连加、连减（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

连加、连减（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过“连加、连减”的教学，帮助学生理解连续运算的顺序，提高学生解决实际问题的能力。通过结合二年级上册人教版数学教材中的相关内容，设计了一系列贴近学生生活实际的练习题，让学生在操作和思考中掌握连加、连减的运算方法。二、核心素养目标培养学生数学运算能力，通过连加、连减的学习，发展学生的逻辑思维和问题解决能力。培养学生应用数学知识解决实际问题的意识，提高学生沟通表达和合作学习的意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已经具备了一定的加法和减法基础，能够进行简单的两位数加法和减法运算。他们已经学习了数的顺序、数的组成以及基本的加法交换律和结合律。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对数学学习充满好奇心，喜欢通过游戏和活动来学习。他们的抽象思维能力正在发展，能够通过直观教具和实际操作来理解数学概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和视觉学习，而另一部分学生可能更擅长逻辑推理和书面表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习连加、连减时可能遇到的困难包括理解运算顺序、处理多位数运算以及将运算应用于实际问题。部分学生可能难以从具体情境中抽象出数学问题，或者在实际操作中遇到计算错误。此外，学生可能对连续运算的复杂性和多步骤计算感到困惑。四、教学资源-教学软件：多媒体教学平台，用于展示动画演示和互动练习。

-教学硬件：电子白板或黑板，用于书写和展示教学内容。

-课程平台：班级学习管理系统，用于发布学习资料和作业。

-信息化资源：数学教学APP，提供在线练习和反馈。

-教学手段：实物教具（如计数器、彩色卡片），用于直观展示加法和减法运算。

-活动材料：学生工作单，用于练习和巩固连加、连减的概念。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“连加、连减”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何将多个数的加法或减法问题转化为一个连续的运算过程？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解连加、连减的基本概念和运算规则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“连加、连减”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过生活中的实例，如购物找零问题，引出“连加、连减”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解连加、连减的运算顺序和简便方法，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组合作完成连续加法或减法问题的活动，让学生在实践中掌握技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何处理连续运算中的进位和借位？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组合作，共同解决连续运算问题。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解连加、连减的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握连加、连减的技能。

合作学习法：通过小组合作等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解连加、连减的知识点，掌握连续运算的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“连加、连减”课题，布置适量的课后作业，如解决实际生活中的连续运算问题。

提供拓展资源：提供与“连加、连减”相关的拓展资源，如数学故事书、在线数学游戏等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的连加、连减知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理1.连加的概念与运算

-连加是指将多个数依次相加的运算。

-连加的运算顺序是从左到右。

-连加的简便方法：利用加法结合律和交换律，可以改变加数的顺序，使计算更简便。

2.连减的概念与运算

-连减是指将一个数连续减去多个数的运算。

-连减的运算顺序是从左到右。

-连减的简便方法：利用减法的性质，可以将连减问题转化为连加问题。

3.连加、连减的运算顺序

-连加、连减的运算顺序与加法、减法的运算顺序相同，即从左到右。

-在进行连加、连减运算时，要注意运算顺序，避免计算错误。

4.连加、连减的应用

-连加、连减在日常生活中有着广泛的应用，如购物找零、分配任务等。

-在解决实际问题中，要能够根据题意判断是连加还是连减，并正确进行运算。

5.连加、连减的简便方法

-利用加法结合律和交换律，可以改变加数的顺序，使计算更简便。

-利用减法的性质，可以将连减问题转化为连加问题，简化计算过程。

6.连加、连减与整数四则运算的关系

-连加、连减是整数四则运算的基础，与乘法、除法运算有着密切的联系。

-在进行连加、连减运算时，要熟练掌握整数四则运算的运算顺序和性质。

7.连加、连减的练习方法

-通过设计多样化的练习题，如填空题、选择题、应用题等，帮助学生巩固连加、连减的运算方法。

-在练习中，要注重培养学生的运算速度和准确性。

8.连加、连减的拓展

-在连加、连减的基础上，可以进一步学习整数混合运算，如加减乘除混合运算。

-通过拓展学习，提高学生的运算能力和解决问题的能力。

9.连加、连减的注意事项

-在进行连加、连减运算时，要注意运算顺序，避免计算错误。

-在解决实际问题时，要能够根据题意判断是连加还是连减，并正确进行运算。

-在练习中，要注重培养学生的运算速度和准确性。

10.连加、连减的评估方法

-通过课堂提问、作业检查、测试等方式，评估学生对连加、连减的掌握程度。

-在评估中，要关注学生的运算速度、准确性和解决问题的能力。七、教学反思与改进教学反思是我们教学过程中不可或缺的一环，它帮助我们总结经验，发现问题，不断改进教学方法。以下是我对“连加、连减”这一节课的教学反思与改进计划。

1.设计反思活动

在教学结束后，我会进行以下反思活动：

-学生反馈：收集学生对这节课的评价和建议，了解他们对连加、连减的理解程度和遇到的困难。

-课堂观察：回顾课堂上的教学环节，思考自己在教学过程中是否有效地引导学生参与，是否合理地安排了教学活动。

-教学效果评估：通过学生的作业、测试成绩以及课堂表现，评估学生对连加、连减知识的掌握情况。

2.改进措施

针对反思活动中发现的问题，我制定了以下改进措施：

-丰富教学手段：在教学中，我会尝试使用更多样化的教学手段，如游戏、故事、实物操作等，以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解连加、连减的概念。

-加强个别辅导：对于理解困难的学生，我会进行个别辅导，耐心解答他们的疑问，帮助他们克服学习障碍。

-调整教学进度：根据学生的掌握情况，适当调整教学进度，确保每个学生都能跟上教学节奏。

-拓展教学内容：在基本的教学内容基础上，适当拓展一些与连加、连减相关的实际应用问题，提高学生的应用能力。

-优化作业设计：设计更具挑战性和趣味性的作业，让学生在完成作业的过程中巩固所学知识，提高运算能力。

3.未来教学计划

在未来的教学中，我将继续关注以下几个方面：

-关注学生的学习兴趣和需求，不断调整教学策略，提高教学质量。

-注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，使他们在实际生活中能够灵活运用所学知识。

-加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，形成良好的家校合作氛围。

-不断学习新的教学理念和方法，提升自己的教学水平，为学生提供更优质的教育资源。八、板书设计①本文重点知识点：

-连加的概念

-连加的运算顺序