第三单元 商业贸易与日常生活（大单元说课稿）高二历史同步备课系列（统编版选择性必修二）

第三单元商业贸易与日常生活（大单元说课稿）高二历史同步备课系列（统编版选择性必修二）一、教材分析

本章节内容选自统编版选择性必修二高二历史教材第三单元“商业贸易与日常生活”。本单元主要介绍了中国古代商业发展、贸易活动以及与日常生活密切相关的事物。内容紧扣历史教材，贴近学生生活实际，旨在培养学生对中国古代商业贸易的全面了解和认识。二、核心素养目标三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：高二学生经过高一历史学习，已具备一定的历史知识基础，了解中国古代社会的基本发展脉络。但在本章节中，学生对于古代商业贸易的具体运作、商业形态、贸易路线等方面的知识了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生对历史学科普遍保持一定兴趣，但具体到商业贸易与日常生活这一主题，部分学生可能因为内容较为具体和琐碎而感到兴趣减弱。学生的学习能力方面，学生已具备一定的分析能力和逻辑思维能力，但面对复杂的历史事件和商业活动，可能存在理解难度。学习风格上，学生既有注重细节的，也有偏好宏观分析的，因此在教学过程中需要兼顾不同风格的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过程中可能对古代商业贸易的复杂性和多样性感到困惑，难以将理论与实践相结合。此外，对于古代货币、度量衡等具体知识点的掌握也可能成为学生的难点。在教学过程中，教师需注重引导学生通过史料分析和比较研究，提高学生的历史思维能力和解决问题的能力。四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例研究，引导学生深入理解古代商业贸易的特点和影响。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟古代商人进行贸易活动，体验古代商业的运作。

3.利用多媒体资源展示古代商业贸易的图片、视频资料，增强直观感受。

4.通过小组讨论，让学生分析古代商业发展对日常生活的影响，培养学生的合作能力和批判性思维。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示古代市井生活的图片或视频，提问学生：“你们认为古代的商业贸易与我们的生活有何关联？”

-回顾旧知：引导学生回顾高一历史课程中学到的关于古代手工业和农业的知识，为学习本节课的商业贸易打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解古代商业发展的背景、特点、主要形态和影响。

-举例说明：以古代丝绸之路为例，说明商业贸易对文化交流和经济发展的重要作用。

-互动探究：分组讨论古代商业贸易中的货币、度量衡等问题，引导学生思考如何解决这些问题。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟古代商人在市场上交易商品，体验商业活动的乐趣。

-教师指导：教师巡视各小组，给予必要的指导和帮助，确保活动顺利进行。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调商业贸易对日常生活的影响。

-提问学生：“通过本节课的学习，你们认为古代商业贸易对现代社会有何启示？”

-鼓励学生课后进一步探究古代商业贸易的相关知识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读教材中关于古代商业贸易的章节，并完成课后思考题。

-布置小组作业，要求学生以小组为单位，收集古代商业贸易的相关资料，制作一份小报或PPT，下节课进行展示。

教学过程详细安排如下：

一、导入

-展示图片或视频：古代市井生活场景

-提问：古代商业贸易与我们的生活有何关联？

-回顾旧知：高一历史课程中学到的关于古代手工业和农业的知识

二、新课呈现

-讲解新知：古代商业发展的背景、特点、主要形态和影响

-举例说明：丝绸之路对文化交流和经济发展的重要作用

-互动探究：分组讨论古代商业贸易中的货币、度量衡等问题

三、巩固练习

-学生活动：角色扮演，模拟古代商人在市场上交易商品

-教师指导：巡视各小组，给予必要的指导和帮助

四、课堂总结

-总结本节课的主要知识点

-提问：古代商业贸易对现代社会有何启示？

-鼓励课后进一步探究

五、作业布置

-课后阅读任务：阅读教材中关于古代商业贸易的章节，完成课后思考题

-小组作业：收集资料，制作小报或PPT，下节课展示六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-古代商业遗址：介绍中国古代商业遗址，如汉长安城、洛阳城等，以及这些遗址中发现的商业遗迹，如市井、商铺、货币等。

-古代商业文献：推荐阅读《史记》、《汉书》、《唐会要》等古代文献中关于商业贸易的记载，了解古代商业的运作方式和政策法规。

-古代商业绘画：展示古代绘画作品，如《清明上河图》等，通过艺术作品感受古代商业的繁荣景象。

-古代商业器具：介绍古代商业活动中使用的器具，如算盘、度量衡器具等，了解古代商业的计量和交易方式。

2.拓展建议：

-学生可以参观当地的历史博物馆或考古遗址，实地感受古代商业的遗迹，增强对商业贸易历史的学习兴趣。

-鼓励学生阅读相关历史书籍，如《中国商业史》、《中国古代商业与社会》等，拓宽知识面。

-组织学生进行小组研究，选择一个古代商业城市或商业活动，进行深入研究，撰写研究报告。

-利用网络资源，如历史论坛、学术网站等，查找更多关于古代商业贸易的资料，进行对比分析。

-设计模拟古代市场的活动，让学生扮演不同角色，体验古代商业交易的过程，提高学生的实践能力。

-通过观看历史纪录片或电影，如《大秦帝国》、《贞观长歌》等，了解古代商业贸易的社会背景和文化内涵。

-鼓励学生参与历史知识竞赛或辩论赛，通过竞赛和辩论的形式，加深对古代商业贸易的理解和记忆。七、教学反思与总结

今天的课，我觉得还是有一些收获和体会的。首先，我想说说在教学过程中的得失。

在导入环节，我尝试通过展示古代市井生活的图片和视频来激发学生的兴趣，这确实起到了不错的效果。学生们对于古代商业贸易与日常生活之间的联系有了更直观的认识。不过，我也发现有些学生对于图片和视频的反应并不热烈，这可能是因为他们对这类资源的兴趣点不同。所以，以后在教学设计中，我会更加注意选择适合学生兴趣的资源。

在新课呈现环节，我主要采用了讲授法和案例研究法。我发现，通过讲解丝绸之路的例子，学生们对于商业贸易的文化交流和经济发展作用有了更深的理解。但是，我也注意到，在讲解古代货币和度量衡时，学生的参与度有所下降。这可能是因为这些知识点较为抽象，学生难以与实际生活联系起来。因此，我计划在今后的教学中，增加更多与学生生活经验相关的实例，以增强学生的兴趣和参与度。

在巩固练习环节，我设计了角色扮演活动，这个活动得到了学生的积极响应。他们在模拟古代商人交易的过程中，不仅加深了对商业贸易的理解，还锻炼了他们的团队合作能力。不过，也有部分学生在活动中显得有些拘谨，这可能是因为他们对角色的扮演不够自信。为了解决这个问题，我会在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心和表演能力。

在课堂总结环节，我提出了问题：“古代商业贸易对现代社会有何启示？”这个问题引发了学生的思考，他们从不同角度提出了自己的见解。这让我感到很高兴，因为这说明学生们已经能够将所学知识与社会实际联系起来。

当然，今天的课也有一些不足之处。比如，我在讲解某些知识点时，可能过于注重理论，而忽视了学生的实际体验。此外，对于一些学生提出的疑问，我可能没有给予足够的关注和解答。这些问题都需要我在今后的教学中加以改进。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在导入环节