第二章 地球上的大气（第二课时）大单元说课稿 -2024-2025学年高中地理人教版（2019）必修一

第二章地球上的大气（第二课时）大单元说课稿-2024-2025学年高中地理人教版（2019）必修一课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解大气垂直分层及其特点，包括对流层、平流层、中间层、热层和散逸层等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与第一章“地球的圈层结构”紧密相关，学生已掌握地球的圈层结构及其特点，为本节课的学习奠定了基础。同时，本节课内容也是对大气科学知识的拓展，有助于学生建立地球系统观。二、核心素养目标1.提升学生的地理空间思维，培养学生分析大气垂直分层结构与地球系统其他圈层相互作用的能力。

2.增强学生的科学探究意识，通过实验和观察，引导学生理解大气分层形成的原因。

3.培养学生的环境保护意识，使学生认识到大气保护对人类生活的重要性。三、教学难点与重点1.教学重点，①

①大气垂直分层的结构及其各层的主要特点。

②大气垂直分层对地球气候、天气及人类活动的影响。

2.教学难点，①

①理解不同大气层之间的过渡区域，如对流层和平流层之间的边界。

②掌握大气垂直分层形成的物理机制，如温度、压力和密度变化等。

②分析大气垂直分层对地球生态系统和人类社会的具体影响，包括气象现象、航空活动、卫星通信等领域的应用。

③培养学生运用地理信息系统（GIS）等工具分析大气垂直分层数据的技能。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师讲解大气垂直分层的基本概念和原理，引导学生思考和分析。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同大气层中的气象现象，加深对大气分层现象的理解。

3.利用实验模拟大气垂直分层的形成过程，如使用不同颜色的气体模拟大气层，增强学生的直观感受。

4.结合案例分析，分析大气垂直分层对实际应用的影响，如天气预报、航空安全等，提高学生的实际应用能力。

5.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，展示大气垂直分层的动态变化，激发学生的学习兴趣。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示地球大气层中的美丽云层和气象变化图片，引导学生思考大气的奇妙之处，提出问题：“大气层是如何分层的？每一层有什么特点？”

-回顾旧知：简要回顾地球的圈层结构，强调大气层作为地球系统的一部分，以及大气层对地球生命和环境的重要性。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解大气垂直分层的结构，包括对流层、平流层、中间层、热层和散逸层，以及各层的主要特点。

-举例说明：通过实际气象事件，如台风、火山爆发等，说明不同大气层对天气和气候的影响。

-互动探究：分组讨论大气垂直分层形成的原因，如温度、压力、密度等物理因素，以及这些因素如何影响大气层的形成。

3.教学活动（约30分钟）

-角色扮演：让学生扮演不同大气层的“代表”，通过角色之间的对话和互动，加深对大气分层结构的理解。

-实验模拟：设计简单的实验，如使用气球模拟不同大气层，观察气球的变化，让学生直观感受大气层的特点。

-多媒体展示：利用视频和动画展示大气垂直分层的动态变化，增强学生的视觉体验。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分发练习题，包括选择题、填空题和简答题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-教师指导：巡视课堂，及时解答学生的疑问，纠正错误，确保学生正确理解和掌握知识点。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调大气垂直分层的重要性及其对地球环境的影响。

-鼓励学生思考如何利用所学知识解决实际问题，如如何通过了解大气分层来预测天气变化。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括阅读教材相关章节，完成课后练习题，并撰写一篇关于大气垂直分层对人类活动影响的小论文。

-提醒学生注意收集与大气分层相关的新闻报道或案例，以便在下次课上进行分享和讨论。

7.课后反思（约5分钟）

-鼓励学生在课后反思本节课的学习效果，思考如何改进学习方法，提高学习效率。

-教师根据学生的反馈和作业情况，对教学过程进行总结和调整，为下一节课做好准备。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地描述大气垂直分层的结构，包括对流层、平流层、中间层、热层和散逸层等。

-学生了解各层大气的主要特点，如温度、压力、密度以及气体成分的变化。

-学生能够分析大气垂直分层对地球气候、天气及人类活动的影响，如大气层的保温作用、电离层对无线电通信的影响等。

2.思维能力方面：

-学生能够运用地理空间思维，分析大气垂直分层与地球其他圈层之间的相互作用。

-学生通过讨论和实验，提高了逻辑推理和问题解决能力，能够从多个角度分析大气分层现象。

-学生能够将所学知识应用于实际问题，如分析天气预报、航空安全等问题。

3.科学探究能力方面：

-学生通过实验模拟大气垂直分层的形成过程，掌握了科学实验的基本方法和步骤。

-学生能够运用地理信息系统（GIS）等工具分析大气垂直分层数据，提高数据处理和分析能力。

-学生在探究过程中，培养了独立思考和团队合作精神。

4.环境保护意识方面：

-学生认识到大气保护对人类生活的重要性，提高了环境保护意识。

-学生能够关注大气污染、气候变化等环境问题，并提出相应的解决措施。

-学生在日常生活中，更加注重节能减排，关注环保行动。

5.学习兴趣和习惯方面：

-学生对大气科学产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习地理科学的欲望。

-学生通过自主学习，培养了良好的学习习惯，提高了自主学习能力。

-学生在课堂上积极参与，增强了课堂互动和合作意识。

6.情感态度价值观方面：

-学生对地球家园有了更深的认识，培养了热爱大自然、关注人类未来的情感。

-学生树立了尊重科学、实事求是的态度，提高了社会责任感。

-学生在团队合作中，学会了尊重他人、关爱他人，形成了积极向上的价值观。七、教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是觉得收获颇丰，但也发现了一些不足。首先，我想说说这节课的教学反思。

刚才咱们一起探讨了大气垂直分层的知识，我觉得学生们在这方面的理解还是不错的。我用了角色扮演和实验模拟的方法，发现这些活动挺能吸引学生的注意力，他们参与度很高，讨论也很热烈。但是，我也发现了一些问题。比如说，在讲解大气层的特点时，我发现有些学生对于不同层的大气温度变化规律还是不太理解。这可能是因为我在讲解时没有结合具体的实例，或者是因为我没有足够的时间让学生去消化这些信息。

再来说说课堂管理吧，我觉得自己在这方面做得还可以。学生们在课堂上都比较遵守纪律，能够认真听讲。不过，我也注意到，在实验环节，有些学生比较兴奋，导致课堂秩序有些混乱。这可能是因为我对实验环节的纪律要求没有提前明确，或者是因为我没有及时调整课堂节奏。

当然，这节课也存在一些不足。比如，我在讲解某些知识点时，可能没有做到深入浅出，导致一些学生理解起来有些吃力。另外，课堂纪律管理上，我也需要更