Unit2 Saving the earth Topic2 Section C 说课稿 -2024-2025学年仁爱科普版九年级英语上册

Unit2SavingtheearthTopic2SectionC说课稿-2024-2025学年仁爱科普版九年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析Unit2SavingtheearthTopic2SectionC本节课选自仁爱科普版九年级英语上册，主要围绕环境保护这一主题，通过阅读文本，让学生了解地球面临的环境问题，培养他们的环保意识。本节课与课本紧密相连，通过实际案例引导学生关注环境保护，符合教学实际，有助于提高学生的英语阅读能力和环保意识。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过阅读关于环境保护的文本，学生将提升对英语语篇的理解和分析能力，增强跨文化意识，认识到环境保护的重要性。同时，通过讨论和思考，学生将培养批判性思维和解决问题的能力，形成积极的环保行为。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生已具备一定的英语阅读基础，能够理解简单的英语文章。在之前的英语学习中，他们接触过一些与自然、环境相关的词汇和表达，如“pollution”、“recycle”等。然而，针对环境保护这一复杂主题的深入阅读和讨论，学生可能缺乏足够的背景知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对环境保护主题普遍感兴趣，因为他们生活在环境中，能够直观感受到环境问题的严重性。学生的英语阅读能力参差不齐，部分学生可能对阅读英语文本有一定抵触情绪。学习风格上，学生中既有偏好独立学习的，也有喜欢小组合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读过程中可能遇到生词和复杂句型，这可能会影响他们的理解。此外，由于对环境保护主题的理解有限，学生在讨论和表达个人观点时可能会感到困难。此外，学生的文化背景和认知差异也可能导致他们在理解文本内容和参与讨论时遇到挑战。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解重点词汇和句型，帮助学生理解文本内容。同时，组织小组讨论，鼓励学生分享对环境保护的看法和经验。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟环境保护会议，提高学生的参与度和互动性。

3.利用多媒体资源，如视频、图片和环保相关的新闻报道，增强学生对环境问题的直观感受，激发学习兴趣。

4.鼓励学生进行项目导向学习，通过小组合作完成环境保护项目，如设计环保海报或撰写环保倡议书，提升学生的实践能力和创新思维。五、教学过程一、导入（5分钟）

1.老师通过展示地球图片，引导学生思考：我们的地球面临哪些环境问题？

2.学生分享自己了解的环境问题，如空气污染、水污染、森林砍伐等。

3.老师总结：今天我们将学习一篇关于环境保护的文章，深入了解地球面临的挑战。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示文章标题“SavingtheEarth”，引导学生猜测文章内容。

2.学生根据标题和图片，猜测文章可能与环境保护有关。

3.老师宣布本节课的学习目标：了解地球面临的环境问题，学习如何保护地球。

三、阅读文本（20分钟）

1.老师讲解文章背景，介绍作者和文章来源。

2.学生阅读文章，注意理解文章大意。

3.老师提问：

a.文章主要介绍了哪些环境问题？

b.文章提出了哪些保护地球的建议？

4.学生回答问题，老师点评并总结。

四、词汇讲解（15分钟）

1.老师挑选文章中的重点词汇，如“pollution”、“recycle”、“conservation”等。

2.学生跟读词汇，老师解释词义和用法。

3.老师设计词汇游戏，如“猜词游戏”和“接龙游戏”，让学生在游戏中巩固词汇。

五、句型分析（10分钟）

1.老师挑选文章中的重点句型，如“Whydon'twerecycle?”、“It'simportanttosavewater.”等。

2.学生跟读句型，老师解释句型结构和用法。

3.老师设计句型练习，如“用所学句型造句”，让学生在练习中掌握句型。

六、小组讨论（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组讨论以下问题：

a.文章中提到的环境问题有哪些？

b.你认为我们应该如何保护地球？

2.学生在小组内交流讨论，老师巡回指导。

3.每组派代表分享讨论成果，其他小组补充。

七、总结与拓展（10分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调保护地球的重要性。

2.学生分享自己的环保行动，如节约用水、减少塑料使用等。

3.老师布置作业：

a.搜集关于环境保护的资料，制作一份宣传海报。

b.家长签名，承诺在日常生活中践行环保。

八、课堂小结（5分钟）

1.老师回顾本节课的学习内容，强调保护地球的重要性。

2.学生分享学习心得，表达对环境保护的认识。

3.老师鼓励学生在日常生活中践行环保，为地球做出贡献。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-环保组织报告：介绍国际环保组织如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等的最新报告，这些报告通常包含全球环境问题的数据和案例研究。

