12《盘古开天地》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

12《盘古开天地》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授《盘古开天地》一课，这是统编版语文四年级上册的一篇课文。内容讲述了盘古开天辟地的神话故事，旨在让学生了解中国传统文化，培养学生的阅读理解和想象能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在三年级时学习到的神话故事有关，能够帮助学生巩固已有知识，激发他们对神话故事的兴趣。同时，通过学习本文，学生可以进一步了解我国古代神话传说，增强文化自信。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信、审美创造和思维批判能力。通过学习《盘古开天地》这篇课文，学生能够感受神话传说的魅力，增强对中国传统文化的认同感，从而提升文化自信。同时，引导学生通过想象力和创造力的运用，再现神话场景，锻炼审美创造能力。此外，通过对神话传说的批判性思考，培养学生的问题意识和批判精神，提高思维的深刻性和逻辑性。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解神话故事《盘古开天地》的内容，包括盘古开天辟地的过程、盘古的身体化为世间万物的传说。

-感受神话故事的独特魅力，体会古人对自然现象的想象和解释。

-学习神话故事中的关键词汇，如“混沌”、“开辟”、“化育”等，并理解其含义。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解神话故事中抽象概念和象征意义，如“混沌”如何转化为有序的世界。

-想象神话场景，帮助学生将抽象的神话故事转化为具体的画面。

-将神话故事与现实生活相联系，引导学生思考神话故事对现代社会的启示。

-在理解故事的基础上，培养学生的批判性思维，探讨神话故事中蕴含的哲学和道德观念。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲述，引导学生逐步理解神话故事的发展脉络和象征意义。

2.讨论法：组织学生围绕神话故事中的关键问题进行小组讨论，培养学生的表达能力和合作精神。

3.想象法：鼓励学生发挥想象力，描绘盘古开天辟地的场景，增强对神话故事的理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现神话故事的场景，激发学生的兴趣。

2.互动软件：运用教学软件，设计互动游戏，让学生在游戏中学习神话故事的知识。

3.绘画活动：组织学生绘制神话故事插图，提升学生的审美能力和动手操作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《盘古开天地》神话故事，设计问题如“盘古是如何开天辟地的？”、“你认为神话故事中的盘古代表了什么？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，理解神话故事的基本内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“中国古代神话的魅力”为主题，通过视频播放神话故事片段，引出《盘古开天地》。

讲解知识点：详细讲解神话故事的发展背景、人物形象和象征意义，如盘古的象征意义等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对神话故事的理解和感受。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“混沌”的概念，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过角色扮演体验神话故事。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解神话故事的深层含义。

活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中体验和表达。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与神话故事相关的写作练习，如写一篇关于盘古开天辟地的短文。

提供拓展资源：推荐与神话故事相关的书籍和网站，鼓励学生课后阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展阅读，加深对神话故事的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展阅读，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。教学资源拓展1.拓展资源：

-古代神话传说：《山海经》、《楚辞》等古代文献中蕴含丰富的神话传说，可以作为拓展阅读的资料。

-中国神话人物：介绍中国古代神话中的其他重要人物，如女娲、后羿、嫦娥等，丰富学生对神话世界的认识。

-中国神话故事：搜集与神话故事相关的民间传说，如《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》等，帮助学生了解神话故事的多样性和流传。

-中国传统文化：探讨神话故事与传统文化的关系，如节日习俗、民间艺术等，让学生在更广阔的文化背景下理解神话故事。

2.拓展建议：

-**古代神话传说阅读**：

-鼓励学生阅读《山海经》中的神话故事，了解其中的奇异生物和神秘传说。

-通过《楚辞》中的《天问》等篇章，引导学生思考古人对于宇宙、自然和生命的探索。

-**中国神话人物研究**：

-组织学生进行神话人物的专题研究，如女娲补天、后羿射日等故事，深入了解这些人物的英雄形象和道德品质。

-通过研究，让学生理解神话人物在中华文化中的地位和影响。

-**中国神话故事搜集**：

-指导学生搜集民间传说故事，如《白蛇传》中的爱情悲剧和《梁山伯与祝英台》中的忠贞爱情，通过对比分析，体会神话故事的丰富性和多样性。

-**传统文化与神话故事的关系**：

-通过研究中国传统节日（如春节、中秋节等）的起源和习俗，让学生了解这些节日与神话故事的关联。

-探讨民间艺术（如年画、剪纸等）中的神话元素，引导学生感受传统文化的独特魅力。

-**神话故事改编与创新**：

-鼓励学生发挥创意，将传统的神话故事进行改编，创作出具有现代特色的新故事。

-通过剧本创作、漫画绘制等形式，让学生将神话故事与现实生活相结合，培养创新思维。

-**跨学科学习**：

-结合历史学科，让学生了解神话故事在中国古代历史中的地位和作用。

-融入地理学科，探讨神话故事中提到的地理现象和自然景观，拓宽学生的知识面。

-**文化体验活动**：

-组织学生参观博物馆、历史遗迹等，亲身体验古代神话文化的魅力。

-通过举办神话故事主题的演讲比赛、知识竞赛等活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

-**家庭亲子活动**：

-建议家长与孩子共同阅读神话故事，增进亲子关系，同时让孩子在家庭环境中感受传统文化的熏陶。板书设计①本文重点知识点：

-盘古开天辟地的