《不带括号的混合运算》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学青岛版

《不带括号的混合运算》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学青岛版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以四年级上册数学青岛版《不带括号的混合运算》为主题，通过引导学生观察、比较、分析和总结，掌握混合运算的顺序，提高学生的运算能力。教学过程中，注重培养学生的逻辑思维和解决问题的能力，让学生在实际操作中感受数学的趣味性。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学思维能力、逻辑推理能力和解决问题的能力。通过学习不带括号的混合运算，学生能够理解运算顺序，发展数学抽象和数学建模能力，同时提高运算求解的准确性和效率，培养学生在实际情境中运用数学知识解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在本课前已经学习了基本的加减乘除运算，对四则混合运算有一定的认识，能够进行简单的四则运算。但在混合运算中，部分学生可能对运算顺序的把握还不够熟练，特别是在没有括号的情况下，容易混淆加减乘除的优先级。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对数学学科有一定的兴趣，愿意尝试解决问题。学生的运算能力参差不齐，有的学生计算速度快，准确率高；有的学生则需要更多的时间来确保计算的准确性。在学习风格上，有的学生喜欢直观的演示和操作，有的学生则偏好抽象的逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在混合运算的学习中，学生可能会遇到以下困难：（1）对运算顺序的混淆，特别是在同时出现加减乘除的情况下；（2）计算过程中容易出错，尤其是连续的运算步骤；（3）缺乏对运算规律的深入理解和灵活运用。这些困难可能会影响学生的学习积极性和学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《不带括号的混合运算》相关教材章节，以便学生跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，以及简单的动画演示，帮助学生直观理解运算顺序。

3.实验器材：准备一些计算工具，如算盘、计算器等，供学生操作练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生在进行小组活动时能自由交流；确保实验操作台安全、整洁，方便学生进行实际操作练习。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组日常生活中常见的购物场景，如买文具、购买水果等，提出问题：“如果小明买一本书需要10元，买一支笔需要2元，他买这两样东西一共需要多少钱？”

2.提出问题：引导学生思考如何计算总价，并初步介绍混合运算的概念。

二、讲授新课（15分钟）

1.运算顺序：讲解不带括号的混合运算的顺序，通过具体例子说明先乘除后加减的原则。

2.举例说明：展示几个加减乘除混合运算的例子，引导学生分析运算过程和结果。

3.互动环节：请学生上台展示自己的计算过程，教师点评并总结。

三、巩固练习（20分钟）

1.练习题展示：分发练习题，让学生独立完成。

2.小组讨论：学生分组讨论，互相检查和纠正错误。

3.班级交流：每组选代表上台展示解题过程，全班同学共同讨论。

四、课堂提问（5分钟）

1.随机提问：教师随机提问学生，检查学生对混合运算顺序的掌握情况。

2.答疑环节：学生提出疑问，教师解答。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：教师提出与混合运算相关的问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予评价和指导。

3.创新环节：教师提出一个具有挑战性的问题，鼓励学生运用所学知识解决问题。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调混合运算的重要性。

2.拓展：提出一个与生活实际相关的问题，让学生运用所学知识解决。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：20分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.运算能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握不带括号的混合运算的顺序，提高计算速度和准确性。在完成练习和实际操作中，学生能够独立完成复杂的混合运算题目，显示出较强的运算能力。

2.理解能力增强：学生在学习过程中，对混合运算的概念有了更深入的理解，能够将所学知识应用到实际生活中，解决实际问题。

3.逻辑思维能力提高：学生在解决混合运算问题时，需要运用逻辑思维进行分析和推理。通过本节课的学习，学生的逻辑思维能力得到了锻炼和提升。

4.问题解决能力增强：学生在面对复杂问题时，能够运用所学知识进行分解，逐步解决。这种问题解决能力的提升，有助于学生在今后的学习中更好地应对各种挑战。

5.团队合作能力提升：在小组讨论和合作解决问题的过程中，学生学会了倾听、表达和协作。这种团队合作能力的提升，有助于学生在集体活动中发挥积极作用。

6.学习兴趣激发：通过创设情境、互动环节和拓展练习，学生对数学学科产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与学习，提高学习效果。

7.自主学习能力提高：学生在本节课的学习过程中，学会了如何自主学习，能够在课后自主复习和巩固所学知识，提高学习效果。

8.情感态度价值观培养：在学习过程中，学生体会到了数学的严谨性和实用性，培养了认真、细致、求实的科学态度，以及勇于探索、积极进取的精神。

9.创新思维培养：在创新环节中，学生能够跳出传统思维，运用所学知识解决新问题，培养了创新思维。

10.综合素养提升：通过本节课的学习，学生在知识、能力、情感态度价值观等方面得到了全面提升，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-混合运算的定义

-四则运算的顺序

-没有括号时的运算规则

②本文重点词句：

-“混合运算”指的是包含两种或两种以上运算的算式。

-“先乘除后加减”是混合运算的基本顺序。

-“在没有括号的情况下，先进行乘除运算，再进行加减运算。”

③本文