趣讲现在进行时（说课稿）-2024-2025学年人教版英语八年级上册

趣讲现在进行时（说课稿）-2024-2025学年人教版英语八年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：英语

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语语言运用能力，特别是现在进行时的正确运用。学生将通过参与实际情境的对话练习，提高听说技能，增强语感，同时培养跨文化交流意识和批判性思维，理解英语国家文化，提升自主学习能力和合作学习能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

①现在进行时的结构及其用法，包括主语+be动词(am/is/are)+现在分词(v-ing)。

②现在进行时的标志词识别，如always,often,usually,sometimes,rightnow等。

③现在进行时的时态转换，如从一般现在时转换到现在进行时。

④现在进行时在句子中的语用功能，如描述正在进行的动作或存在的状态。

2.教学难点

①学生对现在进行时结构的理解和记忆，尤其是在不同主语和动词形式下的变化。

②现在进行时与一般现在时、过去进行时等时态的区分，避免混淆。

③在实际语境中灵活运用现在进行时，尤其是在描述持续性和短暂性动作时。

④学生在写作和口语表达中正确使用现在进行时，尤其是在复合句和复杂句中的运用。四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：人教版英语教学平台

-信息化资源：现在进行时相关的电子教材、在线练习题、教学视频

-教学手段：实物教具（如动作卡片）、图片、PPT演示文稿、角色扮演道具五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段关于日常生活的英语视频片段，引导学生关注视频中的动作和状态描述。

-学生观看视频后，教师提问：“Whataretheydoingrightnow?”（他们现在在做什么？）

-引导学生注意视频中的现在进行时表达，如“Iamreadingabook”或“SheiswatchingTV”。

-引导学生思考现在进行时的用法，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示现在进行时的基本结构，并举例说明：“Thegirlissinging.”（女孩正在唱歌。）

-学生跟读并练习，教师纠正发音和语法。

-讲解现在进行时的标志词，如always,often,usually,sometimes,rightnow等，并举例。

-通过PPT展示不同主语和动词形式下现在进行时的变化，如am/is/are+v-ing。

-进行小组活动，让学生根据提示词造句，练习现在进行时的运用。

-教师示范现在进行时的句子转换，如将一般现在时转换为现在进行时。

3.巩固练习（10分钟）

-学生完成课本上的练习题，巩固对现在进行时的理解和应用。

-教师巡视指导，对学生的错误及时纠正。

-分组讨论，每个小组用现在进行时描述一个场景，其他小组猜测他们在做什么。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调现在进行时的结构和用法。

-通过提问，检查学生对现在进行时的掌握情况。

-提醒学生在日常生活中注意现在进行时的使用，鼓励他们在日常生活中练习。

5.作业布置（5分钟）

-预习课本下一课的内容，准备相关词汇和句子。

-完成课后练习，特别是与现在进行时相关的题目。

-准备一个用现在进行时描述的情景，下节课与同学分享。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言能力提升**

-学生能够正确理解并运用现在进行时态，能够在句子中准确表达正在进行的动作或存在的状态。

-学生通过角色扮演和情景模拟，提高了英语口语表达能力，能够在实际交流中自信地使用现在进行时。

2.**语法知识掌握**

-学生掌握了现在进行时的基本结构，包括主语、be动词和现在分词的使用。

-学生能够识别并正确使用现在进行时的标志词，如always,often,usually,sometimes,rightnow等。

3.**阅读理解能力**

-学生在阅读英语文本时，能够识别并理解现在进行时的句子，提高阅读理解的速度和准确性。

-学生通过分析现在进行时句子，增强了对英语语法结构的理解。

4.**写作能力提高**

-学生在写作中能够运用现在进行时，描述正在进行的动作或事件，使文章内容更加生动。

-学生在书面表达中能够正确运用现在进行时，提高写作的准确性和流畅性。

5.**文化意识增强**

-学生通过学习现在进行时，了解英语国家文化中对于动作和状态的描述习惯。

-学生在学习过程中，对英语国家的日常生活有了更深入的了解，增强了跨文化交际的能力。

6.**自主学习能力**

-学生通过课堂练习和课后作业，培养了自主学习的能力，能够独立查找资料，解决问题。

-学生在遇到困难时，能够通过合作学习，互相帮助，共同提高。

7.**情感态度价值观**

-学生在学习过程中，体验到英语学习的乐趣，对英语产生了更大的兴趣。

-学生在学习现在进行时的过程中，培养了耐心和毅力，学会了面对挑战时不轻言放弃。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.**情境教学法的应用**

-在教学过程中，我尝试将情境教学法融入到现在进行时的教学中。通过创设真实的语言环境，让学生在情境中自然地学习现在进行时，例如，通过模拟餐厅、商店等场景，让学生在实际对话中使用现在进行时，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的实际应用能力。

2.**多媒体辅助教学**

-我使用了多媒体辅助教学，如PPT、视频和音频材料，来丰富教学内容。这些多媒体资源不仅帮助学生更好地理解现在进行时的概念，还通过视觉和听觉的结合，加深了他们的记忆。

（二）存在主要问题

1.**学生个体差异处理不足**

-在课堂上，我发现不同学生的学习进度和理解能力存在差异。有些学生能够迅速掌握现在进行时的用法，而有些学生则需要更多的个别指导。我没有很好地根据学生的个体差异来调整教学策略。

2.**课堂互动不足**

-虽然我鼓励学生参与课堂活动，但实际互动的深度和广度还有待提高。有时候，学生的参与度不够，课堂气氛不够活跃，这可能影响了他们对现在进行时的理解和记忆。

3.**评价方式单一**

-我主要依赖课堂表现和作业来评价学生的学习效果，这种评价方式比较单一，不能全面反映学生的学习情况。我需要探索更多元化的评价方法，如口头报告、小组讨论等。

（三）改进措施

1.**个性化教学**

-为了更好地满足学生的个体需求，我将设计不同层次的学习任务，为不同水平的学生提供相应的支持。同时，我会利用课余时间对学生进行个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.**增强课堂互动**

-我计划通过设计更多互动性强的活动，如小组讨论、角色扮演等，来提高学生的参与度。此外，我会鼓励学生提问和表达自己的观点，创造一个更加开放和包容的课堂氛围。

3.**多元化评价**

-我将采用多种评价方式，包括形成性评价和总结性评价，以及自我评价和同伴评价。这样可以帮助学生更全面地了解自己的学习情况，同时也能让我更准确地评估教学效果。八、板书设计

1.本文重点知识点：

①现在进行时的构成：主语+be动词（am/is/are）+现在分词（v-ing）

②现在进行时的标志词：always,often,usually,sometimes,r