水在自然界的循环（说课稿）-2024-2025学年科学六年级上册人教鄂教版

水在自然界的循环（说课稿）-2024-2025学年科学六年级上册人教鄂教版一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《水在自然界的循环》，涉及六年级上册科学人教鄂教版教材的相关章节。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生在前期的学习中已接触过水的三态变化，对水的特性有一定的了解。本节课将在此基础上，引导学生认识水循环的过程，理解水在自然界中的循环规律，进一步拓展学生的科学视野。二、核心素养目标

培养学生观察、分析、推理等科学探究能力，通过水循环的学习，提高学生理解自然现象、尊重自然规律的科学态度。引导学生运用科学语言描述水循环过程，发展学生的科学表达能力。同时，培养学生的环保意识，认识到水资源的珍贵，激发学生参与环境保护的行动意愿。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在六年级上册的科学课程中，已经学习了水的三态变化、水的特性以及简单的物质循环概念。他们能够描述水在不同温度下的状态变化，并理解物质循环的基本原理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对自然界和科学现象充满好奇心，对水循环这样的自然现象特别感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验等方式学习新知识。学习风格上，学生既有倾向于通过实验操作来学习的，也有喜欢通过阅读和讨论来理解的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对抽象的自然现象理解困难，难以将水循环的概念与实际生活联系起来。此外，学生在描述水循环过程时，可能会遇到科学术语的运用障碍。此外，由于水循环涉及多个环节和复杂的自然过程，学生可能会在理解和记忆循环步骤上遇到挑战。因此，教学中需要通过直观的演示、实例分析和互动讨论等方式，帮助学生克服这些困难。四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法、讨论法和实验法相结合的教学方法。通过讲授法介绍水循环的基本概念和过程，引导讨论法激发学生的思考，实验法帮助学生直观理解水循环的原理。

2.教学活动：设计“水循环之旅”角色扮演活动，让学生扮演不同环节的水分子，体验水循环的过程；进行“模拟水循环”实验，让学生动手操作，观察水在不同状态间的转换；组织“水资源保护”游戏，提高学生的环保意识。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示水循环的动画演示，结合实物模型和图片资料，增强教学的直观性和趣味性。五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：以“你们知道我们生活中离不开的水是从哪里来的吗？”的问题引入，激发学生对水循环的好奇心。

2.回顾旧知：简要回顾水的三态变化和物质循环的概念，为学习水循环做铺垫。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：详细讲解水循环的基本环节，包括蒸发、凝结、降水、径流等过程。

2.举例说明：以我国长江水循环为例，帮助学生理解水循环的运作原理。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨水循环对人类生活的影响，并引导学生思考如何保护水资源。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：学生分组进行“水循环接力”实验，通过模拟水循环过程，加深对知识的理解。

2.教师指导：观察学生实验过程，及时给予指导和帮助，确保学生正确掌握实验步骤。

四、课堂总结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调水循环的重要性。

2.引导学生关注水资源保护，树立环保意识。

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生收集关于水循环的资料，撰写一篇短文，分享自己的学习心得。

2.布置课后思考题：“如果你是一个水分子，你会经历怎样的旅程？”

教学过程详细安排如下：

一、导入（约5分钟）

1.教师提问：“你们知道我们生活中离不开的水是从哪里来的吗？”

2.学生自由发言，教师简要总结，引出水循环的概念。

二、新课呈现（约15分钟）

1.教师讲解水循环的基本环节，包括蒸发、凝结、降水、径流等过程。

2.以我国长江水循环为例，讲解水循环的运作原理。

3.组织学生进行小组讨论，探讨水循环对人类生活的影响。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生分组进行“水循环接力”实验，模拟水循环过程。

2.教师观察学生实验过程，及时给予指导和帮助。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调水循环的重要性。

2.引导学生关注水资源保护，树立环保意识。

五、作业布置（约5分钟）

1.布置学生收集关于水循环的资料，撰写一篇短文。

2.布置课后思考题：“如果你是一个水分子，你会经历怎样的旅程？”六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-水循环的地理分布：介绍全球水循环的地理分布特点，包括不同地区的降水、蒸发和径流情况。

-水资源的利用和保护：探讨水资源在不同领域的利用方式，如农业、工业、生活用水等，以及水资源保护的重要性。

-水循环与气候变化：分析水循环与气候变化之间的关系，包括全球变暖对水循环的影响。

-水循环的生态作用：介绍水循环在生态系统中的作用，如维持生物多样性、调节气候等。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关的科普书籍或杂志，了解水循环的更多细节。

-观看纪录片或教育视频，如《水的秘密》、《地球脉动》等，直观感受水循环的壮观和重要性。

-参与社区或学校组织的环保活动，如水资源调查、节水宣传等，将所学知识应用于实践。

-利用互联网资源，如在线课程、教育论坛等，与其他学生或教师交流水循环的相关知识。

-设计一个关于水循环的科普展览或海报，通过视觉和文字的结合，向他人普及水循环的知识。

-进行实地考察，如参观水库、污水处理厂等，亲身体验水资源的利用和保护过程。

-通过模拟实验，如制作简易的水循环模型，加深对水循环过程的理解。

-参与科学竞赛或项目，如水循环相关的科学实验设计，提升科学探究能力。

-阅读关于水资源危机的新闻报道，了解当前水资源面临的挑战，激发学生的环保意识。

-通过写作或演讲，表达自己对水循环的理解和环保理念，提高学生的表达能力和公众参与意识。七、板书设计

①水循环的基本环节

-蒸发：水体表面水分转化为水蒸气

-凝结：水蒸气遇冷凝结成云滴

-降水：云滴聚集形成降水

-径流：地表水流动至河流、湖泊

②水循环的地理分布

-地球不同纬度、不同地区的降水、蒸发和径流差异

-水循环的全球性特征

③水资源的利用和保护