21夏日绝句（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册

21夏日绝句（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《21夏日绝句》是2024-2025学年统编版语文四年级上册中的一篇课文。本课是一首描写夏日景象的诗歌，通过描绘夏日景色，表达了诗人对大自然的热爱之情。本课与课本的关联性较强，符合四年级学生的认知水平和审美需求，有助于提高学生的文学素养和审美能力。二、核心素养目标分析三、教学难点与重点1.教学重点

-理解诗歌内容：引导学生通过朗读、默读和小组讨论，理解《21夏日绝句》中夏日景象的描绘，以及诗人所表达的情感。

-感受诗歌意境：指导学生通过品味诗歌中的意象和修辞手法，感受夏日景色的美丽和诗人情感的真挚。

-体会诗歌韵律：通过朗读和背诵，让学生感受诗歌的韵律美，培养语感和节奏感。

2.教学难点

-理解诗歌意象：帮助学生理解“夏日”这一主题下，诗人如何通过“绝句”这一形式表达丰富的意象，如“绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘”等。

-体会诗人情感：引导学生深入理解诗人对夏日景象的喜爱和赞美之情，以及这种情感如何通过诗歌的语言和形式传达出来。

-运用诗歌语言：指导学生尝试运用诗歌中的语言和表达方式，创作自己的夏日诗歌，提升学生的语言表达能力和创造力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册统编版语文四年级上册教材，包括《21夏日绝句》课文。

2.辅助材料：准备夏季节日相关图片、古诗词背景音乐，以及展示夏日景象的简短视频，以丰富教学情境。

3.教学课件：制作包含课文朗读、诗句解读、诗人生平等内容的PPT课件，便于学生直观理解。

4.课堂活动材料：准备小卡片，用于学生分组讨论和诗歌创作活动。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示夏日的图片或视频，引导学生描述夏天的特点，激发学生对夏日景象的兴趣。

-回顾旧知：提问学生之前学习的诗歌知识，如诗歌的基本形式、韵律等，帮助学生复习相关概念。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师朗读《21夏日绝句》，引导学生注意诗句的韵律和节奏，讲解诗歌的基本内容和意境。

-举例说明：结合诗句，分析诗中意象的运用，如“绿树阴浓夏日长”中的“绿树阴浓”如何描绘夏日景象。

-互动探究：组织学生分组讨论，让学生分享自己对诗歌的理解和感受，鼓励他们用自己的语言描述诗句的意境。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据诗歌内容，绘制一幅夏日景象的图画，或创作一段描述夏日的短文。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中的问题，如词语选择、句子结构等。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调诗歌的意境和韵律美。

-引导学生思考：诗歌中的夏日景象与我们生活中的夏日有何不同，诗歌如何帮助我们更好地感受生活。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，阅读一首描写夏日的古诗词，并尝试用自己的语言解释诗句的含义。

