第26课《诗词五首》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册

第26课《诗词五首》说课稿2024—2025学年统编版语文八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：第26课《诗词五首》

2.教学年级和班级：2024—2025学年统编版语文八年级上册

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生理解和鉴赏古典诗词的能力，提升审美情趣。

2.培养学生传承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信。

3.培养学生运用古典诗词进行表达和交流的能力，提高语言表达能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：在八年级上册之前，学生已经接触过一些古典诗词，具备一定的阅读和理解能力，能够识别基本的意象和表达方式。然而，对于更深层次的情感表达、文化内涵和艺术手法，学生的理解和鉴赏能力尚需提升。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对古典诗词的兴趣普遍较高，但学习兴趣点可能因个体差异而有所不同。部分学生可能对诗词的韵律、意境有浓厚兴趣，而另一些学生可能更关注诗词的历史背景和文化价值。在能力方面，学生已具备一定的语文基础，但在深入理解和创造性表达上存在不足。学习风格上，学生既有独立思考型，也有依赖群体讨论型。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生可能对诗词中的生僻字词感到困惑，影响阅读理解。其次，古典诗词的意象和情感表达往往较为含蓄，学生可能难以把握其深层含义。此外，学生在进行诗词创作时，可能会遇到如何结合个人情感与古典诗词形式进行创新表达的问题。教学资源-教材：统编版语文八年级上册教材

-生字词卡片：用于帮助学生识记诗词中的生僻字词

-古典诗词背景资料：包括作者介绍、创作背景、相关历史事件等

-多媒体课件：包含诗词原文、注释、赏析、图片等教学资源

-诗词朗读音频：用于学生跟读和模仿，提高朗读能力

-教学平台：学校内部网络教学平台，用于发布作业、互动讨论

-互联网资源：可访问的诗词数据库、相关教学视频和文章教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢诗词吗？有没有什么特别喜欢的诗人或作品？”

展示一些关于诗词的图片或视频片段，如山水画、古代建筑、著名诗人雕像等，让学生初步感受诗词的魅力或特点。

简短介绍诗词的基本概念和重要性，如诗词是中华民族文化的瑰宝，是表达情感、反映社会生活的艺术形式，为接下来的学习打下基础。

2.诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗词的基本概念、组成部分和韵律特点。

过程：

讲解诗词的定义，包括诗和词的区别，以及它们各自的特点。

详细介绍诗词的组成部分，如诗的平仄、词的押韵等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诗词的特性和重要性。

过程：

选择《登高》、《赋得古原草送别》、《江城子·密州出猎》等经典诗词进行分析。

详细介绍每首诗词的背景、特点和意义，让学生全面了解诗词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些诗词对后世的影响，以及如何通过诗词表达情感和思想。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首诗词进行讨论，分析其艺术特色和情感表达。

小组内讨论该诗词的意境、修辞手法和作者情感，每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗词的背景、分析、情感表达等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗词。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的诗词，尝试进行仿写，以巩固学习效果。

7.课后拓展（5分钟）

目标：激发学生的兴趣，引导学生进行课外阅读和创作。

过程：

介绍一些与诗词相关的课外读物，如《唐诗三百首》、《宋词三百首》等，鼓励学生进行课外阅读。

鼓励学生尝试创作自己的诗词作品，可以是即兴发挥，也可以是根据某个主题进行创作。教学资源拓展1.拓展资源：

-古诗词鉴赏书籍：推荐《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》等，帮助学生深入理解诗词的背景和艺术价值。

-古代文学史资料：介绍《中国文学史》、《中国古典诗歌史》等书籍，帮助学生了解诗词发展的历史脉络。

-诗词创作指南：推荐《诗词创作教程》、《古典诗词格律》等书籍，指导学生进行诗词创作。

-诗词网站和论坛：介绍“古诗文网”、“诗词吧”等，提供丰富的诗词资源和创作交流平台。

-诗词影视作品：推荐《大话西游》、《射雕英雄传》等，通过影视作品感受诗词的魅力。

2.拓展建议：

-课外阅读：鼓励学生选择教材中提到的诗词作品进行深入阅读，并尝试分析作者的写作技巧和情感表达。

-诗词创作：指导学生从自己的生活经历和情感出发，创作自己的诗词作品，可以是即兴发挥，也可以是根据教材中的主题进行创作。

-诗词背诵：鼓励学生选择几首自己喜欢的诗词进行背诵，提高对诗词的记忆力和理解力。

-诗词朗诵：组织学生进行诗词朗诵比赛，提高学生的朗读能力和舞台表现力。

-诗词研究：引导学生进行诗词主题研究，如分析某位诗人的作品风格、探讨诗词与历史事件的关系等。

-诗词鉴赏小组：成立诗词鉴赏小组，定期讨论交流诗词作品，提升学生的鉴赏能力和批评思维。

-诗词文化体验：组织学生参观博物馆、古迹，体验古代诗词文化的氛围，加深对诗词的理解。

-诗词艺术创作：鼓励学生将诗词与绘画、音乐等其他艺术形式结合，进行综合艺术创作，如创作诗词画作、诗词歌曲等。板书设计①本文重点知识点：

-诗词的基本类型：诗、词、赋

-诗词的韵律特点：平仄、押韵

-诗词的意象运用：自然景物、人物形象

-诗词的情感表达：喜悦、哀愁、爱国、思乡

②重点词句：

-“登高壮观天地间，大江茫茫去不还。”（杜甫《登高》）

-“海内存知己，天涯若比邻。”（王勃《送杜少府之任蜀州》）

-“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”（王维《九月九日忆山东兄弟》）

-“夜来风雨声，花落知多少。”（孟浩然《春晓》）

③教学步骤：

-诗词类型介绍

-韵律特点解析

-意象和情感分析

-诗词朗读示范

-学生互动点评反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.诗词朗诵体验：在课堂上，我们可以尝试引入诗词朗诵体验环节，让学生亲身体验诗词的韵律美和情感表达，通过朗诵来加深对诗词的理解和记忆。

2.诗词创作实践：鼓励学生结合自己的生活体验，进行诗词创作实践，这样可以提高学生的文学素养，同时也能激发他们的创造力和想象力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对诗词的理解深度不足：在教学过程中，我发现有些学生对诗词的理解停留在表面，缺乏对诗词深层文化内涵的挖掘。

2.课堂互动性有待提高：虽然我在课堂上尝试了小组讨论和展示，但整体来看，学生的参与度和互动性还有待加强。

3.评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，不利于全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.深化诗词文化内涵教学：为了帮助学生更好地理解诗词，我计划在教学中加入更多关于诗词文化背景的知识，如作者的生平、诗词的历史背景等，以便学生能够从更广阔的视角去理解诗词。

2.丰富课堂互动形式：我将尝试更多样化的课堂互动形式，如诗词接龙、诗词知识竞赛等，以提高学生的参与度和课堂氛围。

3.实施多元化评价方式：为了更全面地评估学生的学习效果，我将结合学生的课堂表现