24、愚公移山 说课稿-2024-2025学年八年级语文上册

24、愚公移山说课稿-2024-2025学年八年级语文上册主备人备课成员设计思路本课以《愚公移山》为教材，紧扣八年级上册语文教学大纲，旨在引导学生深入理解寓言故事中的哲理，培养学生的阅读理解能力和思辨能力。通过分析愚公移山的精神，激发学生面对困难不屈不挠的斗志，培养他们的意志品质。教学过程中，注重启发式教学，引导学生自主探究，提高学生的语文素养。核心素养目标本课旨在培养学生以下语文核心素养：一是文化理解与传承，通过解读《愚公移山》，让学生理解中国传统文化中的坚韧不拔精神；二是思维发展与提升，引导学生通过分析寓言故事，学会辩证思考；三是审美鉴赏与创造，通过欣赏寓言的艺术魅力，提高学生的审美情趣；四是语言建构与运用，通过学习课文，增强学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

八年级学生已经具备了一定的文言文阅读基础，对寓言故事有一定的了解，能够识别并理解常见的文言文词汇和句式。在之前的课程中，他们已经接触过一些中国古代寓言故事，如《韩非子》中的故事，对寓言的特点和寓意有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对《愚公移山》这样的经典故事表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事来学习道理。在能力方面，他们能够通过注释和工具书来理解文言文，但可能对一些生僻字词和复杂句式理解困难。学习风格上，学生中既有偏好独立思考的，也有依赖团队合作学习的，因此在教学中需要兼顾不同风格的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在阅读《愚公移山》时，可能会遇到生僻字词和难懂的文言文句式，这需要教师通过适当的讲解和引导来帮助学生克服。此外，对于寓言故事中蕴含的哲理，学生可能难以深刻理解，需要教师通过深入分析和讨论来引导学生思考。在合作学习中，学生可能存在交流不畅或意见分歧的问题，需要教师提供有效的沟通策略和解决冲突的方法。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《愚公移山》文本，同时准备相关注释和译文。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如愚公移山的插图，以及与故事相关的历史背景资料，视频片段可以展示愚公移山的神话故事。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示文言文翻译和重要句子分析。

4.教室布置：设置小组讨论区，让学生能够分组讨论寓言故事中的道理，同时确保教室安静，便于学生集中注意力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于坚持不懈、克服困难的视频片段，如马拉松运动员坚持到最后的画面。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考：生活中有哪些例子体现了坚持不懈的精神？这种精神对我们的成长有什么意义？

3.引入课题：今天，我们一起来学习一篇体现这种精神的经典寓言——《愚公移山》。

二、讲授新课（20分钟）

1.阅读课文：学生自由朗读《愚公移山》，教师巡视指导，纠正字音和朗读节奏。

2.翻译课文：学生分组翻译课文，教师检查并纠正翻译中的错误。

3.分析人物：引导学生分析愚公、智叟等人物形象，探讨他们的性格特点和故事寓意。

4.讨论故事：分组讨论故事中的道理，如坚持不懈、持之以恒等，教师引导学生发表观点。

三、巩固练习（15分钟）

1.朗读比赛：学生分组朗读课文，教师评选出最佳朗读小组。

2.仿写练习：根据故事情节，让学生仿写一段寓言故事，体现坚持不懈的精神。

3.课堂提问：教师提问，学生回答，巩固对故事寓意的理解。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：愚公移山的过程中，他遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的？

2.学生回答：学生回答问题，教师点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：教师提出问题，学生分组讨论，如“愚公移山的故事给我们带来了哪些启示？”

2.学生分享：各小组选派代表分享讨论成果，教师点评。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的学习内容，强调坚持不懈、持之以恒的重要性。

2.拓展：引导学生思考如何在生活中践行这种精神，如坚持锻炼、努力学习等。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）：激发学习兴趣，引入课题。

2.讲授新课（20分钟）：讲解课文，分析人物，讨论故事。

3.巩固练习（15分钟）：朗读比赛，仿写练习，课堂提问。

4.课堂提问（5分钟）：巩固对故事寓意的理解。

5.师生互动环节（10分钟）：小组讨论，学生分享。

6.总结与拓展（5分钟）：总结学习内容，拓展思考。

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题，拓展核心素养能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《列子·汤问》中的其他寓言故事，如《纪昌学射》、《齐桓公问管仲》等，这些故事同样蕴含着丰富的哲理，可以引导学生进一步理解寓言的寓意和古代智慧。

