Unit 3 Welcome to our School Period 7 further study 说课稿2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit3WelcometoourSchoolPeriod7furtherstudy说课稿2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册一、教学内容

本节课选自译林版七年级英语上册Unit3WelcometoourSchoolPeriod7furtherstudy。本单元围绕“学校介绍”这一主题展开，主要内容包括介绍学校设施、活动以及校园文化等。通过本节课的学习，学生能够掌握关于学校设施的词汇，如library,computerroom,sportsfield等，并能运用所学知识进行简单的对话和描述。二、核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境使用英语进行校园设施描述。

2.增强学生的文化意识，理解不同文化背景下的学校组织结构和文化活动。

3.提升学生的思维品质，通过分析学校设施和活动，培养学生的批判性思维。

4.培养学生的学习能力，学会通过合作学习和自主学习来提高英语学习效率。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经接触过基础的英语学习，对英语字母、简单的词汇和句型有一定的了解。然而，对于本节课所涉及的校园设施和活动等具体话题，学生的词汇量和表达方式可能有限，需要通过本节课的学习来扩充和提升。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对校园生活有浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够较快地适应新的学习环境和内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过图片和音频材料来增强记忆；而另一部分学生可能更偏向于通过实践和互动来学习，如参与角色扮演和小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述校园设施时可能遇到词汇量不足的问题，难以准确表达。此外，对于一些文化背景知识的不了解，可能会影响学生对某些活动的理解和表达。此外，学生在进行小组讨论和角色扮演时，可能会遇到语言表达不够流畅、缺乏自信等挑战。因此，教师需要提供适当的词汇支持和鼓励，帮助学生克服这些困难。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板。

-课程平台：学校英语教学平台，用于发布教学资料和在线练习。

-信息化资源：校园图片库、英语教学视频、在线词典和语法练习网站。

-教学手段：实物教具（如校园地图、模型）、PPT课件、角色扮演道具、互动游戏软件。五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，并询问他们对新学期的感受。

2.学生分享自己的校园生活经历，激发他们对学校设施的兴趣。

3.老师展示校园图片，引导学生观察并描述图片中的设施。

二、新课导入（10分钟）

1.老师介绍本节课的主题：WelcometoourSchool，并解释其意义。

2.学生听录音，熟悉课文内容，注意听懂校园设施的名称和用途。

3.老师提问学生，检查他们对录音内容的理解。

三、词汇学习（15分钟）

1.老师板书校园设施相关词汇，如library,computerroom,sportsfield等。

2.学生跟读并模仿发音，注意单词的音标和重音。

3.老师解释词汇含义，并举例说明如何使用这些词汇。

四、课文阅读（20分钟）

1.学生朗读课文，注意语音、语调和节奏。

2.老师提问学生，检查他们对课文内容的理解。

3.学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。

五、角色扮演（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组选择一个校园设施进行角色扮演。

2.学生准备对话内容，注意使用本节课所学的词汇和句型。

3.各小组进行角色扮演，其他学生观察并评价。

六、小组活动（15分钟）

1.老师分发校园地图，让学生根据地图描述校园设施的位置。

2.学生分组，每组选择一个校园设施，用英语描述其特点。

3.各小组展示成果，其他学生提问和补充。

七、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生回顾本节课所学，分享自己的学习心得。

3.老师布置作业：回家后，用英语描述自己学校的某个设施。

八、课堂小结（5分钟）

1.老师回顾本节课的教学内容，强调学生对校园设施的了解和表达能力的提升。

2.学生分享自己在课堂上的收获和感受。

3.老师鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高自己的语言能力。

九、课后反思

1.老师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握与校园设施相关的词汇，如library,computerroom,sportsfield,canteen,playground等。这些词汇的掌握有助于学生在日常生活中描述和讨论学校环境，同时也为后续学习更复杂的校园话题打下基础。

2.句型运用：

学生学会了如何使用描述校园设施的句型，如“Whatisthis?It'salibrary.Ithasmanybooks.”或“Whereisthecomputerroom?It'sonthesecondfloor.”这些句型的运用能力提高了学生的口语表达能力。

3.文化理解：

学生通过学习，对西方学校的文化有了更深入的了解，认识到不同文化背景下学校组织结构和活动的差异。这种文化意识的提升有助于学生开阔视野，增强跨文化交流的能力。

4.语言运用能力：

通过角色扮演和小组活动，学生的语言运用能力得到了显著提升。他们在实际情境中运用英语进行交流，提高了语言的实际应用能力。

5.学习策略：

学生在本节课中学会了如何通过合作学习和自主学习来提高学习效率。他们学会了如何利用校园地图、图片等资源来辅助学习，这些学习策略将对他们的英语学习产生长远的影响。

6.思维品质：

在小组讨论和角色扮演中，学生需要思考如何描述校园设施，如何与他人合作完成活动。这些活动培养了学生的批判性思维和解决问题的能力。

7.自信心：

通过本节课的学习，学生在课堂上积极参与，勇于表达自己的观点。他们在成功完成角色扮演和小组活动后，自信心得到了增强。

8.作业完成情况：

学生能够按照老师的要求，用英语描述自己学校的某个设施，这表明他们能够将课堂所学知识应用到实际生活中。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动式教学，如小组讨论、角色扮演等，这样可以让学生在参与中学习，提高他们的参与度和学习兴趣。

2.资源整合：我尝试将多媒体资源与实物教具相结合，如使用校园地图和模型来帮助学生更好地理解课文内容，这种资源整合的方式增强了学生的学习体验。

（二）存在主要问题

1.词汇教学的深度：我发现有些学生在词汇理解上存在困难，尤其是在理解词汇的深层含义和使用场景上。这表明我在词汇教学上的深度和广度还有待提高。

2.学生个体差异：在课堂活动中，我发现学生的参与度并不均衡，部分学生可能因为害羞或缺乏兴趣而参与度不高。这需要我在教学组织上更加细致入微。

3.评价方式单一：目前我的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习的评价，这不利于全面了解学生的学习效果。

（三）改进措施

1.词汇教学：我将增加词汇教学的时间，通过更多的例句和情境来帮助学生理解词汇的深层含义，同时引入词汇卡片和词汇游戏，提高学生的词汇记忆效果。

2.个性化教学：为了更好地照顾到学生的个体差异，我计划在课堂活动中设计不同难度层次的任务，确保每个学生都能在适合自己的水平上学习，并鼓励学生积极参与课堂讨论。

3.多元化评价：我将尝试引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、课堂表现记录等，以便更全面地评价学生的学习成果。同时，我也会根据学生的个性化学习需求，提供个性化的反馈和指导。八、板书设计

①本文重点知识点：

-校园设施词汇：library,computerroom,sportsfield,canteen,playground

-描述校园设施的句型：Whatisthis?It'salibrary./Whereisthecomputerroom?It'sonthesecondfloor.

-校园活动：sportsday,culturalfestival,Englishcorner

②重点词汇：

-library

-computerroom

-sportsfield

-canteen

-playground

③重点句型：

-Whatisthis?It'salibrary.

-Whereisthecomputerroom?It'sonthesecondfloor.

-Ourschoolhasabeautifulgarden.

④板书结构：

-Title:Unit3WelcometoourSchool

-Subtitle:Period7furtherstudy

-Section1:Vocabulary

-Library

-Computerroom

-Sportsfield

-Canteen

-Playground

-Section2:Sentence