4 说说我们的学校（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册

4说说我们的学校（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析4说说我们的学校（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册。本章节主要围绕学生的校园生活展开，引导学生认识校园环境，了解学校的历史、特色和文化，培养学生对学校的热爱之情。内容紧密联系课本，贴近学生生活实际，旨在帮助学生树立正确的学校观念，培养良好的校园行为习惯。核心素养目标本节课旨在培养学生的道德素养、法治意识和公民责任感。通过学习，学生能够：

1.增强对学校历史和文化的了解，培养文化自信和自豪感。

2.提升观察和描述校园环境的能力，发展审美素养。

3.学习校园规则，树立法治观念，增强遵纪守法的意识。

4.培养团队合作精神，学会与他人和谐相处，形成良好的集体意识。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：理解学校的历史和文化，认识学校的环境和设施。

-具体细节：

-引导学生观察学校建筑，了解其历史背景和设计理念。

-通过图片或实物展示，让学生了解学校的文化传统和特色。

-通过小组讨论，让学生分享对学校环境的认识和感受。

2.教学难点

-难点内容：培养学生对学校规则的认识和遵守能力，以及法治观念的形成。

-具体细节：

-分析学校规章制度，如校规校纪，让学生理解其重要性和必要性。

-通过案例分析，让学生了解违反校规可能带来的后果，增强法治意识。

-设定角色扮演活动，让学生在模拟情境中学习如何遵守规则，处理冲突。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（校园模型、校徽、校旗）、图片资料（学校历史照片、校园风景照）。

-课程平台：学校图书馆、网络资源库。

-信息化资源：校园官方网站、教育类APP、在线教育资源平台。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实地考察、课堂互动问答。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过班级微信群发布关于学校历史和文化的预习资料，如PPT展示学校的建筑风格和变迁，视频介绍学校的历史故事。

-设计预习问题：教师设计问题如“你最喜欢的学校建筑是什么？为什么？”和“你认为学校的历史对我们有什么意义？”引导学生思考。

-监控预习进度：教师通过在线平台查看学生的预习笔记和提交的问题，确保每个学生都参与了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解学校的建筑风格和学校的历史故事。

-思考预习问题：学生思考问题，并记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个与学校历史相关的故事，如学校创始人的一段传奇，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解学校规章制度的重要性，结合校园生活中的具体例子。

-组织课堂活动：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对学校规则的理解和遵守经验。

-解答疑问：教师针对学生提出的问题，如“为什么不能在校园内奔跑？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考规则背后的原因。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生提出问题，并在小组内讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解学校规则的重要性。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置关于学校历史的调查报告，要求学生采访家长或长辈，了解学校的历史。

-提供拓展资源：教师推荐相关的历史书籍和纪录片，供学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：教师批改学生的调查报告，提供反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成调查报告，记录采访内容。

-拓展学习：学生阅读推荐的书籍和观看纪录片，加深对学校历史的理解。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成调查报告和拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思，提升自我学习能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《校园历史漫步》：这本书详细介绍了学校的发展历程，包括学校的建立背景、重要事件、知名校友等，有助于学生更深入地了解学校的历史和文化。

-《校园文化故事集》：收集了学校中一些有趣的故事，如校园传说、历史典故等，通过这些故事，学生可以更加生动地感受到学校的氛围和文化底蕴。

-《校园建筑与设计》：介绍学校不同建筑的历史和设计理念，让学生了解校园建筑的美学价值和历史意义。

-《校园植物探秘》：通过介绍校园中的植物种类、生长环境等，培养学生对自然环境的关注和保护意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-组织学生参观学校图书馆或历史展览，让学生亲身体验学校的历史文化。

-鼓励学生采访学校的老教师或校友，了解学校的发展历程和学校精神。

-布置学生完成关于学校历史的主题研究报告，要求学生结合教材内容，进行课外资料的收集和整理。

-开展校园文化知识竞赛，激发学生对学校文化的兴趣，提高学生的综合素质。

-组织学生参与校园环境美化活动，让学生在实践中体会保护校园环境的重要性。

-鼓励学生创作关于学校文化的诗歌、绘画、摄影作品等，展示学生对学校文化的理解和热爱。

3.知识点拓展

-学校的历史发展：从学校的建立到现在的规模和成就，了解学校的发展历程。

-学校的文化传统：研究学校的文化传统，如校训、校歌、校徽等，感受学校文化的内涵。

-学校的建筑特色：了解学校建筑的风格和设计理念，欣赏校园建筑的美学价值。

-学校的自然环境：研究校园内的植物、动物等自然环境，培养学生的环保意识。

-学校的教育理念：了解学校的教育理念，如素质教育、德育教育等，树立正确的价值观。

4.实用性拓展

-学会查找资料：培养学生通过网络、图书馆等途径查找资料的能力。

-提高沟通能力：通过采访、小组讨论等活动，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

-增强环保意识：通过校园环境美化活动，培养学生的环保意识，为保护校园环境贡献力量。

-塑造正确价值观：通过学习学校的历史和文化，树立正确的价值观，培养良好的道德品质。

-提升综合素质：通过参与各种活动，提升学生的综合素质，为未来的学习和生活打下坚实基础。教学反思教学反思是一种自我提升的过程，它让我在每一节课后都能回顾教学过程，思考教学效果，找出不足之处，以便在未来的教学中不断改进。今天，我想就今天的“说说我们的学校”这一课进行一些反思。

首先，我觉得今天的课堂氛围非常好。学生们对学校的历史和文化表现出浓厚的兴趣，他们积极参与讨论，分享自己对学校的认识和感受。这让我感到欣慰，因为这说明我的教学设计激发了学生的兴趣，让他们愿意主动参与到课堂活动中来。

在导入环节，我通过讲述一个与学校历史相关的故事，成功吸引了学生的注意力。这让我意识到，一个好的导入对于激发学生的学习兴趣至关重要。今后，我会在导入环节下更多功夫，设计更具吸引力的教学活动。

在讲解知识点时，我尽量结合实例，让学生更容易理解。比如，在讲解学校规章制度时，我通过讲述一些学生违反校规的案例，让学生明白遵守规则的重要性。这种方法效果不错，学生们在讨论中都能提出自己的见解。

课堂活动方面，我组织了小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。我发现，这种教学方法能够让学生更好地理解知识，提高他们的沟通能力和团队合作精神。但是，我也注意到，有些学生在小组讨论中不太发言，这可能是因为他们的自信心不足。因此，在今后的教学中，我会更加关注这部分学生，鼓励他们积极参与，提高他们的自信心。

课后拓展应用环节，我布置了关于学校历史的调查报告，并提供了相关的拓展资源。我希望通过这些活动，让学生在课后能够继续学习，拓展自己的知识面。同时，我也注意到，部分学生对于拓展学习不够积极，这可能是因为他们对课后作业的重视程度不够。在未来的教学中，我会加强对课后作业的引导，让学生认识到课后拓展学习的重要性。

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