Module 9 Unit 2 I feel happy（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

Module9Unit2Ifeelhappy（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为外研版（三起）英语五年级上册Module9Unit2Ifeelhappy。本单元主要围绕情感表达展开，通过学习词汇和句型，让学生能够描述自己的情感，并能询问他人的情感状态。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语表达方式和情感词汇，本节课将在此基础上，进一步丰富学生的情感表达词汇和句型，帮助学生更好地运用英语进行交流。二、核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境的创设，让学生能够运用所学词汇和句型进行情感表达。

2.提升学生的文化意识，引导学生理解和尊重不同文化背景下人们的情感表达方式。

3.强化学生的思维品质，通过分析情感词汇和句型的结构，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

4.增强学生的学习能力，通过自主探究和合作学习，培养学生自主学习的能力和合作精神。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是让学生掌握并运用“Ifeel+形容词”这一情感表达句型，以及相关的情感词汇。

-细节举例：例如，通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在真实语境中运用“happy,sad,angry,excited”等情感词汇，表达自己的感受。

2.教学难点

-难点内容：学生在运用情感表达句型时，容易混淆形容词的用法和情感表达的逻辑关系。

-细节举例：例如，在“happy”和“happily”等形容词和副词的区分上，学生可能难以把握。教师可以通过对比练习、正误判断等环节，帮助学生理解和记忆形容词的正确使用。此外，学生在表达复杂情感时，可能难以找到合适的形容词，教师可以提供情感词汇表，引导学生通过联想和比较，选择最合适的词汇来表达自己的情感。四、教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校英语教学平台或班级学习群

-信息化资源：英语教学软件、在线词典、相关教学视频

-教学手段：实物教具（如表情卡片）、图片、歌曲、角色扮演道具五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一首欢快的英文歌曲，如“Happy”或“Don'tStopBelievin'”，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

-回顾旧知：教师提问：“Whatemotionsdoyoufeel?Canyoutellussomeadjectives?”引导学生回顾之前学过的情感词汇。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示“Ifeel+形容词”的句型结构，并举例说明如何使用该句型。

-举例说明：教师展示不同情境下的情感表达，如“IfeelhappybecauseIhaveanewbike.”，让学生跟随朗读并模仿。

-互动探究：教师提出问题，如“Canyouthinkofotheremotionsanddescribethemusingthesentencepattern?”，引导学生思考并回答。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发情感卡片，让学生根据卡片上的情感词汇，用“Ifeel+形容词”的句型进行口头表达。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的表达进行纠正和指导，确保他们正确运用句型。

4.实践活动（约15分钟）

-角色扮演：学生分成小组，根据教师提供的情境进行角色扮演，用所学句型表达情感。

-教师评价：教师对学生的表现进行评价，鼓励他们积极参与并提高。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调“Ifeel+形容词”句型的运用。

-学生反馈：请学生举手发言，分享自己在课堂上的学习收获。

6.作业布置（约5分钟）

-家庭作业：让学生回家后用“Ifeel+形容词”的句型描述自己的一天，如“IfeelhappybecauseIhadafundayatschool.”。

-口语练习：家长可以与孩子一起练习，提高学生的口语表达能力。

7.课后反思（约5分钟）

-教师反思：教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学中的亮点和不足，为今后的教学提供借鉴。

8.课后拓展（约5分钟）

-教师可以布置一些课外阅读材料，如英文绘本或故事书，让学生在阅读中学习更多情感词汇和表达方式。

-教师还可以鼓励学生通过观看英文电影或电视剧，提高自己的英语听力和口语水平。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《小熊宝宝的一天》：通过阅读这本书，学生可以学习到更多描述情感和日常活动的词汇，同时了解不同的情感表达方式。

-《TheLittleEngineThatCould》：这个故事讲述了小火车克服困难、完成任务的故事，学生可以通过阅读学习到“determined”和“brave”等形容词，并了解它们在情感表达中的运用。

-《MyFeelings》系列绘本：这是一套专为儿童设计的情感表达绘本，通过丰富的图片和简单的文字，帮助学生识别和表达自己的情感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-家庭情感日记：鼓励学生记录下自己一天中的情感变化，并尝试用“Ifeel+形容词”的句型进行描述。

-情感词汇收集：让学生在家庭、学校或图书馆中寻找新的情感词汇，并将其记录在专门的词汇本上。

-角色扮演游戏：家长可以与孩子一起玩情感角色扮演游戏，让孩子在游戏中学会如何表达自己的情感。

-社会实践：鼓励学生参与社区服务或志愿活动，通过实际体验来感受和表达不同的情感。

-情感故事创作：学生可以尝试创作自己的情感故事，通过故事来展示如何运用所学情感词汇和句型。

3.课外活动建议

-情感主题演讲：组织学生进行情感主题的演讲比赛，让学生在准备和演讲过程中加深对情感表达的理解。

-情感海报制作：让学生以小组为单位，制作关于情感表达的海报，展示所学词汇和句型。

-情感主题班会：在班级内开展情感主题的班会，让学生分享自己的情感故事，增进同学之间的理解和沟通。七、板书设计①本文重点知识点

-情感表达句型：Ifeel+形容词

-情感词汇：happy,sad,angry,excited,worried,scared,tired

②重点词汇

-形容词：happy,sad,angry,excited,worried,scared,tired

③重点句型

-Ifeelhappy.

-Ifeelsad.

-Ifeelangry.

-Ifeelexcited.

-Ifeelworried.

-Ifeelscared.

-Ifeeltired.八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学过程中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在实际语境中运用所学情感表达句型和词汇，提高他们的实际语言运用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如图片、视频和音频，丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣，同时帮助他们更好地理解和记忆情感词汇。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂互动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对情感表达的话题不够感兴趣或者缺乏自信。

2.词汇教学效果有限：虽然我尝试了多种教学方法，但学生在情感词汇的掌握上仍有困难，需要进一步改进词汇教学策略。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生情感表达能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂中增加更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在小组合作中互相学习，共同进步。

2.丰富词汇教学策略：针对情感词汇教学，我将尝试使用游戏化教学、故事讲述、歌曲演唱等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习新词汇。

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