加法说课稿-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

加法说课稿-2024-2025学年一年级上册数学苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：加法

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模等核心素养。通过加法的学习，学生能够理解加法的概念，发展数感，学会用加法解决问题，培养合作探究能力，提高数学思维品质，为后续数学学习奠定基础。同时，通过实际操作和游戏活动，激发学生对数学的兴趣，培养其良好的学习习惯。学情分析一年级上册的学生刚刚开始接触数学学科，他们对数字和数学概念的认识还处于初步阶段。在知识层面，学生已经具备了一定的数数能力，能够识别和比较10以内的数字大小，但对加法的概念理解还比较模糊，尚未形成系统的加法运算能力。

在能力方面，学生的抽象思维能力正在发展，他们能够通过直观的教具和活动来理解加法的含义，但逻辑推理能力还有待提高。此外，学生的计算能力和解决问题的能力也处于初级阶段，需要通过具体的操作和练习来逐步提升。

在素质方面，一年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，因此在教学中需要设计有趣的教学活动来吸引他们的注意力。同时，学生的自我控制能力和合作意识也在形成中，需要教师通过课堂管理和互动环节来培养。

行为习惯上，一年级学生正处于习惯养成的关键时期，他们需要教师耐心引导，培养良好的学习态度和习惯，如认真听讲、积极思考、独立完成作业等。这些习惯对课程学习有着直接的影响，良好的习惯有助于提高学习效率，而不良的习惯则可能阻碍学习进程。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《一年级上册数学》苏教版教材。

2.辅助材料：准备与加法相关的图片、数字卡片、加法算式卡片等多媒体资源，以帮助学生直观理解加法概念。

3.实验器材：准备小棒、计数器等教具，用于学生动手操作，加深对加法运算的理解。

4.教室布置：设置小组合作学习区域，布置操作台，确保学生有足够的空间进行加法练习和讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过故事《小猫捉老鼠》引入加法的概念，让学生在听故事的过程中思考数字之间的关系。

-回顾旧知：引导学生回顾数数和计数的基本知识，为加法的学习奠定基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解加法的概念、加法算式的构成以及加法的基本运算规则。

-举例说明：通过具体的例子，如“3个苹果加上2个苹果，一共有几个苹果？”帮助学生理解加法的含义。

-互动探究：分组进行加法练习，让学生通过讨论、合作解决问题，加深对加法的理解。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：学生动手操作数字卡片，进行加法练习，巩固所学知识。

-教师指导：巡视课堂，观察学生操作情况，及时给予指导和帮助，确保学生正确掌握加法运算。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调加法的基本概念和运算规则。

-引导学生总结加法在生活中的应用，如购物、分配等。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后练习题，让学生巩固所学知识，提高加法运算能力。

-布置实践作业，如让学生回家后观察生活中的加法现象，并记录下来。

教学过程详细内容如下：

1.导入

-故事导入：《小猫捉老鼠》

-问题引导：小猫捉到了3只老鼠，又捉到了2只老鼠，一共有几只老鼠？

-回顾旧知：数数和计数的基本知识

2.新课呈现

-讲解新知：加法的概念、加法算式的构成以及加法的基本运算规则

-举例说明：具体例子，如“3个苹果加上2个苹果，一共有几个苹果？”

-互动探究：分组进行加法练习，让学生通过讨论、合作解决问题

3.巩固练习

-学生活动：动手操作数字卡片，进行加法练习

-教师指导：巡视课堂，观察学生操作情况，及时给予指导和帮助

4.课堂总结

-回顾本节课所学内容，强调加法的基本概念和运算规则

-引导学生总结加法在生活中的应用，如购物、分配等

5.作业布置

-布置课后练习题，让学生巩固所学知识，提高加法运算能力

-布置实践作业，如让学生回家后观察生活中的加法现象，并记录下来拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《数学童话故事》：通过童话故事的形式，将加法运算融入其中，如《小猪存钱罐》等，让学生在阅读中感受数学的趣味性。

-《生活中的数学》：收集一些生活中的加法实例，如购物、烹饪、游戏等，让学生认识到数学在现实生活中的应用。

-《数学游戏》：介绍一些与加法相关的数学游戏，如“数独”、“24点”等，激发学生的兴趣，提高他们的数学思维。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-设计一些开放性问题，如“如果你有10个苹果，再给你5个苹果，你一共有多少个苹果？你能用不同的方法来解决这个问题吗？”

-引导学生观察生活中的加法现象，如“家里有多少人？他们的年龄总和是多少？”

-鼓励学生尝试用不同的方法解决加法问题，如画图、列式、实物操作等。

-鼓励学生与家长、同学分享自己的学习成果，提高他们的交流能力和合作意识。

3.拓展知识点

-复习10以内数的加法，包括进位加法和不进位加法。

-学习两位数的加法，包括相同数位对齐和进位加法。

-探究加法与减法的关系，如“一个加数=和-另一个加数”。

-学习加法交换律和结合律，如“a+b=b+a”和“(a+b)+c=a+(b+c)”。

-了解加法在日常生活中的应用，如购物、烹饪、体育比赛等。

4.实用性活动

-设计一个购物场景，让学生根据商品的价格和数量，计算总价。

-组织一次烹饪活动，让学生根据食谱中的材料数量，计算所需食材。

-举办一次数学游戏比赛，让学生在游戏中运用加法知识。

-开展一次数学调查，让学生收集生活中的加法实例，并进行分析。教学反思与改进教学反思是一种自我审视的过程，它帮助我了解自己在教学中的优势和不足，从而不断改进教学方法，提高教学效果。以下是我对本次加法教学的一些反思和改进措施：

首先，我注意到在导入环节，虽然故事《小猫捉老鼠》激发了学生的兴趣，但部分学生对于故事中的数学元素理解不够深入。因此，我计划在未来的教学中，尝试结合更多的直观教具和情境，让学生在故事中更加直观地感受到数学的趣味。

其次，我在新课呈现环节发现，部分学生在理解加法算式时存在困难，尤其是在相同数位对齐和进位加法方面。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，采用分步骤讲解的方法，让学生逐步掌握加法的运算规则。

在教学过程中，我发现学生在互动探究环节表现出了较高的积极性，但个别学生因为基础薄弱，在合作中显得有些被动。针对这种情况，我打算在未来的教学中，更多地关注学生的个体差异，通过分层教学，让每个学生都能在合作中找到自己的位置，发挥自己的优势。

在巩固练习环节，我发现学生的动手操作能力较强，但在解题速度和准确性上还有待提高。为了提高学生的计算能力，我计划在课后布置一些针对性强的练习题，并鼓励学生通过小组合作、家长辅导等方式进行练习。

在课堂总结环节，我意识到自己应该更加注重引导学生总结加法的应用，让学生认识到数学与生