位计，用于记录电位；a为神经与肌细胞接头部位，是一种突触．根据本题条件，完成下列实验（每空2分）．

①如果____；表明传出神经受损．

②如果____；表明骨骼肌受损．

③如果____；表明部位a受损．

（4）神经细胞在静息时具有静息电位，受到适宜刺激时可产生能传导的动作电位，这两种电位均可通过仪器测量．A、B、C、D均为测量神经纤维静息电位示意图，正确的是____（多选）

18、湿地是地球上生物生产力最大的生态系统之一。它是天然的蓄水池，并能过滤和分解水中的污染物进而改善水质，被誉为“地球之肾”。湿地类型众多，如红树林、河流、湖泊和稻田等。(1)湿地由于其特殊的水文及地理特征，具有__________________等生态功能。(2)在红树林等湿地生态系统中，碳元素主要通过____________过程被固定在有机物中，并沿着________进行传递。(3)湿地生态恢复工程就是采用________和________措施相结合的方法，如废水处理、______污染控制、土地处理工程，________等，使受干扰的湿地得以恢复。19、共享单车是共享经济的一种新形态．骑行既是一种流行的健身方式，又有利于缓解城市交通拥堵和环境污染．请回答下列问题：（1）在骑行中，骨骼肌细胞产生大量的CO2和热量，CO2刺激位于________的呼吸中枢，从而加快呼吸运动．产生的热量主要通过汗液的蒸发、皮肤________舒张和呼气等方式散出，继而维持体温的相对稳定，体温调节中枢位于________．（2）长途骑行过程中，在只饮水未进食的情况下，人体血糖不断被消耗，但其含量仍然维持在0．9g·L-1左右，补充血糖的途径有________．调节血糖最主要的激素为________，这两种激素相互拮抗，共同维持血糖平衡．20、下表是某同学在做几个实验时所列举的实验材料和实验试剂等相关内容，请回答下列问题：(1)A～E组中通常需要用到酒精的实验有________。(2)B组实验所用的试剂乙为________，若该实验中温度组别分别为0℃、37℃、100℃，则组别为100℃的实验现象为________。(3)C组实验中滴加蔗糖溶液的操作过程是在盖玻片一侧滴加0.3g·mL－1蔗糖溶液，在另一侧用吸水纸吸引，__________________。(4)D组实验若研磨时未添加碳酸钙，则滤纸条上第________条的颜色会变浅(从上往下)。(5)E组实验流程中漂洗的目的是____。评卷人得分四、判断题(共1题，共10分)21、正常情况下，当人体局部组织活动增加时，代谢产物增加，此时组织中的组织液增加，淋巴增加。评卷人得分五、综合题(共4题，共8分)22、【题文】回答下列关于植物激素调节的问题。

（一）为获得棉纤维既长又多的优质棉花植株；研究者对棉花植株中生长素与棉纤维生长状况的关系做了一系列研究。

（1）在研究中发现，生长素在棉花植株中可以逆浓度梯度运输，缺氧会严重阻碍这一过程，这说明生长素在棉花植株中的运输方式是____。

（2）下面左图中所示棉花植株的①、②、③三个部位中，生长素合成旺盛的部位是____，生长素浓度最高的部位是____。

。

（3）研究者比较了棉纤维将要从棉花胚珠上发生时，无纤维棉花、普通棉花和优质棉花胚珠表皮细胞中生长素的含量，结果如上面右图。从图中信息可知，生长素与棉纤维生长状况的关系是____。

。

（4）研究者用生长素类似物处理细胞，得到结果如下表，据此分析生长素类似物作用于植物细胞的分子机制是____。

（二）下图表示植物生长素的不同浓度对植物生长的促进作用；请据图回答下列问题：

（1）曲线上C点表示____；

（2）若某植物顶芽的生长素浓度为g时，产生顶端优势现象，则侧芽生长素浓度范围是____。

（3）若用燕麦幼苗做向光性实验，并测得幼苗胚芽鞘尖端向光一侧与背光一侧生长素含量之比为1：2，则据图推测燕麦幼苗胚芽鞘尖端背光一侧的生长素浓度范围是____。23、【题文】下面是对某生态系统中的生物从群体水平；个体水平及细胞水平三个方面进行的研究；请回答相关问题：

