《0~5的认识和加减法-认识1～5》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

《0~5的认识和加减法——认识1～5》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学苏教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在帮助学生初步建立数感，认识1～5的数字，并能进行简单的加减法运算。通过具体的实物操作和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中，感受数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣，为后续的数学学习打下坚实的基础。二、核心素养目标培养学生对数学的好奇心和求知欲，提升学生的逻辑思维能力。通过观察、操作和交流，发展学生的数感和空间观念。同时，培养学生良好的合作意识和问题解决能力，使学生能够在实际情境中运用数学知识解决问题。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级上册的学生在入学前可能已经对数字有一定的认知，能够识别1～10的数字，但对其大小、顺序和实际意义可能理解有限。他们可能对简单的数量关系有所感知，但尚未形成系统的数学概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对游戏和活动有较高的参与热情。他们的注意力集中时间较短，需要通过直观、生动的教学方式来维持兴趣。学生的能力差异较大，部分学生可能对数字和运算有较好的理解，而另一些学生可能需要更多的指导和练习。学习风格上，有的学生偏好动手操作，有的则更倾向于观察和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在认识1～5的数字时，可能会遇到数字与实际物品对应困难、数字顺序记忆困难、加减法运算概念理解困难等问题。此外，学生在进行加减法运算时，可能会遇到进位和借位的概念理解困难，需要教师耐心引导和反复练习。四、教学方法与手段教学方法：

1.活动教学法：通过数字拼图、数字连线等游戏活动，让学生在游戏中自然地认识数字。

2.操作法：利用教具和实物，让学生动手操作，感知数字的顺序和大小。

3.问题引导法：提出开放性问题，引导学生思考和探索，激发学生的思考能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示数字和图形，增强视觉效果，提高学生的注意力。

2.教学软件辅助：运用数学软件，让学生在虚拟环境中进行数字操作和练习。

3.实物操作教具：使用数字卡片、计数器等教具，让学生直观感受数字和运算。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师出示一幅描绘农场场景的图片，引导学生观察图片中的动物和物品，提问：“同学们，你们能数一数图片里有多少只小鸡？有多少个苹果？”

2.提出问题：教师引导学生思考，为什么需要数数？数数在生活中有哪些用途？

3.引导学生进入新课：教师总结：“今天我们要学习的是0～5的认识和加减法，让我们一起来看看数字的奥秘吧！”

二、讲授新课（20分钟）

1.认识数字1～5（10分钟）

-教师展示数字卡片，引导学生观察数字的形状和特点。

-通过实物操作，如手指、计数器等，让学生体验数字1～5的实际意义。

-教师讲解数字的顺序和大小，引导学生进行排序和比较。

2.加减法运算（10分钟）

-教师通过简单的例子讲解加法和减法的概念，如：“3个苹果加上2个苹果，一共有几个苹果？”

-引导学生通过实物操作，如使用计数器或手指，进行简单的加减法运算。

-教师展示加减法算式，讲解进位和借位的概念。

三、巩固练习（15分钟）

1.课堂练习（5分钟）

-教师布置一些简单的加减法题目，让学生在纸上完成。

-教师巡视课堂，及时解答学生的疑问。

2.小组讨论（5分钟）

-教师将学生分成小组，每组讨论一个加减法问题，如：“5个苹果减去3个苹果，还剩几个苹果？”

-小组内轮流解答，其他组员补充和完善。

3.竞赛环节（5分钟）

-教师组织一个加减法竞赛，让学生在规定时间内完成题目，答对题目的学生获得积分。

-通过竞赛，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师随机提问学生，检查他们对新知识的掌握情况。

2.学生提问环节，鼓励学生提出自己不理解的问题，教师给予解答。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师与学生进行问答互动，如：“同学们，你们觉得加减法运算有什么规律？”

2.学生展示自己的解题过程，教师给予评价和指导。

3.教师与学生一起总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考，如何将加减法运算应用到实际生活中。