-《山海经》中的神话传说，如“夸父追日”、“精卫填海”等，这些故事与《愚公移山》有着相似的坚持不懈精神，可以拓宽学生的文化视野。

-《庄子》中的寓言故事，如“庖丁解牛”、“北冥有鱼”等，这些故事通过寓言的形式传达了深刻的哲学思想，有助于学生提升思辨能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集有关愚公移山的民间故事或地方传说，了解这一故事在不同地区和文化中的流传和演变。

-引导学生思考现实生活中类似愚公移山精神的例子，如科研工作者、探险家等，探讨他们在面对困难时的态度和行动。

-组织学生进行小组研究，探讨中国古代寓言故事在现代社会的应用和启示，例如如何在现代职场、学习生活中运用寓言故事中的智慧。

-鼓励学生创作自己的寓言故事，以现代生活中的事件为背景，体现坚持不懈、勇往直前的精神，通过创作提升学生的文学素养和创造力。

3.结合教材知识点，提供以下拓展活动：

-文言文词汇积累：引导学生整理《愚公移山》中出现的生僻字词，并尝试在课外阅读中寻找这些词汇的应用。

-文言文语法学习：通过分析《愚公移山》中的句子结构，帮助学生掌握文言文的基本语法知识。

-文学鉴赏能力提升：引导学生分析寓言故事的艺术特点，如对比、夸张等修辞手法，以及寓言故事对后世文学的影响。

-思想道德教育：结合《愚公移山》的故事，探讨个人与社会的关系，引导学生树立正确的价值观和人生观。教学反思与总结今天上了《愚公移山》这节课，感觉收获颇丰，但也发现了一些问题，下面我就来谈谈自己的教学反思与总结。

首先，我觉得导入环节的设计比较成功。通过播放视频和提问，学生们的兴趣立刻被激发起来，他们对愚公移山的故事有了更深的兴趣，这对于接下来的学习起到了很好的铺垫作用。

在讲授新课的过程中，我发现学生对于文言文的理解还是有一定困难的。我在讲解过程中，尽量用通俗易懂的语言解释了文言文的字词和句式，同时结合图片和故事背景，帮助学生更好地理解。在这个过程中，我也注意到了一些学生的反应，有的学生听得津津有味，有的学生却显得有些迷茫。这说明我在教学过程中，需要更加关注学生的个体差异，根据不同学生的学习情况，采取不同的教学方法。

在巩固练习环节，我设计了朗读比赛和仿写练习，旨在让学生在练习中巩固所学知识。然而，我发现部分学生在朗读比赛中表现得有些紧张，这可能是因为他们对自己的表达能力缺乏自信。因此，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生，让他们在课堂上敢于表达，敢于展示自己。

课堂提问环节，我提出了几个问题，旨在引导学生深入思考。从学生的回答中，我发现他们对故事的理解已经比较深刻，这让我感到欣慰。但同时，我也注意到有些学生对于问题的回答不够完整，这说明我在设计问题时，需要更加注重问题的深度和广度。

在师生互动环节，我尽量让学生参与到讨论中来，让他们在讨论中碰撞出思维的火花。我发现，当学生参与到讨论中时，他们的思维更加活跃，对于问题的理解也更加深入。这让我意识到，在今后的教学中，我要更加注重学生的主体地位，让他们在课堂上真正成为学习的主人。

总体来说，这节课的教学效果还是不错的。学生在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获和进步。然而，也存在一些问题需要改进。

首先，我在教学过程中，对于学生的个体差异关注不够。有些学生可能因为基础较差而跟不上教学进度，这就需要我在今后的教学中，更加注重分层教学，确保每个学生都能有所收获。

其次，我在课堂管理方面还有待提高。有时候，课堂纪律比较松散，学生容易分心。因此，我需要在今后的教学中，加强课堂纪律的管理，确保教学秩序。

最后，我在教学评价方面还有待完善。我需要更加注重学生的过程性评价，而不是仅仅关注他们的考试成绩。这样，才能更全面地了解学生的学习情况，为他们提供更有针对性的指导。板书设计①本文重点知识点