（1）调查小组对该生态系统的几种植物种群密度进行了连续五年的调查，调查的结果如下表所示（单位：株／m2）

。年份。

植物。

2006

2007

2008

2009

2010

A

10.0

9.2

8

6.8

5.5

B

3.0

2.1

1.1

0.3

0.1

C

0.3

0.6

1.1

1.5

2.3

D

3.0

2.0

0.4

0

0

①调查植物的种群密度用的方法是____，此方法的关键是____。

②如果4种植物中有一种属于入侵物种，则该入侵物种是____；入侵物种往往会对本土物种和环境造成危害，其主要原因是____。

③如图是该调查小组同学从当地主管部门获得的某物种种群数量的变化图，据此分析该种群在1-20年中种群数量最少的是第____年，第20-30年间种群的增长率为____。

（2）有机磷农药的毒性强，杀虫效果迅速，但长期使用会使害虫的抗药性增加，其原因是____。蔬菜中有机磷农药残留过多会引起进食蔬菜的人中毒，原因是有机磷农药能抑制乙酰胆碱脂酶的活性，使乙酰胆碱（一种兴奋性神经递质）不能分解，有机磷农药中毒者的症状是____。为减少农药污染，请你为蔬菜治虫提出两点合理化建议：____。24、使用染色剂染色是生物学实验常用的方法，某同学对有关实验做了如下归纳：。实验观察对象试剂实验结果①花生子叶细胞的脂肪颗粒苏丹Ⅲ染液脂肪颗粒被染成橘黄色②人口腔上皮细胞中的DNA和RNA分布吡罗红甲基绿细胞内染成绿色的面积显著大于染成红色的面积③人口腔上皮细胞中的线粒体健那绿染液线粒体呈现蓝绿色④洋葱根尖分生区细胞的有丝分裂龙胆紫染液间期细胞不着色，分裂期细胞染色体着色⑤淀粉+淀粉酶双缩脲试剂紫色（1）上述实验结果的归纳，不正确的有____填实验序号）（2）实验①在染色之后，用吸水纸吸去染液，再滴加1～2滴体积分数为50%的酒精溶液，洗去浮色，酒精能洗去浮色的原因是。若观察到部分脂肪颗粒位于花生子叶中的细胞之间，最可能的原因是。（3）在上述实验中，所用的染色剂，属于活体染色剂的是___________，其他的染色剂只能将细胞杀死以后才能染色，这是因为一般的染色剂对细胞都是有害的，由于细胞膜具有___________，对细胞有害的物质不允许进入细胞内。实验④中除了用龙胆紫进行染色以外，还可以用进行染色。（4）健那绿使线粒体着色与线粒体内膜的酶系统有关。线粒体内膜上的酶主要催化有氧呼吸的第阶段反应。（5）实验④在低倍镜下观察到整个视野中共有400个细胞，若目镜不变，物镜由10×换为40×，则视野中能看到个细胞。（6）实验⑤中双缩脲试剂使用时需要先加入NaOH溶液，目的是，再加入CuSO4溶液，若观察到溶液颜色为蓝色，最可能的原因是。25、珠江三角洲的农民利用自然条件，建立该地特有的农业生态系统良性循环模式：桑基鱼塘和蔗基鱼塘。下图为桑基鱼塘和蔗基鱼塘模式图，据图回答下列问题：(1)该模式依据的主要原理是____________，该人工生态系统最基本的生物成分是______________________________________________________。(2)建立这一生态系统的目的是使生产者固定的能量______________________，其能量利用率高的原因是在营养结构上具有____________的特点。(3)蚕粪等进入鱼塘经过______的作用，形成了________，被植物利用。(4)概括地说，该生态系统功能的维持，取决于它的______________________。(5)该系统能体现系统学和工程学原理吗？________，请简要说明。____________________________________________________________。参考答案一、选择题(共9题，共18分)1、A【分析】【解析】本题考查知识点为自然保护区的类型。由于“鼎湖山自然保护区”建立中并未对其中的生物进行迁移，而是划定区域，对区内各种生物及其生存环境加以保护，因此属于就地保护。【解析】【答案】A2、C【分析】【分析】人体的皮肤有冷觉感受器和温觉感受器；故本题选C。