-环境保护纪录片：推荐一些关于环境保护的纪录片，如《地球脉动》、《塑料海洋》等，这些资源可以帮助学生从视觉上理解环境问题的严重性。

-地方环境保护项目：搜集一些本地区或国内外的环保项目案例，如城市绿化、水资源保护、可再生能源推广等，让学生了解环境保护的实际应用。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或在线数据库查找环保组织的年度报告，了解全球环境问题的最新动态。

-观看纪录片时，引导学生记录下影片中的关键信息，讨论影片中的解决方案是否可行，以及它们对本地区环境问题的启示。

-组织学生参观当地的环境保护项目，如污水处理厂、风力发电站等，实地了解环保技术的应用。

-鼓励学生参与学校的环保社团或社区服务，如参与植树活动、清洁河流行动等，亲身体验环保行动。

-设计一个环保项目，让学生分组研究和提出解决方案，如设计一个减少校园塑料使用的计划。

-学生可以创建一个班级博客或社交媒体页面，分享他们关于环境保护的知识和活动，扩大影响力。

-邀请环保专家或当地环保组织的代表来校进行讲座，让学生直接从专业人士那里获取信息。

-通过在线课程或MOOC（大型开放在线课程），让学生学习更多关于环境科学和可持续发展的知识。

-组织学生撰写关于环境保护的短文或诗歌，通过文学创作表达对环境问题的关注和思考。

-开展环保知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的环保意识。七、教学反思与改进亲爱的小伙伴们，今天咱们一起探讨一下这节课的教学情况。首先，我想说的是，每次教学都是一个学习和成长的过程，所以无论结果如何，我们都要从中吸取经验，不断提升。

首先，我想谈谈课堂参与度。我发现有些学生在讨论环节显得比较沉默，这可能是因为他们对这个话题不感兴趣，或者是对英语表达不够自信。为了提高他们的参与度，我打算在未来的课堂上，设计一些更具互动性的活动，比如小组辩论、角色扮演等，让每个学生都有机会表达自己的观点。

此外，我还注意到，在讨论环节，有些学生虽然能够表达自己的观点，但缺乏深度和逻辑性。为了提升他们的批判性思维，我打算引入一些逻辑推理和辩证思维的训练，比如通过案例分析，让学生学会如何从不同角度分析问题。

在教学方法上，我觉得我们还可以尝试更多的多媒体教学手段，比如使用视频、图片和动画来辅助教学，这样可以帮助学生更好地理解和记忆知识。同时，我也想尝试一些项目式学习的方法，让学生通过实际操作来学习，这样不仅能够提高他们的动手能力，还能增强他们的团队合作精神。

当然，教学反思不仅仅是发现问题，更重要的是如何改进。我打算在接下来的教学中，采取以下措施：

1.课前准备：提前准备好课堂材料，包括教学课件、练习题等，确保教学内容充实且有趣。

2.课堂互动：设计更多互动环节，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

3.个性化教学：针对不同学生的学习特点，调整教学方法，提供个性化的指导。

4.教学评估：定期进行教学评估，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

5.教学研讨：与其他教师交流教学心得，共同探讨提高教学质量的方法。八、板书设计①知识点：

-环境保护的重要性

-常见的环境问题：空气污染、水污染、森林砍伐等

-环保行动：节约资源、减少废物、使用可再生能源等

②词汇：

-Pollution（污染）

-Recycle（回收）

-Conservation（保护）

-Sustainable（可持续的）

-Renewable