11《大家排好队》（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

11《大家排好队》（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕统编版道德与法治二年级上册第11课《大家排好队》展开，通过学习遵守公共秩序的重要性，引导学生养成自觉排队的好习惯。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在日常生活中接触到的排队情境紧密相连，有助于学生将道德与法治知识应用于实际生活，培养学生的规则意识和文明素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的道德素养和社会责任感。通过学习《大家排好队》，学生将增强规则意识，学会在公共场合自觉遵守秩序，培养良好的公共行为习惯。同时，通过小组讨论和实践活动，提升学生的合作能力和社会交往能力，使学生形成尊重他人、关爱集体的良好品质。教学难点与重点1.教学重点：

-理解排队的重要性：通过实例和故事，使学生明白排队是遵守公共秩序、尊重他人的体现。

-养成自觉排队的好习惯：通过角色扮演和情景模拟，让学生在实践中学会在日常生活中自觉排队。

-体验公平与正义：通过讨论和反思，让学生认识到排队能体现公平，培养对正义的感知。

2.教学难点：

-排队时的耐心与礼貌：对于二年级学生来说，如何在等待时保持耐心，以及在排队过程中使用礼貌用语是一个难点。

-复杂场景下的排队规则：在现实生活中，排队场景可能更为复杂，如遇到紧急情况或不同需求的个体，学生需要学会灵活应对，这是本节课的难点。

-从排队延伸到遵守其他社会规则：引导学生将排队规则应用到其他社会行为中，如上下车、进出图书馆等，这是一个需要学生内化和迁移的难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本《道德与法治》二年级上册教材。

2.辅助材料：准备与排队相关的图片、排队规则的视频，以及插图说明排队的益处和注意事项。

3.教学用具：制作排队顺序的小卡片，用于课堂上的排队游戏。

4.教室布置：布置安静的学习环境和分组讨论区，以便进行小组合作学习和角色扮演活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如观看关于排队规则的动画视频，了解排队的基本规则。

设计预习问题：围绕“排队的重要性”，设计问题如“为什么我们要排队？”“排队有哪些好处？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，理解排队的基本规则和重要性。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如排队是否公平，如何保持耐心等。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于排队的小故事，引出“大家排好队”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解排队的基本规则，如先来后到、不插队等，并结合图片或视频展示排队的实际场景。

组织课堂活动：设计“排队接力”游戏，让学生在游戏中体验排队的重要性。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，如“如果有人插队怎么办？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，体验排队的过程。

提问与讨论：学生针对游戏中的情况提出问题，并与其他同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解排队的基本规则。

活动教学法：通过游戏，让学生在实践中理解和应用排队规则。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“观察一天中的排队现象”的作业，让学生记录并分析排队的情况。

提供拓展资源：推荐相关书籍或网站，让学生了解更多关于公共秩序的知识。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源进行进一步的学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。教学资源拓展1.拓展资源：

-排队规则的历史背景：介绍排队规则的历史起源，如古代的队列行进、现代交通管理等，让学生了解排队规则的演变。

-不同文化中的排队习俗：介绍不同国家和地区在排队方面的习俗和规则，如日本的“先到先得”原则、美国的“优先权”观念等，拓宽学生的国际视野。

-排队与公平正义的关系：探讨排队与公平正义的关系，如排队如何体现公平，如何通过排队维护社会秩序等，引导学生思考更深层次的社会问题。

-排队技巧与礼仪：介绍排队时的技巧和礼仪，如保持耐心、尊重他人、使用礼貌用语等，帮助学生提升个人素养。

-排队与环保：探讨排队与环保的关系，如减少拥堵、节约资源等，引导学生关注环保问题。

2.拓展建议：

-观察生活：鼓励学生在日常生活中观察排队现象，记录排队场景，分析排队规则在实际生活中的应用。

-采访家人朋友：邀请家人朋友分享他们在排队过程中的经历和感受，了解不同人群对排队的看法。

-设计排队规则：让学生根据所学知识，设计一套适合自己学校的排队规则，并尝试推广实施。

-组织排队游戏：设计以排队为主题的趣味游戏，让学生在游戏中体验排队规则的重要性。

-创作排队故事：鼓励学生发挥想象力，创作关于排队的童话故事或漫画，通过艺术形式传达排队的重要性。

-参观公共场所：组织学生参观图书馆、博物馆等公共场所，了解这些场所的排队规则和秩序维护措施。

-开展主题班会：以“排队”为主题，开展班会活动，让学生分享自己的排队经历，交流排队心得。

-家庭实践：鼓励家长与孩子一起参与家庭生活中的排队活动，如购物、出行等，共同遵守排队规则。

-社会调查：组织学生进行社会调查，了解不同公共场所的排队情况，提出改进建议。

-创作排队宣传画：让学生发挥创意，设计排队宣传画，提醒他人遵守排队规则。

-排队日记：鼓励学生记录自己在日常生活中遵守排队规则的点滴，培养良好的行为习惯。教学反思与总结今天上了《大家排好队》这节课，我觉得收获颇丰，但也有些许不足。首先，我想分享一下我在教学方法、策略和管理方面的反思。

在教学过程中，我采用了故事导入的方式，通过一个小故事让学生们对排队有了初步的认识。我发现这样的方式很有效，孩子们很快就进入了学习状态。在讲解排队规则时，我结合了图片和视频，使抽象的知识变得具体形象，孩子们更容易理解和接受。但在实际操作中，我发现有些孩子对于规则的理解还不够深入，这说明我在讲解时可能需要更加细致和耐心。

在课堂活动中，我设计了“排队接力”游戏，孩子们在游戏中体验到了排队的重要性。这个活动不仅让孩子们在轻松愉快的氛围中学习了知识，还锻炼了他们的团队合作能力。然而，在游戏过程中，我发现部分孩子因为急于表现而忽略了排队规则，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加注重规则意识的培养。

在教学管理方面，我尝试将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论和合作。这种做法提高了课堂的互动性，但也带来了一些挑战。例如，个别学生可能在小组讨论中过于活跃，而忽视了其他同学的发言。针对这个问题，我决定在今后的教学中，更加明确地指导学生如何进行有效的团队合作。

当然，这节课也存在一些不足。例如，个别学生在课堂上的纪律性有待提高，他们在课堂上容易分心。针对这个问题，我将在今后的教学中更加注重课堂纪律的培养，通过设立明确的课堂规则和奖惩机制，引导学生养成良好的学习习惯。

此外，我还发现部分学生对排队规则的理解还不够全面，他们在面对复杂场景时可能会感到困惑。为了解决这个问题，我计划在今后