第3课 《雨的四季》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册

第3课《雨的四季》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为统编版语文七年级上册第3课《雨的四季》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以四季雨景为题材，引导学生感受大自然的美丽与变化。这与学生已学过的四季描写知识相联系，通过对比四季雨景，使学生更深入地理解四季特点，提升学生的观察力和审美能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的语言建构与运用能力，通过赏析《雨的四季》中的优美词句，让学生学会运用修辞手法；增强学生的审美鉴赏与创造能力，引导学生感受自然之美，激发学生创作灵感；培养学生的文化理解与传承意识，通过了解四季雨景的文化内涵，增强学生对传统文化的认同感。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解《雨的四季》中四季雨景的描写特点，如春雨的细腻、夏雨的猛烈、秋雨的萧瑟、冬雨的静谧。

-掌握作者运用比喻、拟人等修辞手法描绘雨景的方法。

-学会从不同角度欣赏和评价文学作品，提高文学鉴赏能力。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-深入理解作者在《雨的四季》中表达的情感，如对自然之美的热爱、对人生哲理的感悟。

-将抽象的自然景象与学生的生活实际相联系，培养学生对自然环境的关爱和保护意识。

-学会从不同季节的雨景中提炼出具有普遍意义的主题，如生命的循环、时间的流逝等。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师引导讲解《雨的四季》的结构特点、修辞手法及情感表达，为学生提供知识框架。

2.讨论法：组织学生就四季雨景的不同特点进行小组讨论，激发学生的思考和表达欲望。

3.比较法：引导学生对比不同季节雨景的描写，帮助学生理解作者观察和表达的角度。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示四季雨景图片，增强视觉感受，激发学生兴趣。

2.朗读体验：通过朗读不同季节的雨景段落，让学生体会语言的美感。

3.互动软件：运用教学软件进行在线答题和讨论，提高课堂互动性和参与度。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段四季变化的自然风光视频，引导学生观察并描述所看到的景象。

-提问：同学们，你们觉得大自然在不同季节有什么不同？有没有注意到雨在不同季节中的变化？

-引出课题：《雨的四季》，介绍作者及写作背景，激发学生的阅读兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文，教师带领学生分段朗读，注意节奏和情感的把握。

-分析课文结构，讲解四季雨景的描写特点，如春雨的细腻、夏雨的猛烈、秋雨的萧瑟、冬雨的静谧。

-举例说明作者在《雨的四季》中运用的修辞手法，如比喻、拟人等，并引导学生仿写。

-邀请学生分享自己对四季雨景的感受，鼓励学生表达个性和创意。

-结合季节特点，引导学生思考生活中的美好瞬间，培养学生热爱生活的情感。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组讨论：如何将四季雨景的特点运用到自己的生活描写中？

-每组选派代表进行口头展示，其他学生评价。

-教师点评，总结优秀作品，强调写作技巧。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调四季雨景的描写特点及修辞手法。

-鼓励学生在日常生活中关注自然变化，提高观察力和写作能力。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读《雨的四季》全文，思考作者在文章中传达的情感和哲理。

-撰写一篇以“我眼中的四季雨景”为题的作文，要求运用至少两种修辞手法，字数不少于300字。

-下节课前，准备分享自己的作文，并接受同学们的点评。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面

-学生能够熟练地识别并运用比喻、拟人等修辞手法，提升语言表达的艺术性。

-学生对四季雨景的描写特点有了深入的理解，能够准确描述春雨的细腻、夏雨的猛烈、秋雨的萧瑟、冬雨的静谧。

-学生掌握了《雨的四季》的结构特点，能够分析文章的主题思想和情感表达。

2.能力提升方面

-学生通过参与课堂讨论和小组活动，提高了团队合作和沟通能力。

-学生在朗读和写作实践中，提升了朗读技巧和写作水平，增强了文学鉴赏能力。

-学生学会了从不同角度欣赏和评价文学作品，培养了审美素养。

3.情感态度方面

-学生对自然之美有了更深的认识和感悟，增强了环保意识和对大自然的热爱。

-学生在阅读和写作过程中，体验到了文学带来的愉悦和满足，激发了阅读兴趣。

-学生通过学习《雨的四季》，对人生哲理有了更深的思考，培养了积极向上的人生态度。

4.价值观培养方面

-学生在了解四季雨景变化的过程中，认识到生命的循环和时间的流逝，树立了珍惜时间的观念。

-学生通过学习作者对自然之美的赞美，培养了热爱生活、热爱自然的价值观。

-学生在小组讨论和分享中，学会了尊重他人、包容他人的品质，提升了道德素养。

5.综合应用方面

-学生能够将所学知识运用到实际生活中，如观察生活中的四季变化，撰写有关季节变化的作文。

-学生在参与课堂活动时，锻炼了观察力、思维力和创造力，提高了综合运用知识的能力。

-学生在课后阅读《雨的四季》全文，拓展了阅读视野，丰富了知识储备。七、教学反思与改进教学反思与改进是每位教师提升教学水平的重要环节。在《雨的四季》这节课的教学过程中，我有以下几点反思和改进措施：

1.教学方法的应用

-在教学方法上，我尝试了讲授法、讨论法和比较法，但发现学生在讨论环节的参与度并不高。有的学生可能因为害羞或者对主题不感兴趣而保持沉默。因此，我计划在未来的教学中，增加小组讨论的引导性，提供更多开放性问题，鼓励学生发表自己的看法，并设置一些小组竞争机制，以提高学生的参与积极性。

2.学生阅读体验

-课前的预习对于理解课文至关重要，但我在课后了解到，部分学生对《雨的四季》的预习并不充分。为了提高学生的阅读体验，我打算在接下来的教学中，提前提供一些预习任务，如让学生查找关于作者和背景资料，或者阅读与课文主题相关的其他文学作品，这样可以帮助学生在课堂上更好地理解课文内容。

3.文学鉴赏能力的培养

-在讲解修辞手法时，我发现有些学生对比喻和拟人等手法理解不够深入。为了提高学生的文学鉴赏能力，我计划在今后的教学中，结合具体的课文段落，详细解析修辞手法的运用，并引导学生进行仿写练习，通过实践来加深理解。

4.课堂互动与反馈

-课堂互动是提高教学效果的关键，但我在课堂上发现，对于一些较难的问题，学生的反馈并不热烈。为了改善这一点，我打算在课堂上设置更多的互动环节，如提问、抢答等，同时，对于学生的回答，我会及时给予反馈，无论是表扬还是指出不足，都要确保学生能够从互动中获得成长。

5.教学资源的利用

-我在课堂上使用了多媒体设备，但发现有些学生并不习惯于这种教学方式。为了更好地利用教学资源，我计划在未来的教学中，结合传统的教学手段和现代化技术，如通过投影展示课文内容，同时鼓励学生使用电子设备进行辅助学习。

6.作业布置的针对性

-课后作业是巩固课堂知识的重要环节，但我也发现，有些作业对于部分学生来说难度过大。为了提高作业的有效性，我计划根据学生的学习情况，设计分层作业，让不同层次的学生都能有所收获。八、板书设计①《雨的四季》结构分析

-春雨：细腻、生机勃勃

-夏雨：猛烈、热情

-秋雨：萧瑟、凄凉

-冬雨：静谧、沉寂

②修辞手法运用

①比喻：如“春雨像细针一样”，形象描绘春雨的特点。

②拟人：如“夏雨跳着欢快的舞蹈”，赋予雨以人的情感。

③四季雨景特点总结

-春雨