《敬业与乐业》说课稿-2024-2025学年九年级语文上册同步特色备课资源（统编版）

《敬业与乐业》说课稿-2024-2025学年九年级语文上册同步特色备课资源（统编版）一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：九年级语文上册《敬业与乐业》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在七年级已学习的《春》等课文中的敬业精神有关，通过对比阅读，引导学生深入理解敬业与乐业的内涵。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过学习《敬业与乐业》，学生能够理解敬业精神的重要性，提升对传统文化价值的认同感；通过分析文本，学生能够提高审美鉴赏能力，感受语言文字的魅力；同时，通过写作练习，学生能够锻炼语言表达和文字组织能力，提升语文素养。三、学情分析

九年级的学生正处于青春期，他们的思维活跃，对新鲜事物充满好奇心，但也容易受到外界干扰。在知识层面，他们已经具备了一定的语文基础，对文学作品有一定的理解和欣赏能力，但面对深层次的文本解读和思想内涵的挖掘，他们的能力还有待提高。在能力方面，学生的阅读理解能力、分析判断能力和批判性思维能力都有所发展，但在写作方面，他们的语言表达能力和结构组织能力还有待加强。

在素质方面，学生的敬业精神和社会责任感需要进一步培养。他们在面对学习任务时，可能存在一定的拖延和懈怠现象，需要教师引导他们树立正确的学习态度。此外，学生在课堂上的行为习惯也需关注，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响课堂氛围和教学效果。

针对九年级学生的这些特点，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，通过设置问题引导他们深入思考，同时，通过小组讨论和写作练习，提高他们的合作能力和实践能力。此外，教师还将通过案例分析和角色扮演等方式，培养学生的敬业精神和责任感，帮助他们形成良好的学习习惯和积极的人生态度。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《敬业与乐业》课文教材，以便学生能够随时查阅。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如行业工作者工作场景图片，以及与敬业精神相关的名人名言，以增强视觉效果和情感共鸣。

3.多媒体资源：搜集与敬业乐业主题相关的视频资料，如励志短片，用于拓展学生的视野和情感体验。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供交流平台；准备白板或投影仪，以便展示教学内容和辅助材料。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）播放一段关于各行各业工作者的视频，引导学生观察并思考：视频中的人们为什么工作？他们的工作态度如何？

（2）提问：同学们，你们认为什么是敬业？什么是乐业？你们自己是否有过敬业乐业的经历？

（3）引入课题：《敬业与乐业》。

2.讲授新知（20分钟）

（1）阅读课文，理解文章大意。教师引导学生逐段阅读，提炼出每段的关键信息，并总结全文。

（2）分析敬业与乐业的关系。教师引导学生从文章中找出敬业与乐业的定义，并举例说明。

（3）探讨敬业乐业的意义。教师引导学生思考敬业乐业对个人、社会和国家的影响，引导学生认识到敬业乐业的重要性。

（4）分析文章写作手法。教师引导学生分析文章中的比喻、排比等修辞手法，以及作者如何运用这些手法表达观点。

（5）总结文章主旨。教师引导学生总结文章的中心思想，强调敬业乐业的价值。

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组讨论：结合自身经历，谈谈自己对敬业乐业的理解。

（2）写作练习：以“敬业乐业”为主题，写一篇短文，表达自己的观点和感悟。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师总结本节课的主要内容，强调敬业乐业的重要性。

（2）鼓励学生在日常生活中践行敬业乐业的精神，为个人和社会的发展贡献力量。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后阅读《敬业与乐业》相关书籍或文章，进一步了解敬业乐业的意义。

（2）收集与敬业乐业相关的名言警句，整理成册，以便随时激励自己。

（3）结合所学内容，撰写一篇关于敬业乐业的演讲稿，准备参加学校的演讲比赛。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《苏武牧羊》故事：介绍苏武在匈奴牧羊十九年的故事，展现其坚定的敬业精神和对国家的忠诚。