【点评】本题考查了体温调节过程的感受器，属于对识记层次的考查。3、C【分析】【分析】本题考查酶的特性，意在考查考生的识图能力。【解答】酶在生化反应中只起催化作用，其本身并不参与反应，反应后酶的性质不会发生改变，也不会被破坏。由图可知，a在反应前后形态结构不变，说明a是酶。酶的性质依赖其形态结构，a反应前后形态不变，说明其性质不变。a能催化b分解为c、d，而不能催化c、d，这体现了酶的专一性，综上分析，C符合题意，ABD不符合题意。故选C。【解析】C4、D【分析】【分析】本题考查内环境的稳态概念的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。【解答】健康人的内环境的每一种成分和理化性质（温度、渗透压、酸碱度）都处于动态平衡中。这种动态平衡是通过机体的调节作用实现的。正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态叫做稳态，目前普遍认为，神经-体液-免疫调节网络是机体调节稳态的主要调节机制。综上所述，ABC错误，D正确。故选D。【解析】D5、D【分析】解：A；支气管哮喘是一种气道慢性炎症；不属于自身免疫病，A错误；

B；艾滋病属于免疫缺陷病；B错误；

C；类风湿性关节炎属于自身免疫病；关节炎泛指发生在人体关节及其周围组织的炎性疾病，临床表现为关节的红、肿、热、痛、功能障碍及关节畸形，不属于自身免疫病，C错误；

D；系统性红斑狼疮属于一种自身免疫病；D正确．

故选：D．

免疫失调引起的疾病有：

（1）过敏反应：是指已产生免疫的机体在再次接受相同抗原刺激时所发生的组织损伤或功能紊乱的反应．

（2）自身免疫病：是指机体对自身抗原发生免疫反应而导致自身组织损害所引起的疾病．如系统性红斑狼疮；风湿性心脏病、类风湿性关节炎．

（3）免疫缺陷病：包括先天性免疫缺陷病和后天获得的免疫缺陷病（如艾滋病）．

本题知识点简单，考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成及功能，掌握特异性免疫的具体过程；识记免疫失调引起的疾病及相应的实例，能根据题干要求选出正确的答案．【解析】D6、A【分析】解：A；与生物节律的控制有关的区域为下丘脑；呼吸中枢是脑干，运动的平衡在小脑，A错误；

B；对某反射弧仅破坏传入神经；兴奋不能传递到神经中枢，故刺激感受器，无相应感觉、效应产生，B正确；

C；切除胸腺后；不能产生T细胞，细胞免疫丧失，绝大部分体液免疫丧失，C正确；

D；注射乙肝疫苗后；就可以促使B细胞分化成为浆细胞和记忆细胞，进一步产生抗体，完成体液免疫，D正确。

故选：A。

1；特异性免疫包括体液免疫和细胞免疫；其具体过程如下：

2；大脑是最高级中枢；小脑是维持身体平衡的中枢；下丘脑能调节体温、水分平衡；脑干能维持呼吸、心血管等。

本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用及神经调节相关知识，要求考生识记人体免疫系统的组成，掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程，理解神经调节知识，能运用所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查。【解析】A7、D【分析】试题分析：植物细胞最外层是细胞壁，所以要诱导植物细胞融合，先用纤维素酶和果胶酶出去细胞壁；A正确。诱导原生质体融合常用离心、振动、电刺激、聚乙二醇（PEG）作为诱导剂；B正确。植物细胞融合完成的标志是再生出新的细胞壁；C正确。植物体细胞杂交技术的目的是获得杂种植物；D错误。考点：本题考查植物体细胞杂交技术的相关知识，意在考查识记及理解应用知识的能力。【解析】【答案】D8、D【分析】【解析】

试题分析：神经元在静息时电位表现为外正内负；神经纤维受到刺激时，内负外正变为内正外负；感受器产生神经冲动由传入神经传至相应的神经中枢；兴奋在同一个神经元上是双向传导的，但在神经元之间只能由轴突传到下一神经元的细胞体或树突；所以ABC不正确，选D。

考点：神经调节。

点评：本题难度一般，要求学生识记神经调节的相关知识，考查学生对神经调节过程中兴奋在神经纤维和神经元之间的传导的理解。【解析】【答案】D9、C【分析】【解答】A；共同进化是指生物与生物之间、生物与环境之间的共同进化；生物多样性的形成是共同进化的结果，A正确；

