《静女》《涉江采芙蓉》《鹊桥仙》联读说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册001

《静女》《涉江采芙蓉》《鹊桥仙》联读说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《静女》《涉江采芙蓉》《鹊桥仙》是统编版高中语文必修上册诗歌鉴赏部分的三首经典之作。本节课将引导学生通过联读，深入理解这三首诗歌的意境、情感和艺术特色，提升学生的审美能力和文学素养。具体内容包括：分析《静女》中“静女其姝，俟我于城隅”的意境美；《涉江采芙蓉》中“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”的意境美；以及《鹊桥仙》中“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”的意境美。通过对比分析，使学生领悟诗歌的艺术魅力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的高中语文核心素养。通过《静女》《涉江采芙蓉》《鹊桥仙》的联读，提升学生的审美鉴赏能力，引导学生体会诗歌的语言之美、情感之美和意境之美。同时，通过对比分析，培养学生批判性思维和创造性思维，增强文化自信，增进对中华优秀传统文化的理解与传承。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段前，已经学习了基础的文学知识和诗歌鉴赏方法，对古典诗歌有一定的了解。他们能够识别基本的诗歌形式，如五言、七言绝句，并对古典诗词的意象、修辞手法有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对古典文学普遍抱有浓厚兴趣，尤其是在对爱情、自然和人生哲理等主题的诗歌中。他们的学习能力强，能够通过自主学习提升文学素养。在学习风格上，部分学生偏好直观感受，通过阅读和朗诵来体验诗歌的意境；而另一部分学生则更倾向于分析文本，通过逻辑推理来理解诗歌的深层含义。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《静女》《涉江采芙蓉》《鹊桥仙》这类古典诗歌时，学生可能面临的困难包括对古代文化背景的理解、对诗歌意象和象征手法的解读，以及如何将诗歌的情感与个人情感相联系。此外，学生对诗歌中抽象情感的表达可能难以把握，需要教师引导他们通过联想和想象来感受诗歌的意境。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解诗歌的背景、意象和情感，帮助学生建立对古典诗歌的整体认识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享个人见解，通过交流碰撞出新的思维火花。

3.情境教学法：创设诗歌情境，让学生通过朗诵、角色扮演等方式，深入体验诗歌的情感和意境。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示诗歌文本、图片和背景音乐，增强课堂的视觉效果和感染力。

2.诗歌朗诵：组织学生进行诗歌朗诵，提高他们的语言表达能力和对诗歌的感知力。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，拓展对诗歌相关文化背景的了解，丰富教学内容。五、教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要一起走进古代诗人的世界，感受他们笔下的美好意境。请大家先来回忆一下，我们之前学过的诗歌，它们有哪些共同的特点呢？（学生回答）是的，诗歌往往以简洁的语言表达丰富的情感，通过意象的运用传达深邃的意境。今天，我们将要学习的三首诗《静女》《涉江采芙蓉》《鹊桥仙》，它们同样具有这样的特点。下面，我们就来逐一探究。

二、课堂探究

（一）《静女》

1.诗歌背景介绍

同学们，首先我们来了解一下《静女》的背景。这首诗出自《诗经》，是我国最早的诗歌总集。《诗经》中的诗歌多反映了古代社会的风俗民情，这首《静女》也不例外。

2.诗歌内容解读

3.诗歌意象分析

在这首诗中，诗人运用了哪些意象来表达情感呢？请同学们结合诗句，谈谈你的理解。（学生回答）

4.诗歌情感体验

5.诗歌主旨探讨

那么，这首诗的主旨是什么呢？请同学们结合诗歌内容和情感，进行探讨。（学生回答）

（二）《涉江采芙蓉》

1.诗歌背景介绍

2.诗歌内容解读

请同学们自由朗读这首诗，感受一下诗中的意境。（学生朗读）

3.诗歌意象分析

在这首诗中，诗人运用了哪些意象来表达情感呢？请同学们结合诗句，谈谈你的理解。（学生回答）

4.诗歌情感体验

5.诗歌主旨探讨

那么，这首诗的主旨是什么呢？请同学们结合诗歌内容和情感，进行探讨。（学生回答）

（三）《鹊桥仙》

1.诗歌背景介绍

最后，我们来学习《鹊桥仙》。这首诗是唐代诗人秦观的代表作，描绘了牛郎织女鹊桥相会的浪漫故事。

2.诗歌内容解读

请同学们自由朗读这首诗，感受一下诗中的意境。（学生朗读）

3.诗歌意象分析

在这首诗中，诗人运用了哪些意象来表达情感呢？请同学们结合诗句，谈谈你的理解。（学生回答）

4.诗歌情感体验

5.诗歌主旨探讨

那么，这首诗的主旨是什么呢？请同学们结合诗歌内容和情感，进行探讨。（学生回答）

三、课堂小结

四、课后作业

1.请同学们选取其中一首诗歌，进行深入解读，并撰写一篇鉴赏文章。

2.请同学们结合自己的生活实际，谈谈你对诗歌中情感的理解。

3.请同学们搜集有关古代诗歌的资料，了解古代诗歌的发展历程。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《诗经》研究：《诗经》作为我国最早的诗歌总集，其研究内容丰富，包括诗歌的文学价值、历史背景、社会意义等。可以拓展阅读《诗经》的研究专著，如《诗经译注》、《诗经的文化解读》等，以加深对《静女》这首诗的理解。

