《对韵歌》 说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册

《对韵歌》说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《对韵歌》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课以《对韵歌》为载体，旨在培养学生的语言文字积累与理解能力。通过朗读、背诵和仿写，提升学生的语感，增强对韵律美的感知。同时，引导学生观察生活，发现自然界的对仗美，培养审美情趣。此外，通过合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解和掌握课文中的对韵词，能够正确地朗读并背诵。

②通过对课文内容的理解，能够识别和欣赏生活中的对仗美，提高学生的语言表达能力。

③学会仿写对韵歌，锻炼学生的创意思维和语言组织能力。

2.教学难点，

①理解并运用对韵词的规律，学生需要能够区分和运用不同的韵母和声调。

②将对韵词融入到自己的生活经验中，学生需要具备一定的联想能力和创造力。

③在仿写环节，学生可能面临如何创造性地运用对韵词的挑战，需要教师引导和启发。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

-课程平台：统编版语文一年级上册教材配套电子资源库。

-信息化资源：课文朗读音频、相关图片素材、动画演示对韵规律。

-教学手段：实物教具（如图片卡片）、黑板板书、学生互动游戏。五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.教师播放轻快的音乐，引导学生放松心情，进入课堂学习状态。

2.教师展示一幅美丽的自然风景画，引导学生观察画面中的对称美，引出“对”的概念。

3.提问：“同学们，你们在生活中有没有发现过对称美的事物呢？”

4.学生分享观察到的对称美，教师总结并引出本节课的主题——《对韵歌》。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教师朗读课文《对韵歌》，引导学生跟读，注意韵律和节奏。

2.教师解释课文中的生字词，如“对”、“鸟”、“花”等，通过图片或实物帮助学生理解。

3.教师讲解对韵词的特点和规律，引导学生发现课文中的对韵词，如“鸟儿飞，花儿开”。

4.通过多媒体展示对韵词的动画演示，帮助学生理解对韵词的构成和特点。

5.教师引导学生朗读课文，注意韵律和节奏，并适时给予表扬和鼓励。

（三）巩固练习（10分钟）

1.教师出示对韵词卡片，学生分组进行配对游戏，巩固对韵词的识别能力。

2.教师出示一些生活中常见的对仗事物，如“天空和大海”、“山和水”，引导学生找出对仗的词语。

3.学生自由发挥，创作自己的对韵词，教师给予指导和评价。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们觉得《对韵歌》中的对韵词美吗？为什么？”

2.学生分享自己的感受，教师总结并强调对韵词的美感。

3.教师提问：“你们在生活中还能找到哪些对仗的事物呢？”

4.学生分享自己的发现，教师给予表扬和鼓励。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请几位学生上台，进行对韵词接龙游戏，巩固对韵词的运用。

2.教师提问：“如果我们要创作一首对韵歌，应该注意哪些方面？”

3.学生分享自己的观点，教师总结并强调创作对韵歌的技巧。

4.教师展示一些优秀的对韵歌作品，引导学生欣赏和模仿。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调对韵词的重要性和美感。

2.教师布置课后作业：让学生观察生活中的对仗美，尝试创作自己的对韵词。

3.教师提醒学生课后复习课文，巩固所学知识。

教学过程用时共计45分钟，教学环节紧扣实际学情，凸显重难点，注重核心素养能力的拓展，实现教学双边互动。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言文字积累与理解能力提升：学生在学习《对韵歌》的过程中，通过朗读、背诵和仿写，积累了丰富的对韵词汇，增强了语言文字的感悟能力。他们对课文中的对韵词有了深入的理解，能够在日常生活中运用这些词汇，提高语言表达的准确性和生动性。

2.韵律感和节奏感的培养：学生在学习过程中，通过跟读、模仿和创作对韵歌，逐渐掌握了诗歌的韵律和节奏，提高了音乐素养，增强了听觉审美能力。

3.创意思维和表达能力增强：在仿写对韵歌的环节，学生发挥自己的创意，运用对韵词进行创作，这不仅锻炼了他们的想象力，也提高了他们的语言组织能力和表达能力。

4.审美情趣的提高：通过对课文内容的欣赏和自己的生活经验的结合，学生能够发现并欣赏生活中的对称美，从而提升审美情趣。

5.合作意识和团队精神的培养：在课堂活动中，学生通过小组合作，共同完成任务，这有助于培养他们的合作意识和团队精神。

6.观察力和联想能力的提升：学生在寻找生活中的对仗美时，需要观察周围的环境，这有助于提升他们的观察力。同时，在创作对韵歌时，学生需要运用联想，将不同的意象结合，这有助于培养他们的联想能力。

7.语文素养的综合提升：通过本节课的学习，学生在识字、写字、阅读、写作等方面都得到了锻炼，语文素养得到了全面提升。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，我尝试通过音乐和画面创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，这一做法激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。

2.互动游戏，巩固知识：在巩固练习环节，我设计了对韵词配对游戏，让学生在游戏中学习，既活跃了课堂气氛，又有效巩固了知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生参与度不高：在课堂提问和互动环节，发现部分学生参与度不高，可能是由于对韵词的掌握程度不同，导致学习自信心不足。

2.教学方法单一：在讲授新课的过程中，我主要采用讲解和示范的方式，可能对学生自主学习和探究能力的培养有所欠缺。

3.评价方式单一：本节课的评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价手段，不能全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.关注学生个体差异，提高参与度：针对部分学生参与度不高的问题，我将在今后的教学中，根据学生的个体差异，提供不同的学习支持和鼓励，例如设置不同难度的问题，让每个学生都能找到适合自己的学习节奏。

2.丰富教学方法，促进自主学习：为了培养学生的自主学习能力，我将尝试采用更多样化的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在合作中学习，在探究中成长。

3.完善评价体系，多元化评价：我将尝试引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、成长记录袋等，全面了解学生的学习过程和成