B；生物多样性的间接价值是指对生态系统起到重要调节作用的价值；B正确；

C；基因突变导致多种等位基因的产生；从而形成遗传多样性，C错误；

D；就地保护是对生物多样性最有效的保护；大多是建自然保护区，比如四川卧龙大熊猫自然保护区等，D正确．

故选：C．

【分析】1；生物多样性是指在一定时间和一定地区所有生物（动物、植物、微生物）、物种及其遗传变异和生态系统的复杂性总称．它包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次．

2、生物多样性的直接价值是指对人类有食用、药用和工业原料等实用意义的，以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的价值．生物多样性的间接价值是指对生态系统起到重要调节作用的价值，如森林和草地对水土的保持作用，湿地在蓄洪防旱、调节气候等方面的作用；生物多样性的间接价值明显大于它的直接价值．生物多样性的潜在价值就是目前人类尚不清楚的价值．二、多选题(共6题，共12分)10、A|C|D【分析】解：A；用限制性核酸内切酶切割一个DNA分子中部；获得一个目的基因时，需要切割目的基因的两侧，因此要断裂4个磷酸二酯键，A错误；

B；限制性核酸内切酶识别序列越短；则该序列在DNA中出现的几率就越大，B正确；

C；-CATG↓-和-G↓GATCC-序列被限制酶切出的黏性末端均为CATG；碱基数均为四个，C错误；

D；不同的限制性核酸内切酶切割也可能形成相同的末端序列；因此不同限制酶处理含目的基因的片段和质粒，也能形成重组质粒，D错误．

故选：ACD．

限制酶切割一个识别位点将断裂两个磷酸二酯键；因此限制酶切割质粒时断裂两个磷酸二酯键，形成两个黏性末端；而限制酶切割目的基因时，将断裂四个磷酸二酯键，形成四个黏性末端．

在基因工程；为了防止质粒和目的基因的自身环化，常使用不同的限制酶切割目的基因和质粒；并且不同的限制酶切割形成的黏性末端的碱基序列可能是相同的，因此它们也能发生重组．

本题考查了基因工程的相关知识，意在考查考生的识记能力和分析能力，难度适中．考生要明确限制酶切割一个识别位点将断裂两个磷酸二酯键；不同的限制酶也有可能形成相同的黏性末端，因此切割形成的片段也能发生重组．【解析】【答案】ACD11、ABCD【分析】解：A；生物体内的蛋白质千差万别；其原因是组成蛋白质的氨基酸的种类、数目、排列顺序和肽链的空间结构千差万别，A错误；

B；蛋白质变性后丧失生物活性是因为蛋白质的空间结构发生改变；该过程肽键没有断裂，B错误；

C；生命活动所需的20种氨基酸中；有8种（婴儿有9种，多出来的一种是组氨酸）是高等动物不能合成的，必需从环境中直接获取，称为必需氨基酸，另外12种是高度动物细胞能够合成的，叫做非必需氨基酸，C错误；

D；盘曲和折叠的蛋白质肽链被解开后；蛋白质的空间结构会被破坏，其特定功能也必将发生改变，D错误．

故选：ABCD．

1、构成蛋白质的基本单位是氨基酸，其结构通式是即每种氨基酸分子至少都含有一个氨基和一个羧基，且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上，这个碳原子还连接一个氢和一个R基，氨基酸的不同在于R基的不同．

2、氨基酸在核糖体中通过脱水缩合形成多肽链，而脱水缩合是指一个氨基酸分子的羧基（-COOH）和另一个氨基酸分子的氨基（-NH2）相连接；同时脱去一分子水的过程；连接两个氨基酸的化学键是肽键，其结构式是-CO-NH-；氨基酸形成多肽过程中的相关计算：肽键数=脱去水分子数=氨基酸数一肽链数．

3；蛋白质结构多样性的直接原因：构成蛋白质的氨基酸的种类、数目、排列顺序和肽链的空间结构千差万别．

本题考查细胞中的元素和化合物的知识，考生识记蛋白质的结构和功能是解题的关键．【解析】ABCD12、ACD【分析】略【解析】ACD13、AD【分析】【分析】本题主要考查生态系统的相关知识，意在考查考生对所学知识的理解，把握知识间内在联系的能力。【解答】A.由图可知，图中有3条食物链，A正确；B.流经该生态系统的能量的特点是单向流动、逐级递减，不能循环利用，B错误；C.戊处于第三、四营养级，C错误；D.如果丙大量死亡，戊的食物来源减少，将大量捕食丁，故丁的数量在短期内也将减少，D正确。故选AD。【解析】AD14、BCD【分析】解：A；用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗后；由植株正常生长、发育就可获得多倍体植株，不需要采用植物组织培养技术，A错误；

