14穷人 说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

14穷人说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《穷人》一文，这是六年级上册语文统编版教材中的一篇经典课文。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾和巩固四年级学习的描写方法，如外貌描写、心理描写等，同时进一步学习环境描写、对比描写等，提升学生的文学鉴赏能力。通过课文学习，学生能够了解俄国人民的艰苦生活，培养热爱劳动、关爱他人的品质。二、核心素养目标

1.培养学生的语言建构与运用能力，通过阅读《穷人》一文，引导学生学习并运用多种描写手法，提升语言表达能力。

2.提升学生的思维发展与提升能力，通过分析人物性格和情节发展，培养学生批判性思维和逻辑推理能力。

3.强化学生的审美鉴赏与创造能力，引导学生感受文学作品中的艺术魅力，培养对美好生活的向往和追求。

4.增强学生的文化理解与传承能力，通过了解俄国社会背景，让学生认识到不同文化背景下人民生活的共性与差异，培养跨文化理解能力。三、重点难点及解决办法

1.**重点**：重点在于理解和分析《穷人》中的人物性格和情节发展，特别是桑娜和渔夫的善良与无私。

**难点**：难点在于学生如何将课文中的描写手法应用于自己的写作中。

**解决办法**：通过小组讨论和角色扮演，让学生深入理解人物心理和情感变化。同时，进行写作练习，指导学生如何模仿课文中的描写手法，如细节描写、对比手法等，以提升他们的写作技巧。

2.**重点**：重点在于引导学生体会作者通过环境描写对人物性格的烘托作用。

**难点**：难点在于学生如何准确把握环境描写与人物性格之间的关系。

**解决办法**：通过课堂讲解和实例分析，帮助学生识别环境描写，并引导他们思考环境如何影响人物的行为和情感。此外，设计相关的阅读任务，让学生在实际操作中学会这种分析技巧。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《穷人》课文教材，以便进行文本阅读和分析。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如俄国渔村生活场景，以及与课文内容相关的视频资料，以帮助学生更好地理解课文背景和人物形象。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容、人物关系图和写作技巧指导。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，同时准备实验操作台或阅读角，营造良好的阅读和学习氛围。五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《穷人》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《穷人》这个故事吗？它讲述了怎样的故事？”

展示一些关于俄国渔村生活的图片或视频片段，让学生初步感受故事背景。

简短介绍《穷人》的基本情节和作者，为接下来的学习打下基础。

二、课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《穷人》的基本情节、人物形象和主题思想。

过程：

讲解《穷人》的故事背景，包括作者托尔斯泰和当时的社会环境。

详细介绍课文中的主要人物，如桑娜、渔夫、西蒙等，分析他们的性格特点和相互关系。

三、课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《穷人》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的情节进行分析，如桑娜和渔夫收养西蒙的两个孤儿。

详细介绍每个情节的背景、特点和意义，让学生全面了解课文的情感表达和道德启示。

引导学生思考这些情节对实际生活或学习的影响，以及如何从故事中汲取正能量。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《穷人》相关的主题进行深入讨论，如“善良的力量”、“人性的光辉”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《穷人》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《穷人》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《穷人》的基本情节、人物形象、主题思想等。

强调《穷人》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用故事中的道德观念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《穷人》的读后感，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中实践故事中的美好品质。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言表达能力提升**：通过参与课堂讨论、小组合作和课堂展示，学生的语言表达能力得到了显著提升。他们在表述观点时更加清晰、有条理，能够准确地运用所学词汇和句型。

2.**文学鉴赏能力增强**：学生在学习《穷人》的过程中，对文学作品的主题思想、人物性格和写作手法有了更深入的理解。他们能够从不同的角度分析作品，提高了文学鉴赏能力。

3.**情感态度与价值观的培养**：《穷人》这个故事充满了人道主义精神，学生在学习过程中受到了深刻的情感熏陶。他们能够理解并认同故事中传达的善良、无私、关爱他人的价值观，并将其内化为自己的行为准则。

4.**批判性思维的发展**：在分析《穷人》的人物和情节时，学生需要运用批判性思维，对故事中的事件和人物行为进行评价和推理。这有助于学生形成独立思考的能力，提高他们的批判性思维能力。

5.**合作与沟通能力的提升**：小组讨论和课堂展示活动要求学生之间进行有效的沟通和协作。通过这些活动，学生学会了如何倾听他人意见、尊重他人观点，并在团队中发挥自己的作用。

6.**阅读兴趣的激发**：通过学习《穷人》这样一篇经典文学作品，学生对阅读产生了更大的兴趣。他们愿意主动寻找更多类似的文学作品进行阅读，拓宽了自己的阅读视野。

7.**写作能力的提高**：学生在课后作业中需要撰写读后感，这要求他们将阅读中的感受和思考转化为文字。通过这个过程，学生的写作能力得到了锻炼和提高。

8.**生活实践能力的培养**：学生能够将《穷人》中的道德观念应用到日常生活中，如主动帮助他人、关心弱势群体等。这有助于学生形成良好的社会行为习惯，提高他们的生活实践能力。七、板书设计

①本文重点知识点：

-《穷人》

-托尔斯泰

-桑娜、渔夫、西蒙

-环境描写

-人物性格

-主题思想

②关键词：

-善良

-无私

-爱心

-责任

-人道主义

③重点句子：

-“桑娜把她的脸紧贴在孩子的脸颊上，紧紧地抱住他们。”

-“渔夫和他的妻子商量了一下，决定收养这两个孤儿。”

-“西蒙死了，但她留下的孩子却得到了新的生命。”