-古代文学史：通过学习古代文学史，了解《诗经》在文学史上的地位和影响，以及它对后世诗歌创作的影响。推荐阅读《中国文学史》等相关书籍。

-诗歌意象研究：诗歌中的意象是诗歌表达的重要手段，可以拓展阅读关于诗歌意象的书籍，如《诗歌意象研究》、《中国古代诗歌意象论》等，帮助学生更好地理解《涉江采芙蓉》和《鹊桥仙》中的意象运用。

-唐代诗歌研究：对于《鹊桥仙》这首唐代诗歌，可以阅读关于唐代诗歌的研究，了解唐代诗歌的特点和风格，以及秦观在唐代诗歌中的地位和影响。

2.拓展建议：

-阅读古代文学作品：鼓励学生阅读更多古代诗歌，如《古诗十九首》、《楚辞》等，通过对比阅读，加深对诗歌艺术特点的理解。

-观看相关影视作品：推荐学生观看以古代诗歌为背景的影视作品，如《诗经》相关纪录片，通过视觉和听觉的体验，感受古代诗歌的魅力。

-参加文学社团活动：鼓励学生加入学校的文学社团，参与诗歌朗诵、创作等活动，提升文学素养和审美能力。

-组织诗歌创作比赛：举办诗歌创作比赛，让学生在创作中实践所学，激发他们的文学创作兴趣。

-开展诗歌鉴赏讲座：邀请文学专家或教师开展诗歌鉴赏讲座，为学生提供专业的诗歌鉴赏指导。

-利用网络资源：指导学生利用网络资源，如文学网站、诗歌论坛等，进行自主学习，拓宽知识面。

-参观历史遗迹：组织学生参观古代文学相关的历史遗迹，如诗人的故居、古战场等，通过实地考察，加深对古代诗歌背景的理解。

-举办诗歌朗诵会：定期举办诗歌朗诵会，让学生在朗诵中感受诗歌的节奏和韵律，提高语言表达能力。七、教学反思与总结今天这节课，我们一起学习了《静女》《涉江采芙蓉》《鹊桥仙》这三首诗歌，感觉整体上还算顺利。下面，我就从教学反思和总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如讲授法、讨论法和情境教学法。通过讲授法，我向学生介绍了诗歌的背景和基本内容，帮助他们建立起对诗歌的整体认识。在讨论法中，我鼓励学生们积极参与，分享自己的理解和感受，这样不仅活跃了课堂气氛，也让学生们在交流中加深了对诗歌的理解。而情境教学法，则通过朗诵和角色扮演，让学生们更加直观地感受到了诗歌的情感和意境。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在理解诗歌意象和情感时，还是显得有些吃力。这可能是因为他们对古代文化的了解不够深入，或者是对诗歌的审美感受不够敏锐。因此，在今后的教学中，我需要更加注重对这些方面的引导和培养。

在教学策略上，我注意到，对于一些较为抽象的诗歌情感，学生们的理解往往不够到位。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，增加一些实践活动，比如让学生通过绘画、写作等方式，将诗歌中的意象和情感具体化，这样有助于他们更好地把握诗歌的内涵。

在课堂管理方面，我发现有时候课堂讨论的气氛不够热烈，学生们参与度不高。这可能是因为他们对讨论的内容不够熟悉，或者是对讨论的形式不够适应。为了提高课堂讨论的效果，我打算在课前做好充分的准备，确保讨论内容贴近学生的生活实际，同时，我也将尝试更多的讨论形式，比如小组讨论、辩论赛等，以激发学生的兴趣。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度等方面都有了一定的收获和进步。他们在诗歌鉴赏方面有了更深入的理解，对诗歌的情感和意境有了更敏锐的感知。当然，也有一些学生表现出了较强的文学素养和创作能力，这让我感到非常欣慰。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对古代文化的普及教育，让学生们对古代社会有更深入的了解，从而更好地理解诗歌的背景和内涵。

2.在教学中，注重培养学生的审美能力和文学素养，引导他们从多个角度去欣赏和解读诗歌。

3.丰富课堂活动形式，提高学生的参与度和互动性，让课堂更加生动有趣。

4.加强对学生的个别辅导，针对不同学生的学习特点和需求，提供个性化的教学指导。八、板书设计①《静女》

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