B；花药离体培养过程就是植物组织培养过程；B正确；

C；基因工程培养抗棉铃虫的棉花植株的过程中；将含有目的基因的棉花细胞形成转基因植物要用到植物组织培养技术，C正确；

D；“番茄-马铃薯”杂种植株的形成过程：番茄和马铃薯的体细胞融合成一个杂种细胞（植物体细胞杂交技术）；把杂种细胞培育成植株（植物组织培养技术），D正确。

故选：BCD。

用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗得到多倍体植株属于多倍体育种；处理对象为独立的个体，无需进行组织培养．植物组织培养是一种无性繁殖的技术，将离体的单个植物细胞培养成完整的植株的过程，体现植物细胞的全能性．植物基因工程；单倍体育种和植物体细胞杂交过程中均运用了植物组织培养技术．

本题着重考查了植物组织培养技术在生物工程育种中的应用，属于对识记、理解层次的考查，在本题的基础之上适当的总结：植物组织培养依据的原理为植物体细胞的全能性，即已经分化的细胞仍然具有发育成完整植株的潜能；培养过程的顺序是离体植物器官、组织或细胞（外植体）脱分化形成愈伤组织，再分化形成根、芽等器官进而形成新的植物体．【解析】BCD15、ABD【分析】解：A；物理信息既可以来自无机环境；也可以来自生物，A错误；

B；信息既可以从低营养级向高营养级传递；也可能从高营养级向低营养级反馈，B错误；

C；性外激素能向同种昆虫传递；C正确；

D；行为信息能向同种或异种生物传递；D错误。

故选：ABD。

1；生态系统中信息的种类。

（1）物理信息：生态系统中的光；声、温度、湿度、磁力等；通过物理过程传递的信息，如蜘蛛网的振动频率。

（2）化学信息：生物在生命活动中；产生了一些可以传递信息的化学物质，如植物的生物碱；有机酸，动物的性外激素等。

（3）行为信息：动物的特殊行为；对于同种或异种生物也能够传递某种信息，如孔雀开屏。

2；信息传递的特点：往往是双向传递。

本题考查生态系统的信息传递，要求考生识记生态系统中信息的种类及功能，掌握信息传递的特点，能结合所学的知识准确答题。【解析】ABD三、填空题(共5题，共10分)16、缺少天敌、食物充足、气候适宜生殖隔离神经递质种群抑制乙酰胆碱酯酶活性，使乙酰胆碱难以被分解不正确，因为有翅雄蚁的乙酰胆碱酯酶活性最低，但其致死剂量却很高C点种群的繁衍（繁殖）等【分析】【解答】（1）红火蚁入侵华南某地后；由于缺少天敌；食物充足、气候适宜而迅速蔓延，短期内呈现出“J”型增长．由于地理隔离，种群与原分布地种群的基因库会出现差异，最终可能导致生殖隔离．

（2）乙酰胆碱是一种神经递质．种群是指生活在一定区域的同种生物的全部个体．同一蚁巢中所有各品级的红火蚁统称为一个种群．喷洒辛硫磷后；制乙酰胆碱酯酶活性，使乙酰胆碱难以被分解，红火蚁因肌肉持续收缩而死亡．有同学认为，乙酰胆碱酯酶活性越高的红火蚁，需要施加的辛硫磷剂量越大，据表分析这种说法不正确，因为有翅雄蚁的乙酰胆碱酶活性最低，但其致死剂量却很高．

