1《假期有收获》说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版

1《假期有收获》说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《假期有收获》属于道德与法治二年级上册统编版中“生活与学习”这一章节的内容，主要包括假期中学习、生活、劳动等方面的收获。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在假期中的实际生活紧密相关，有助于学生回顾和总结自己的假期生活，增强他们对家庭、学校和社会的认识。同时，本节课的教学内容也紧密联系到学生已有的道德观念和法治意识，有助于提高学生的道德素养和法律意识。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的道德素养和社会责任感，提升学生的法治意识。通过回顾假期生活，学生能够学会感恩父母、珍惜劳动成果，增强对家庭和社会的认识。同时，引导学生学会运用法治思维解决问题，培养遵纪守法的良好习惯，为学生的全面发展奠定基础。三、教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-学生能够描述自己在假期中的学习收获，如阅读、绘画、手工等。

-学生能够分享假期中参与的劳动活动，如家务、社区服务等。

-学生能够表达对家人、朋友的感激之情，体现出感恩意识。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：引导学生从实际生活中提炼出有意义的收获，并将其与道德观念相结合。

-例如，学生可能难以将阅读经历与个人成长联系起来，教师可以通过提问和讨论，帮助学生建立这种联系。

-难点二：帮助学生理解劳动的价值，以及劳动对于个人成长和社会的贡献。

-例如，学生在分享家务劳动时，可能难以表达出劳动带来的积极影响，教师可以通过案例分析和角色扮演，帮助学生理解这一点。

-难点三：引导学生运用法治思维，识别假期中可能遇到的问题，并提出合理的解决方案。

-例如，学生在参与社区服务时，可能遇到不遵守规则的情况，教师可以通过讨论，引导学生思考如何依法维权。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，首先由教师引导学生回顾假期生活，然后组织学生进行小组讨论，分享各自的收获和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演家庭成员或社区成员，模拟家庭劳动或社区服务的场景，增强学生的实践体验。

3.利用多媒体展示假期生活的图片和视频，激发学生的学习兴趣，同时提供直观的学习材料。

4.通过游戏化的教学活动，如“假期知识竞赛”，巩固学生对假期收获的理解和应用。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段假期生活的视频，让学生回忆自己在假期中的快乐时光，引发学生的兴趣。

-回顾旧知：提问学生假期中都有哪些有趣的活动，引导学生回顾假期生活，为新课学习做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解假期中学习、生活、劳动等方面的收获，如阅读、绘画、手工、家务、社区服务等。

-举例说明：通过展示学生的假期作品、照片等，让学生直观地看到自己在假期中的成长和收获。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，分享自己在假期中的收获，引导他们思考如何将这些收获与道德观念相结合。

3.教学活动（约30分钟）

-角色扮演：让学生扮演家庭成员或社区成员，模拟家庭劳动或社区服务的场景，增强学生的实践体验。

-小组合作：学生分组讨论，总结自己在假期中的收获，并制定一份假期生活总结报告。

-游戏化教学：组织“假期知识竞赛”，巩固学生对假期收获的理解和应用。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生动手制作一份假期生活手账，记录自己在假期中的收获和成长。

-教师指导：对学生在制作手账过程中遇到的问题给予指导和帮助。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调假期收获对个人成长的重要性。

-学生分享：邀请学生分享自己在假期中的收获和感悟，引导学生认识到假期生活对于个人成长的意义。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生写一篇关于假期生活的作文，回顾自己在假期中的收获和成长，提高学生的写作能力。

-鼓励学生将作文投稿到学校或社区刊物，分享自己的假期故事。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读推荐：《假期生活日记》、《我的假期故事》等书籍，这些书籍可以帮助学生更好地记录和回顾自己的假期生活。

-假期生活图片集：收集学生假期中的照片，如旅行、学习、劳动等，用于课堂展示和讨论。

-社区服务案例：收集一些社区服务的案例，如环保活动、公益演出等，用于引导学生思考假期中如何参与社会服务。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用假期时间阅读相关书籍，通过阅读了解不同人的假期生活，拓宽视野。

-组织学生开展家庭劳动体验，如做饭、打扫卫生等，通过实际操作体会劳动的价值。

-引导学生参与社区服务活动，如义务植树、敬老院慰问等，培养学生的社会责任感。

-建议学生利用社交媒体或博客记录自己的假期生活，培养写作和表达能力。

-鼓励学生参与学校的假期实践活动，如夏令营、冬令营等，通过实践活动提升综合素质。

-组织学生进行假期生活总结，通过写作或口头表达的方式，反思自己的假期收获和成长。

-鼓励学生参加假期兴趣班或培训班，如绘画、音乐、体育等，丰富假期生活，发展个人特长。

-建议学生与家人或朋友一起规划假期旅行，通过旅行体验不同地域的文化，增进家庭和朋友之间的感情。七、板书设计①假期收获分类

-学习收获：阅读、绘画、手工等

-生活收获：家务、日常生活技能

-劳动收获：社区服务、家庭劳动

②道德观念体现

-感恩：对家人、朋友的感激之情

-责任：承担家庭和社会责任

-合作：与他人共同完成任务

③法治意识培养

-遵纪守法：遵守社会规范

-问题解决：运用法治思维解决假期中的问题

-社会公平：维护个人和集体的合法权益八、教学反思与改进教学反思是教师成长的重要环节，通过反思可以不断提升教学效果。在本次《假期有收获》的课堂上，我有以下几点反思和改进措施：

1.学生参与度

-反思：课堂中，我发现部分学生参与讨论的积极性不高，可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。

-改进：在未来的教学中，我会尝试引入更多与学生生活贴近的话题，激发他们的兴趣。同时，我会鼓励学生发表自己的观点，给予他们更多的肯定和鼓励，增强他们的自信心。

2.教学方法

-反思：在讲解假期收获时，我发现直接讲解可能让学生感到枯燥，他们更倾向于通过互动和实践活动来学习。

-改进：我将更多地采用小组讨论、角色扮演等教学方法，让学生在活动中体验和感受假期收获的意义。同时，我会结合多媒体资源，如图片、视频等，使教学内容更加生动有趣。

3.课堂氛围

-反思：课堂氛围对学生的学习效果有很大影响。我发现，在部分环节，课堂氛围不够活跃，学生参与度不高。

-改进：我会努力营造轻松愉快的课堂氛围，通过幽默的语言、有趣的互动游戏等方式，让学生在轻松的环境中学习。

4.学生评价

-反思：在课堂评价方面，我发现评价方式较为单一，主要依赖于学生的口头表达和作品展示。

-改进：我将尝试多样化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价相结合，关注学生的个体差异，给予每个学生成长的机会。

5.家校合作

-反思：在假期收获的讨论中，部分学生提到家长对他们的假期生活参与度不高，这可能影响了他们