-《钢铁是怎样炼成的》节选：阅读保尔·柯察金的成长故事，学习他对待工作的敬业态度和乐观精神。

-《论语》中关于“敬业”的篇章：如《学而》中的“君子不器”，《里仁》中的“克己复礼”，探讨古代圣贤对敬业的态度。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《苏武牧羊》、《钢铁是怎样炼成的》等书籍，通过故事了解敬业精神的内涵。

-观看纪录片：推荐学生观看《大国工匠》等纪录片，了解各行各业工匠的敬业故事，激发学生的职业认同感。

-参观职业体验：组织学生参观不同行业的工作现场，如医院、工厂、学校等，让学生亲身体验不同职业的敬业氛围。

-开展主题班会：在班会上组织学生讨论“如何在自己的岗位上做到敬业乐业”，分享自己的理解和实践经验。

-创作主题作品：鼓励学生以“敬业与乐业”为主题，创作诗歌、绘画、摄影等作品，表达对敬业精神的理解和感悟。

-开展社会调查：引导学生调查身边敬业的人物，了解他们的工作状态和精神风貌，撰写调查报告。

-举办辩论赛：组织学生就“敬业与乐业是否是现代社会的必要条件”进行辩论，培养学生的思辨能力和表达能力。

-开展志愿服务：鼓励学生参与志愿服务活动，通过实际行动体验敬业乐业的真谛，培养社会责任感。

-组织职业规划讲座：邀请职场人士来校进行职业规划讲座，分享他们的敬业经历和职业发展心得，为学生提供职业指导。七、板书设计

①敬业与乐业的定义

-敬业：对工作充满热情，认真负责，追求卓越。

-乐业：享受工作，把工作当作一种乐趣，乐在其中。

②敬业与乐业的关系

-敬业是乐业的基础，乐业是敬业的动力。

-敬业使人乐业，乐业促进敬业。

③敬业乐业的意义

-个人成长：提升个人能力，实现自我价值。

-社会进步：推动社会发展，创造社会财富。

-国家繁荣：为国家发展贡献力量，维护国家利益。

④敬业乐业的实践

-热爱本职工作，尽职尽责。

-不断提升自我，追求卓越。

-享受工作过程，乐在其中。

⑤敬业乐业的启示

-树立正确的职业观念。

-培养良好的职业道德。

-传承和发扬敬业乐业精神。八、教学反思与改进

教学反思是教师专业成长的重要途径，每次课后我都会认真反思，以期在未来的教学中不断改进。以下是我对《敬业与乐业》这节课的一些反思和改进计划。

首先，我觉得课堂气氛的营造是关键。在导入环节，我选择了播放一段关于各行各业工作者的视频，初衷是想激发学生的兴趣，但实际效果并不理想。有的学生显得有些冷漠，参与度不高。因此，我计划在今后的教学中，尝试更加贴近学生生活经验的导入方式，比如分享一些身边人的敬业故事，或者让学生分享自己了解到的行业英雄，这样可能会更能够引起学生的共鸣。

其次，课堂互动方面，我发现部分学生虽然积极参与讨论，但有的学生则显得沉默寡言。这可能是因为他们对话题不够熟悉，或者担心自己的观点不被接受。为了改善这种情况，我打算在课堂上设置更多的开放式问题，鼓励学生各抒己见，同时创造一个安全、包容的讨论环境，让学生在表达自己观点时感到舒适。

再次，针对学生的写作练习，我发现部分学生的文章内容空洞，缺乏深度。这可能是因为他们对“敬业与乐业”的理解还不够深入。为了提高学生的写作水平，我计划在课后布置一些阅读任务，让学生阅读更多关于敬业乐业的书籍和文章，丰富他们的知识储备，同时，我会提供一些写作指导，帮助他们提高文章的结构和逻辑性。

此外，我也注意到在课堂小结时，有些学生显得有些迷茫，不知道如何将所学内容应用到实际生活中。为了解决这个问题，我打算在课后组织一些实践活动，如模拟职场角色扮演，让学生在实际操作中体会敬业乐业的重要性。

在改进措施的实施上，我会从以下几个方面着手：

1.优化课