（3）若红火蚁种群死亡率如上图中曲线Ⅱ；出生率如曲线Ⅰ，C点时种群的死亡率等于出生率，则该种群的个体总数达到其生活环境的容纳量．

（4）在适宜温度；湿度等信息因素作用下；蚁后和雄蚁会进行交配产卵，这说明种群的繁衍离不开信息传递．

【分析】1；“J”型曲线：指数增长函数；描述在食物充足，无限空间，无天敌的理想条件下生物无限增长的情况．

2；根据曲线图分析；曲线Ⅱ表示死亡率，逐渐上升，曲线Ⅰ表示出生率，逐渐下降，在C点时，两者相等，种群数量达到最大．

3、根据表格分析，有翅雌蚁的乙酰胆碱酯酶的活性最低，而辛硫磷的致死剂量最高．17、感受器电信号→化学信号→电信号树突膜或胞体膜神经递质神经递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜c用①刺激神经，在②处不能记录到电位用③刺激骨骼肌，骨骼肌不收缩用①刺激神经，在②处记录到电位，骨骼肌不收缩，用③刺激骨骼肌，骨骼肌收缩ABC【分析】【解答】（1）图甲表示缩手反射的相关结构；根据神经节的位置可以判断，其中f是感受器；乙图表示两个神经元之间的突触，在突触上实现了兴奋在神经元之间传递方式的转变，此过程中信号的变化为电信号→化学信号→电信号．乙图中的B是下一个神经元的树突膜或胞体膜．

（2）缩手反射时；兴奋从突触前膜传到突触后膜的信号物质是神经递质．由于神经递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜，导致兴奋只能由突触前膜传导到突触后膜，即兴奋不能由B传到A．当针刺手指时，此人还未感觉到刺痛就有了缩手反应，调节该反应的神经中枢应位于c脊髓．

（3）分析题意可知；a为神经与肌细胞接头部位，是一种突触，在突触上兴奋的传导只能是单向的，即只能由①传导到③，而不能反向传导．①因此如果用①刺激神经，在②处不能记录到电位，表明传出神经受损．

②如果用③刺激骨骼肌；骨骼肌不收缩，表明骨骼肌受损．

③如果用①刺激神经；在②处记录到电位，骨骼肌不收缩，用③刺激骨骼肌，骨骼肌收缩，表明部位a受损．

（4）静息状态下；膜电位表现为外正内负，因此A项中左侧电极为负电位，右侧电极为正电位，指针向左偏转；B项中，两侧电极均为负电位，指针不偏转；C项中，左侧电极为正电位，右侧电极为负电位，指针向右偏；而D项中，两侧电极均为正电位，指针不偏转．

【分析】分析题图：图甲表示缩手反射的相关结构，根据神经节的位置可以判断，其中f是感受器、e是传入神经、c是神经中枢、d表示突触、b表示传出神经；a表示效应器．

乙图表示突触结构，其中③是轴突、④是线粒体、⑤是突触小泡、⑥是突触前膜、⑦是突触后膜；A是突触小体、B表示下一个神经元．18、（1）调节水流量和控制洪水(蓄洪抗旱)、净化水质

（2）光合作用食物链(网)

（3）工程生物点源和非点源植物物种的引进【分析】【分析】本题主要考查生态系统和生态工程的相关知识，意在考查考生分析和解决问题的能力。【解答】（1）湿地包括沼泽和沿海滩涂，我国的湿地种类众多。湿地可以调节水流量和控制洪水，可以补充地下水和作为人们的水源，同时还可以净化水质。（2）生态系统中，二氧化碳通过光合作用被固定形成有机物，再以有机物的形式沿食物链传递。（3）对被破坏的湿地生态资源进行恢复是采用工程和生物措施相结合的方法，通过废水处理、点源和非点源污染控制、土地处理工程，植物物种的引进等，使受干扰的湿地得以恢复。​【解析】（1）调节水流量和控制洪水(蓄洪抗旱)、净化水质（2）光合作用食物链(网)（3）工程生物点源和非点源植物物种的引进19、（1）脑干毛细血管下丘脑。

（2）肝糖原分解为葡萄糖及一些非糖物质的转化胰岛素和胰高血糖素【分析】【分析】本题考查体温调节；水平衡调节和血糖调节的相关内容；意在考查考生的识记能力和理解所学知识，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识与观点，通过分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。

【解答】（1）呼吸中枢位于脑干。散热的途径主要是汗腺分泌汗液和皮肤毛细血管的舒张和呼气等方式散出；体温调节的中枢位于下丘脑。

（2）血糖的来源有：食物中的糖类消化；吸收、肝糖原分解和脂肪等非糖物质转化。长途骑行过程中；在只饮水未进食的情况下，人体血糖含量仍然维持在0.9g/l左右，补充血糖的途径有肝糖原分解为葡萄糖及一些非糖物质的转化。调节血糖最主要的激素有胰岛素和胰高血糖素，这两种激素相互拮抗，共同维持血糖平衡。

