Unit 3 Sports and fitness Reading for Writing 说课稿 -2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

Unit3SportsandfitnessReadingforWriting说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册一、设计意图

本课旨在通过阅读与写作相结合的方式，引导学生深入了解体育与健身的相关知识，提高学生的英语阅读理解和写作能力。通过本节课的学习，学生能够掌握体育活动对身心健康的益处，培养良好的生活习惯，并能够运用所学词汇和句型撰写一篇关于体育活动的短文。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：1）培养学生的英语阅读素养，提高学生对英语材料的理解和分析能力；2）增强学生的英语写作素养，提升学生的英语表达和篇章构建能力；3）激发学生对体育和健身的兴趣，培养健康的生活方式和积极的人生态度；4）通过跨文化交流，提高学生的跨文化意识和交际能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解文本主旨：本节课的核心内容是让学生理解阅读材料中关于体育和健身活动的主题和中心思想。例如，通过分析文章中的关键句子和段落，引导学生总结出体育活动对身心健康的积极影响。

-词汇运用：重点掌握与体育活动相关的词汇，如“fitness”,“exercise”,“stamina”,“endurance”等，并能在写作中正确运用。

-句型结构：强调使用正确的句型结构来表达观点，如使用条件句来讨论健身习惯对健康的影响。

2.教学难点

-阅读理解：学生可能难以理解文章中的复杂句型和长难句，需要教师提供适当的策略，如断句、关键词提取等。

-写作技巧：学生在写作时可能难以组织语言，表达自己的观点。难点在于如何引导学生将阅读中的信息转化为自己的语言，并形成连贯的段落。

-语法运用：学生在写作中可能混淆时态或语态的使用，例如，在描述一般事实时使用现在时，而在描述习惯时使用一般现在时。

-逻辑连接：学生可能不熟悉如何使用逻辑连接词来增强文章的连贯性和逻辑性，如“however”,“therefore”,“inaddition”等。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、白板、电子书包或平板电脑。

-课程平台：人教版高中英语课程平台，提供相关教学资源和电子课本。

-信息化资源：网络资源，如体育和健身相关的英语视频、图片和文章。

-教学手段：教材（人教版高中英语必修第一册）、PPT课件、阅读材料、写作模板、作业纸。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同体育活动的图片和视频，如跑步、游泳、瑜伽等，激发学生对体育和健身的兴趣。

-提问：“Whataretheseactivities?Howdoyoufeelwhenyoudosports?”引导学生讨论体育活动的重要性。

-引出本节课的主题：“Unit3SportsandfitnessReadingforWriting”，并简要介绍课程内容。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读引导：展示阅读材料，引导学生预览文章标题和图片，预测文章内容。

-词汇讲解：讲解与体育活动相关的词汇，如“fitness”,“exercise”,“stamina”,“endurance”等，并提供例句。

-句型结构：讲解并示范如何使用条件句、转折句等句型来表达观点。

-理解文本：分析文章段落，讲解文章主旨和关键信息，引导学生总结文章结构。

-互动讨论：组织学生分组讨论，针对文章中的问题进行回答和交流。

-写作指导：介绍写作模板，讲解如何根据阅读材料撰写一篇关于体育活动的短文。

3.巩固练习（10分钟）

-完成课后练习题：布置几道与阅读材料相关的练习题，如选择题、填空题等，检查学生对文章内容的理解。

-词汇练习：进行词汇填空练习，巩固学生对新词汇的掌握。

-句型练习：让学生根据所学句型进行句子改写练习，提高写作能力。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的重点内容：阅读理解、词汇运用、句型结构、写作技巧。

-强调学习要点：提醒学生关注文章主旨、段落结构和逻辑连接词的使用。

-布置作业：提示学生课后复习本节课的内容，并预习下一节课。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后阅读材料：要求学生阅读指定的课后阅读材料，并总结主要内容。

-写作任务：布置一篇关于自己喜欢的一项体育活动的短文，要求运用所学句型和词汇。

-预习任务：预习下一节课的内容，提前了解相关词汇和背景知识。

-课后反馈：鼓励学生课后向教师反馈学习心得，教师给予指导和帮助。六、知识点梳理

Unit3SportsandfitnessReadingforWriting

一、词汇积累

1.常用体育活动词汇：fitness,exercise,stamina,endurance,physicalactivity,sportsequipment,fitnesscenter,gym,yoga,aerobics,marathon,sprint,swimmingpool,sportsfield,stadium,etc.

2.常用健身相关词汇：diet,nutrition,workout,fitnessroutine,fitnessgoal,weightloss,musclebuilding,flexibility,fitnesstracker,etc.

3.常用描述感受和态度的词汇：enjoy,love,passionateabout,enthusiasticabout,motivated,committed,inspired,etc.

二、句型结构

1.条件句：Ifyouexerciseregularly,youwillstayhealthy.

2.感叹句：Whatagreatworkoutthatwas!

3.转折句：Despitethechallenges,shecontinuestoparticipateinmarathons.

三、阅读理解技巧

1.主旨大意：Identifythemainideaandsupportingdetailsinthetext.

2.推理判断：Makeinferencesbasedonthegiveninformation.

3.细节理解：Findspecificinformationfromthetexttoanswerquestions.

4.作者态度：Determinetheauthor'stoneandpurpose.

四、写作技巧

1.写作框架：Startwithanintroduction,followedbybodyparagraphs,andconcludewithasummary.

2.论证结构：Presentyourargumentsandprovideevidencetosupportthem.

3.逻辑连接：Usetransitionalwordsandphrasestoconnectideasandenhancecoherence.

4.语言表达：Chooseappropriatevocabularyandsentencestructurestoexpressyourideasclearly.

五、语法知识

1.动词时态：Usethecorrecttensetodescribepast,present,andfutureevents.

2.情态动词：Employmodalverbstoexpresspossibility,permission,obligation,etc.

3.非谓语动词：Understandtheuseofgerundsandinfinitivesinsentences.

4.主谓一致：Ensurethatthesubjectandverbagreeinnumberandperson.

六、文化意识

1.了解不同国家的体育文化和健身习惯。

2.认识到体育和健身对个人和社会的重要性。

3.培养积极的生活态度和健康的生活方式。七、教学反思与总结

这节课上完了，让我来简单回顾一下。

首先，我觉得课堂氛围总体上挺活跃的。孩子们对体育和健身这个话题都很感兴趣，他们在讨论和写作中展现出了自己的热情。我用了图片和视频作为导入，这确实很吸引他们的注意力，让他们更快地进入了学习状态。

在教学过程中，我发现了一些小问题。比如，有些孩子在讨论的时候表达不太清晰，这可能是由于他们对某些词汇的理解不够深刻。因此，我在接下来的课程中可能会更注重词汇的精准讲解，帮助孩子们更好地理解和运用。

在讲解句型结构时，我尝试用实例来解释，但是可能是因为时间关系，有些孩子还是觉得有点难度。所以，我打算在下一节课中花更多的时间来讲解这些句型，确保每个孩子都能跟得上。

至于阅读理解部分，我发现部分学生对于主旨大意的把握不够准确。这让我意识到，阅读策略的教学是非常重要的。我需要在以后的课堂上更加注重培养学生的阅读策略，比如教他们如何寻找文章的主旨句、如何根据标题和图片预测内容等。

在写作环节，虽然孩子们都有所尝试，但整体上质量参差不齐。有的学生能写出完整的段落，但内容不够丰富；有的学生则缺乏组织结构，写作思