2.学生分享自己的例子，如：“我可以用加减法计算购物时的找零。”

七、总结与布置作业（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业，如：“回家后，请家长陪伴你完成一些加减法练习题。”

3.提醒学生注意休息，下课。

教学时间总计：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数字认知与理解：通过本节课的学习，学生能够准确地识别并理解数字1～5的意义，能够在日常生活中找到与数字相对应的物品或情境，如数一数家里的家具、玩具等。

2.数感建立：学生在操作和游戏中建立了初步的数感，能够感知数字的大小和顺序，能够在数数、排序等活动中表现出对数字的敏感和直觉。

3.加减法运算掌握：学生能够理解并掌握简单的加减法运算，能够进行个位数内的加减运算，能够在实际情境中应用加减法解决问题。

4.数学思维能力提升：学生在解决问题和操作过程中，思维能力得到锻炼，能够运用逻辑推理和空间想象能力来理解和解决数学问题。

5.学习兴趣与态度：通过生动有趣的教学活动和游戏，学生的学习兴趣得到激发，对数学学习产生了积极的态度，愿意主动参与数学活动。

6.合作与交流能力：在小组讨论和竞赛环节中，学生学会了与他人合作，能够倾听他人的意见，表达自己的观点，提升了交流沟通的能力。

7.解决问题的能力：学生在面对实际问题时，能够运用所学知识进行分析和解决，如计算购物找零、分配物品等，提高了实际问题的解决能力。

8.自主学习能力的培养：通过教师引导和自主学习活动，学生学会了如何自主学习，能够根据自己的学习进度和需求，进行有效的学习。

9.数学情感态度价值观的形成：学生在学习过程中，逐渐形成了对数学的热爱和对知识的尊重，养成了严谨、认真、耐心等良好的学习品质。

10.适应新学习环境的能力：对于一年级新生来说，本节课的学习帮助他们适应了新的学习环境，为后续的数学学习打下了坚实的基础。七、板书设计①

-知识点：数字1～5的认识

-词句：1（个），2（个），3（个），4（个），5（个）

-线条：1→2→3→4→5（数字顺序）

-图标：小鸡、苹果、橘子等对应数字的实物图标

②

-知识点：加减法运算

-词句：加法（+），减法（-）

-算式示例：3+2=5，5-2=3

-计算符号：加号（+），减号（-）

③

-知识点：数字与实际应用

-词句：数量、计数、比较

-情境示例：购物找零、分蛋糕

-操作步骤：观察、思考、操作、表达八、教学反思与改进八、教学反思与改进

这节课结束后，我进行了深刻的反思，以下是我对教学过程的一些思考和改进措施。

1.学生参与度的观察

我发现有些学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对新知识缺乏兴趣或者对操作活动不够熟悉。为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，设计更多互动性强、趣味性高的教学活动，如角色扮演、小组竞赛等，以此来激发学生的学习兴趣。

2.教学方法的调整

在讲授新课的过程中，我发现有些学生对于加减法运算的概念理解不够透彻。为了更好地帮助他们理解，我决定在今后的教学中，增加实物操作的时间，让学生通过亲手操作来感受数字和运算的实际意义。

3.教学节奏的把握

在教学节奏上，我发现有的学生跟不上教学进度，而有的学生则感到过于简单。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，根据学生的学习情况调整教学节奏，适当增加重复和巩固环节，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.课堂管理的优化

在课堂管理方面，我发现有时会出现纪律松散的情况，影响了教学效果。为了改善这一状况，我计划在今后的教学中，更加注重课堂纪律的培养，通过明确规则和及时表扬等方式，引导学生养成良好的学习习惯。

5.课后评价的多样性

在课后评价方面，我发现传统的书面作业评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习效果。为了更全面地了解学生的学习情况，我计划在今后的教学中，采用多种评价方式，如口头提问、课堂展示、学生互评等，以便更准确地评估学生的学习成果。

6.家校沟通的加强

我意识到家校沟通的重