【解析】（1）脑干毛细血管下丘脑。

（2）肝糖原分解为葡萄糖及一些非糖物质的转化胰岛素和胰高血糖素20、（1）ADE

（2）碘液变蓝（3）重复2～3次（4）三、四

（5）洗去解离液(洗去盐酸)，便于染色【分析】【分析】本题考查课本的一些实验，意在考查学生对知识的理解和识记能力、分析问题和解决问题的能力。【解答】（1）A.检测脂肪实验中需用体积分数为50%的酒精溶液洗去浮色，A正确；

B.探究不同温度对酶活性的影响不需要使用酒精，B错误；

C.观察细胞的质壁分离与复原不需要使用酒精，C错误；

D.绿叶中色素的提取和分离实验中需用无水酒精或丙酮来提取色素，D正确；

E.观察植物细胞有丝分裂实验中需用体积分数为95%的酒精对材料进行解离，E正确。

故选ADE。（2）B组实验所用的试剂乙为碘液，若该实验中温度组别分别为0℃、37℃、100℃，则组别为100℃的实验现象为变蓝，因为100℃时淀粉酶失活，不能催化淀粉水解，淀粉与碘液变蓝。（3）C组实验中滴加蔗糖溶液的操作过程是在盖玻片一侧滴加0.3g·mL－1蔗糖溶液，在另一侧用吸水纸吸引，重复2～3次。（4）碳酸钙可防止叶绿素被破坏，D组实验若研磨时未添加碳酸钙，则滤纸条上第三（叶绿素a）、四条（叶绿素b）的颜色会变浅(从上往下)。（5）E组实验流程中漂洗的目的是洗去解离液(洗去盐酸)，便于染色。【解析】（1）ADE

（2）碘液变蓝（3）重复2～3次（4）三、四

（5）洗去解离液(洗去盐酸)，便于染色四、判断题(共1题，共10分)21、A【分析】【解答】当人体局部组织活动增加时，代谢产物增加，此时组织中的组织液渗透压升高，血浆中的水通过自由扩散进入组织液，使组织液增加，小部分的组织液被毛细淋巴管吸收，成为淋巴，因此淋巴也增加，故正确。【分析】本题考查的是细胞外液即内环境三大主要组成成分：血浆、淋巴和组织液的相互转换与物质的跨膜运输相结合。五、综合题(共4题，共8分)22、略

【分析】【解析】（一）（1）生长素逆浓度梯度运输；说明生长素的运输方式是主动运输。

（2）生长素合成旺盛部位是具有分生能力的组织中；紧靠顶芽的侧芽处生长素浓度最高。

（3）从图中信息可知生长素的含量与棉花纤维的发生呈正相关。

（4）生长素处理后RNA和蛋白质含量增加；说明生长素对细胞内的转录过程有促进。

（二）（1）C点表示此浓度的生长素即不促进生长也不抑制生长。

（2）侧芽处生长素浓度过高；抑制侧芽的生长，说明该处生长素浓度过于临界值，即i。

（3）背光侧生长素浓度高于向光侧，且背光侧生长素促进程度大，可推测背光侧生长素浓度小于2m。【解析】【答案】（一）（1）主动运输（2）①②②（3）生长素的含量与棉花纤维的发生呈正相关（4）生长素对细胞内的转录过程有促进。

（二）（1）此浓度的生长素即不促进生长也不抑制生长；

（2）C点及C点以后范围内的（或大于i）。

（3）大于零小于2m。23、略

【分析】【解析】本题主要考查生态系统及人类与环境的知识。

（1）①植物种群密度的取样调查常用样方法；在被调查种群的生存环境内，随机选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度。样方也叫做样本，是从研究对象的总体中，抽取出来的部分个体的集合。为了保证取样调查的科学性，必须进行随机取样。②表格中的数据显示，C的种群数量大增，而其他种群数量下降，破坏了当地的生态环境的稳定，属于入侵种。入侵物种往往会对本土物种和环境造成危害，其主要原因是新环境中缺少天敌或其他限制因素，入侵物种繁殖很快，抢