-预习下一课：提示学生预习下一课的课文，为下节课的学习做好准备。

（以下为教学过程的具体环节，按照实际教学进度和内容进行详细阐述）

……（此处省略具体的教学环节，包括但不限于以下内容）

-朗读诗歌，注意停顿和节奏，让学生感受诗歌的韵律美。

-分析诗句中的修辞手法，如拟人、比喻等，让学生理解诗人如何运用语言表达情感。

-通过小组合作，让学生探究诗中意象的含义，如“夏日长”如何体现夏天的特点。

-结合生活实际，让学生举例说明自己在生活中遇到的类似景象，加深对诗歌的理解。

-引导学生关注诗歌中的细节描写，如“楼台倒影入池塘”，让学生体会诗人观察事物的细致入微。

-通过对比不同版本的《21夏日绝句》，让学生了解诗歌的多样性和传承。

-组织学生进行诗歌朗诵比赛，提升学生的朗读能力和表现力。

-结合诗歌内容，设计相关的手工活动，如制作夏日主题的手工书签，让学生在实践中感受诗歌的魅力。

-通过课堂讨论，引导学生思考诗歌所传达的价值观和人生哲理。

-在课堂结束前，播放与夏日相关的音乐，让学生在轻松愉快的氛围中结束本节课。

（注：以上教学过程仅为示例，具体实施时需根据学生的实际情况和教学环境进行调整。）六、教学资源拓展1.拓展资源

-夏日习俗：介绍中国古代的夏日习俗，如消夏、避暑、赏荷等，让学生了解夏日文化。

-古代夏日诗词：收集整理一些古代诗人描写夏日的诗词，如白居易的《赋得古原草送别》、杜甫的《绝句》等，丰富学生的阅读视野。

-夏日自然现象：介绍夏日常见的自然现象，如雷雨、台风、蝉鸣等，引导学生观察自然，感受季节变化。

-夏日饮食文化：介绍夏日特色饮食，如绿豆汤、酸梅汤、西瓜等，让学生了解夏日饮食文化。

-夏日健康知识：提供夏日健康生活小贴士，如防晒、防暑、饮食卫生等，帮助学生养成良好的生活习惯。

2.拓展建议

-鼓励学生课后阅读与夏日相关的文学作品，如小说、散文等，拓展文学素养。

-组织学生参观当地的文化遗址或博物馆，了解夏日相关的历史和文化。

-建议学生参与夏日户外活动，如露营、野餐等，亲身体验夏日生活。

-鼓励学生收集夏日的自然标本，如树叶、昆虫等，进行自然观察和记录。

-引导学生关注夏日气象变化，记录天气情况，进行气象观测实践。

-组织学生进行夏日主题的绘画、摄影比赛，培养学生的艺术素养。

-建议学生参与夏日公益活动，如为社区的老人送清凉等，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生创作夏日主题的诗歌、散文，表达自己的情感和体验。

-组织学生进行夏日知识竞赛，巩固课堂所学知识，提高学习兴趣。

-引导学生关注夏日健康问题，学习相关的保健知识，提高自我保护意识。七、教学反思与总结今天上了《21夏日绝句》这一课，我觉得整体来说还是挺顺利的。但是，在反思的过程中，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示夏日的图片和视频，激发了学生的兴趣，他们对于夏天的描述都很生动。但是，我发现有些学生对于诗歌的基本形式和韵律还是不太熟悉，所以在讲解诗歌时，我可能需要更多地引导学生去感受诗歌的节奏和韵律，而不是仅仅停留在文字的解释上。

在新课呈现环节，我尝试通过举例说明诗歌中的意象和修辞手法，但是感觉效果不是特别理想。有些学生对于这些文学术语的理解还是有些困难，所以我可能在今后的教学中，需要更加注重对这些文学概念的解释和实例分析，让学生能够更加直观地理解。

在巩固练习环节，我让学生根据诗歌内容进行绘画或写作，这个活动挺受欢迎的，学生们都挺投入。不过，我也注意到，有些学生在绘画或写作时，对于诗歌中的细节把握得不是很好，这说明我在教学过程中，可能需要更加细致地引导学生去观察和体会诗歌中的细节。

课堂总结时，我让学生回顾本节课的学习内容，并分享自己的感受。我发现，学生们对于诗歌的理解和感受都比较深刻，这让我很高兴。但是，我也发现，有些学生对于诗歌中的情感表达还是有些模糊，这可能需要我在今后的教学中，更多地引导学生去体会诗歌的情感。

至于作业布置，我布置了让学生阅读一首描写夏日的古诗词，并尝试用自己的语言解释诗句的含义。这个作业的设计初衷是希望学生能够将课堂上学到的知识应用到实际中，但是我也担心，如果学生选择的诗词难度过大，可能会增加他们的学习负担。

为了改进这些问题，我打算在今后的教学中做以下几点尝试：

-在导入环节，可以设计一些更加互动的活动，让学生在参与中感受诗歌的魅力。

-在新课呈现环节，我会更多地结合生活实例，帮助学生理解诗歌中的文学概念。

-在巩固练习环节，我会提供一些更加详细的指导，帮助学生更好地把握诗歌的细节。

-在课堂总结环节，我会鼓励学生更多地分享自己的感受，并引导他们如何将诗歌中的情感表达出来。

-在作业布置环节，我会选择一些适合学生水平的诗词，并给予他们一定的指导。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会有所提高，也能够更好地帮助学生学习和成长。八、板书设计①本文重点知识点：

-诗歌标题：《21夏日绝句