小学生必读历史故事征文

小学生必读历史故事征文TOC\o"1-2"\h\u16683第一章走进小学生必读历史故事的世界 111911第二章以《林汉达中国历史故事集》为例看主要内容 131793第三章故事中的趣味与智慧：内容特点剖析 1228第四章历史故事对小学长的重要意义：我的观点 223779第五章“以史为镜，可以知兴替”：引用名言谈感受 212561第六章从历史故事中学到的品德与价值观：结合原文分析 218614第七章历史故事在当代小学生教育中的不可或缺性 37980第八章传承历史文化：对小学生读历史故事的展望 3第一章走进小学生必读历史故事的世界小学生必读历史故事就像是一扇通往过去的大门，里面充满了无数精彩的故事和伟大的人物。这些故事就像夜空中的繁星，每一颗都闪耀着独特的光芒。历史故事能让小学生们了解到在他们出生之前很久很久的时候，人们是怎样生活的。比如说古代的人们是怎么耕种、怎么建造房屋的。像《上下五千年》这本书，一打开就仿佛进入了一个时光隧道。从远古时期的神话传说，到封建王朝的更迭，里面的故事丰富多彩。小读者们可以读到盘古开天地的伟大创举，感受那种开天辟地的豪迈。还能读到大禹治水，体会他三过家门而不入的无私奉献精神。这些故事充满了神秘和趣味，吸引着小学生们去摸索。第二章以《林汉达中国历史故事集》为例看主要内容《林汉达中国历史故事集》那可真是一座历史故事的大宝库。这本书里有着各种各样的历史故事，从周朝一直讲到三国。里面的故事生动有趣，一点也不枯燥。就拿“千金一笑”这个故事来说吧，原文里描写周幽王为了博褒姒一笑，点燃烽火台戏弄诸侯。“褒姒看见这许多兵马忙来忙去，于是笑了。周幽王很高兴，赏赐了虢石父。”这一段描写让我们看到了周幽王的昏庸。还有“卧薪尝胆”的故事，越王勾践战败后，“晚上睡在柴草上，饭前先尝尝苦胆的滋味”，他时刻提醒自己不忘耻辱，最后终于复国成功。这些故事在书中还有很多，每一个都把历史人物刻画得栩栩如生，把历史事件描绘得清清楚楚。第三章故事中的趣味与智慧：内容特点剖析《林汉达中国历史故事集》中的故事有着独特的趣味与智慧。先说趣味方面，这些故事就像是在听老人讲古，充满了民间传说的色彩。比如“孟姜女哭长城”，孟姜女寻夫，一路艰辛，最后发觉丈夫已经死了，她悲痛欲绝，哭声震天，居然把长城都哭倒了一段。这种充满奇幻色彩的情节让故事充满趣味。从智慧角度看，“草船借箭”的故事就很典型。诸葛亮利用大雾天气，巧妙地向曹操“借”箭。他深知曹操生性多疑，不敢轻易出兵，于是就安排了草船靠近曹营。原文里说“这时候江上大雾弥漫，对面都看不见人。”诸葛亮就是利用这个天时地利，展现出他非凡的智慧。这些故事里趣味与智慧并存，让小学生们读起来欲罢不能。第四章历史故事对小学长的重要意义：我的观点历史故事对小学生的成长有着不可忽视的重要意义。它就像是一个无声的老师，默默地引导着小学生们。拿《史记》中的故事来说，“破釜沉舟”的故事能让小学生们懂得勇往直前的精神。项羽在巨鹿之战时，“乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。”这种决心和勇气能激励小学生们在面对困难时不要退缩。而且历史故事还能让小学生们增长知识，了解不同的文化和风俗。例如在古代的一些礼仪文化，通过故事中的人物行为就可以学到。同时历史故事中的人物遭遇也能让小学生们懂得如何面对挫折，在成长的道路上更好地调整自己的心态。第五章“以史为镜，可以知兴替”：引用名言谈感受“以史为镜，可以知兴替”，唐太宗李世民的这句名言真的是非常有道理。当我们读历史故事的时候，就像是拿着一面镜子在看过去的兴衰荣辱。就像读《资治通鉴》中的故事一样。在唐朝由盛转衰的过程中，唐玄宗前期开创了开元盛世，国家繁荣昌盛，但是后期因为宠爱杨贵妃，重用李林甫、杨国忠等奸臣，导致了安史之乱。从这个历史过程中我们可以看到，一个国家的兴盛需要贤明的君主和正直的臣子，而衰败往往是因为统治者的昏庸和腐败。对于小学生来说，他们虽然不需要去治理国家，但是可以从中学到做人的道理，明白自己的行为和选择会带来不同的结果，从而更好地规范自己的行为。第六章从历史故事中学到的品德与价值观：结合原文分析从历史故事中可以学到很多优秀的品德与价值观。在《论语》中的故事里就有很多这样的体现。比如“三人行，必有我师焉”的故事，孔子告诉弟子们，三个人同行，其中必定有可以做我老师的人。原文简洁而深刻地传达了一种谦逊好学的品德。在实际生活中，小学生们在学校里也会和同学们相处，这个时候就应该有这种谦逊的态度，不要以为自己什么都懂，要善于向别人学习。还有“曾子杀猪”的故事，曾子为了遵守对孩子的承诺，真的把猪杀了。这体现了诚信的价值观，告诉小学生们答应别人的事情就一定要做到，不能欺骗。这些品德和价值观通过历史故事的形式传递给小学生，比单纯的说教更加深入人心。第七章历史故事在当代小学生教育中的不可或缺性历史故事在当代小学生教育中是不可或缺的。在现代社会，科技发展迅速，小学生们接触到的更多是现代的事物。但是如果缺乏对历史故事的了解，就像一棵大树没有深厚的根基。例如在小学的品德教育课上，如果只是单纯地讲一些现代的道德规范，会显得比较空洞。而如果引入历史故事，像“孔融让梨”的故事，孔融四岁就懂得把大的梨让给哥哥和弟弟，这种尊老爱幼的品德就可以通过故事生动地展示出来。历史故事能够丰富小学生的知识体系，培养他们的文化素养和民族自豪感。同时通过对历史故事中人物的分析，还能提高小学生的思考能力和判断能力，这对他们的全面发展有着的作用。第八章传承历史文化：对小学生读历史故事的展望对于小学生读历史故事的未来，我们充满了希望。教育的不断发展，希望能有更多适合小学生阅读的历史故事书籍出现。比如可以把历史故事制作成精美的绘本，像《中国神话故事绘本》那样，用绚丽的图画和简洁的文字来讲述古老的神话故事。这样可以吸引更多小学生的兴趣。而且希望学校和