《 孔雀东南飞 并序》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修下册

《孔雀东南飞并序》说课稿2024—2025学年统编版高中语文选择性必修下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《孔雀东南飞并序》选自2024—2025学年统编版高中语文选择性必修下册，主要内容包括：诗歌《孔雀东南飞》以及其序文。诗歌描绘了孔雀东南飞的壮丽景象，寓意着对美好生活的向往；序文则介绍了诗歌的创作背景和作者的创作意图。通过学习本课，学生将了解汉乐府诗歌的特点，提高对古典文学作品的鉴赏能力。核心素养目标1.培养学生对古典文学作品的鉴赏能力，提高审美情趣。

2.强化学生对中国古代文学传统的了解，增强文化自信。

3.培养学生通过文学作品体会情感、表达思想的能力。

4.提升学生阅读理解、思维分析和语言表达的综合素养。重点难点及解决办法重点：

1.理解《孔雀东南飞》诗歌的意境和情感表达。

2.掌握汉乐府诗歌的特点和艺术手法。

难点：

1.深入理解诗歌中孔雀东南飞的象征意义。

2.分析序文中作者的创作意图和诗歌的社会背景。

解决办法：

1.通过朗读、讨论和对比分析，引导学生体会诗歌的意境和情感。

2.结合历史背景和文学评论，帮助学生理解孔雀东南飞的象征意义。

3.引导学生从语言、结构、意象等方面分析汉乐府诗歌的特点。

4.通过小组合作，让学生共同探讨序文中的创作意图和诗歌的社会背景，培养学生的合作探究能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、扩音设备。

2.课程平台：学校内部网络教学平台、统编版高中语文教学资源库。

3.信息化资源：汉乐府诗歌相关音频资料、汉乐府诗歌背景知识视频、在线文献资料库。

4.教学手段：PPT课件、教学卡片、板书、朗读示范录音。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示孔雀的图片，引导学生思考孔雀在中国文化中的象征意义，进而引出《孔雀东南飞》这首诗歌。

-回顾旧知：提问学生关于汉乐府诗歌的基本知识，如特点、代表作品等，帮助学生回顾与新课相关的已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《孔雀东南飞》诗歌的创作背景、作者生平、诗歌的结构和艺术手法。

-举例说明：通过对比其他汉乐府诗歌，分析《孔雀东南飞》在艺术上的独特之处。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨诗歌中孔雀东南飞的象征意义，以及作者通过诗歌表达的情感。

3.新课呈现（续）（约20分钟）

-讲解序文：分析序文中的内容，帮助学生理解作者的创作意图和诗歌的社会背景。

-举例说明：结合历史资料，讲解汉乐府诗歌在当时社会中的地位和作用。

-互动探究：引导学生思考《孔雀东南飞》对后世文学的影响，以及它在现代文学研究中的价值。

4.新课呈现（续）（约20分钟）

-讲解汉乐府诗歌的特点：通过分析《孔雀东南飞》的语言、结构、意象等方面，总结汉乐府诗歌的艺术特点。

-举例说明：以《孔雀东南飞》为例，讲解汉乐府诗歌中的比兴手法、叙事技巧等。

-互动探究：让学生尝试创作一首汉乐府风格的诗歌，并分享创作心得。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置课堂练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-教师指导：巡视课堂，及时解答学生疑问，指导学生完成练习。

6.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调《孔雀东南飞》在汉乐府诗歌中的重要地位。

-引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中，提高自己的文学素养。

7.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读《孔雀东南飞》全文，并撰写一篇读书笔记。

-布置课后思考题，让学生结合所学知识，思考汉乐府诗歌在当代文学中的价值。

8.课堂延伸（约5分钟）

-鼓励学生课后查找相关资料，了解汉乐府诗歌的起源和发展。

-组织学生参加学校举办的文学讲座或活动，拓宽文学视野。

9.教学反思（课后）

-教师对本次教学过程进行反思，总结教学效果，分析不足之处，为今后的教学提供改进方向。教学资源拓展1.拓展资源：

-汉乐府诗歌的起源与发展：介绍汉乐府诗歌的起源背景，包括汉代的政治、文化、社会状况，以及汉乐府诗歌的形成过程。

-汉乐府诗歌的代表作：除了《孔雀东南飞》之外，介绍其他著名的汉乐府诗歌，如《陌上桑》、《长歌行》等，分析其艺术特色和思想内涵。

-汉乐府诗歌的研究现状：概述当前汉乐府诗歌研究的主要方向，包括文学批评、文化研究、历史考证等。

-汉乐府诗歌在后世的影响：探讨汉乐府诗歌对后世文学创作的影响，包括唐诗、宋词、元曲等。

-汉乐府诗歌的演唱与传承：介绍汉乐府诗歌的演唱形式，以及其在民间文化中的传承情况。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《汉乐府诗选》、《汉乐府研究》、《中国文学史》等书籍，帮助学生深入了解汉乐府诗歌的历史和文化背景。

-观看影视作品：推荐与汉乐府诗歌相关的影视作品，如《汉武大帝》、《长安十二时辰》等，通过视觉艺术感受汉乐府诗歌的魅力。

-参与文学社团活动：鼓励学生加入学校的文学社团，参与诗歌朗诵、文学创作等活动，提升文学素养。

-参加学术讲座：邀请文学专家举办讲座，为学生提供与汉乐府诗歌相关的学术讲座，拓宽知识视野。

-开展课题研究：鼓励学生选择与汉乐府诗歌相关的课题进行研究，如汉乐府诗歌中的女性形象、汉乐府诗歌的叙事技巧等，培养学生的研究能力。

-创作诗歌作品：鼓励学生模仿汉乐府诗歌的风格，创作自己的诗歌作品，通过实践加深对汉乐府诗歌的理解。

-举办诗歌朗诵会：组织学生举办诗歌朗诵会，让学生在朗诵中感受汉乐府诗歌的韵律美和情感表达。

-探访历史文化遗址：带领学生参观汉乐府诗歌的相关历史遗址，如汉乐府遗址、古墓群等，实地感受古代文化氛围。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入跨学科教学：在讲解《孔雀东南飞》时，可以结合历史、艺术、音乐等多学科知识，让学生从不同角度理解诗歌的内涵。

2.强化互动体验：设计互动环节，如角色扮演、小组讨论等，让学生在参与中学习，提高课堂趣味性和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对汉乐府诗歌背景了解不足：部分学生对汉乐府诗歌的历史背景和文化内涵掌握不够，影响了诗歌的理解和欣赏。

2.教学方式单一：过多依赖讲授，学生参与度不高，可能导致学生对诗歌的理解停留在表面。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和课后作业评价，缺乏对学生个性化理解和创意表达的重视。

反思改进措施（三）

1.加强背景知识教学：在课前准备阶段，提前为学生提供汉乐府诗歌的背景资料，如历史背景、文化内涵等，帮助学生更好地理解诗歌。

2.丰富教学手段：采用多种教学手段，如多媒体、角色扮演、音乐欣赏等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.改进评价方式：引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人创作等，关注学生的个性化理解和创意表达，激发学生的学习潜力。

4.强化师生互动：鼓励学生在课堂上提问、发表意见，教师及时给予反馈和指导，营造良好的课堂氛围。

5