5 搭石 说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

5搭石说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版主备人备课成员教学内容本章节内容选自2024-2025学年语文五年级上册统编版教材，主要围绕《搭石》一文展开。课文讲述了一个发生在山区的故事，描述了村民们搭石过河的情景，展现了他们团结互助、无私奉献的精神。通过学习这篇课文，学生可以了解到我国山区人民的淳朴善良和勤劳智慧。核心素养目标1.培养学生理解和欣赏文学作品的能力，提升语文审美素养。

2.增强学生对中国传统美德和民族精神的认同感，培养家国情怀。

3.引导学生体会合作精神，培养团队意识和责任担当。

4.提高学生运用语言文字表达和交流的能力，增强语文实践能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，把握文章主旨，体会搭石过河的深刻意义。

2.感受文中人物形象，分析人物性格特点，理解人物情感。

难点：

1.理解“搭石”这一传统习俗的内涵，以及它在现代生活中的意义。

2.学习运用比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达效果。

解决办法：

1.通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，引导学生思考“搭石”的象征意义。

2.结合生活实际，引导学生体会传统习俗的价值，通过角色扮演等活动，让学生体验合作精神。

3.通过朗读、模仿等方式，让学生感受修辞手法的魅力，鼓励学生尝试运用修辞手法进行表达。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于资源共享和在线作业。

3.信息化资源：与课文相关的图片、视频资料，用于辅助教学和激发学生兴趣。

4.教学手段：实物教具（如模拟搭石）、图片展示、故事讲述、小组讨论。教学过程一、导入新课

1.老师展示一幅山区小桥流水的画面，引导学生观察并描述画面特点。

2.学生分享观察结果，老师引导：这幅画面让我们想到了什么？引出课文《搭石》。

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2.老师检查字音字词掌握情况，纠正学生易错字词。

3.学生再次朗读课文，注意停顿和语气，感受文章的节奏和韵律。

三、细读课文，探究主旨

1.老师提问：课文主要讲述了什么故事？

2.学生回答后，老师引导学生找出课文中的关键句子，如：“他们用肩上的石块，搭起了一座座桥。”

3.老师引导学生分析这句话，体会搭石过河的艰辛和村民们的团结互助精神。

四、分析人物形象，感受人物情感

1.老师提问：课文中有哪些人物？他们分别做了什么？

2.学生回答后，老师引导学生分析人物性格特点，如：“他总是默默地，用肩膀扛起一块块石头。”

3.老师引导学生体会人物情感，如：“他们心里充满了对彼此的感激和敬佩。”

五、学习修辞手法，提高语言表达能力

1.老师提问：课文中有哪些修辞手法？请举例说明。

2.学生回答后，老师引导学生分析比喻、拟人等修辞手法的作用，如：“他们用肩上的石块，搭起了一座座桥。”

3.老师示范运用修辞手法进行表达，如：“他们用坚实的肩膀，撑起了一座座生命的桥梁。”

六、拓展延伸，深化主题

1.老师提问：课文中的搭石过河，在我们现实生活中有什么意义？

2.学生分享自己的看法，老师引导学生认识到团结互助、无私奉献的重要性。

3.老师总结：我们要学习课文中的精神，学会关爱他人，为他人付出。

七、课堂小结，回顾反思

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结课文主旨。

2.学生分享自己的学习收获，老师给予肯定和鼓励。

八、布置作业，巩固提升

1.学生复述课文内容，要求语言流畅，表达准确。

2.学生尝试用比喻、拟人等修辞手法进行写作练习，描绘生活中的美好瞬间。

3.学生课后调查家乡的民间习俗，了解其中的文化内涵，为下节课做准备。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《桥》：选自鲁迅的散文集，通过讲述一座桥梁的建造过程，展现了中国人民的智慧和团结力量。

-《青山绿水间》：选自杨绛的散文集，描绘了作者在乡村生活的所见所闻，体现了人与自然和谐共生的理念。

-《乡村的故事》：选自张抗抗的小说集，通过讲述乡村发生的种种故事，展现了农村生活的丰富多彩和人物的命运变迁。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，对比《搭石》中的故事，思考不同时代、不同地域的人们在面对困难和挑战时的不同态度和解决办法。

-引导学生关注家乡的民间习俗和传统技艺，如当地的桥梁建设、传统建筑等，了解这些习俗和技艺背后的文化内涵和历史价值。

-组织学生进行小组讨论，分享各自了解到的民间故事和习俗，通过交流，加深对传统文化的认识。

-鼓励学生参观当地的历史遗迹或博物馆，亲身体验和学习家乡的历史文化，增强文化自信。

3.结合课文内容，设计以下探究活动：

-探究“搭石”这一传统习俗的起源和演变，了解它在不同历史时期的作用和意义。

-研究当地桥梁建筑的特点，对比《搭石》中描述的桥与实际桥梁的异同，探讨桥梁在人类社会发展中的作用。

-通过采访当地长者或查阅资料，了解乡村生活的变迁，思考传统生活方式与现代文明的融合。

-学生自主创作以家乡为主题的作文，如《家乡的桥》、《家乡的习俗》等，提高写作能力的同时，传承和弘扬家乡文化。

4.利用课外时间，组织学生参与社区服务活动，如清理河道、修复桥梁等，将课文中的团结互助精神付诸实践。板书设计①

-《搭石》

-文章主旨：团结互助，无私奉献的精神

-人物形象：村民们的勤劳、善良、团结

②

-关键词：搭石、过河、互助、无私、勤劳、善良

③

-重点句子：

-“他们用肩上的石块，搭起了一座座桥。”

-“他们心里充满了对彼此的感激和敬佩。”

-“他们默默地，用肩膀扛起一块块石头。”

-“他们总是默默地，用肩膀扛起一块块石头。”教学反思与改进亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对《搭石》这节课的教学反思和改进措施。

首先，我想说的是，课堂上的互动和学生的参与度是我教学过程中最关注的部分。在《搭石》这节课中，我尝试通过提问和讨论来引导学生深入思考，但我发现，有些学生似乎对讨论不太感兴趣，他们的参与度并不高。这可能是因为他们对课文内容不够熟悉，或者是对讨论的形式感到陌生。因此，我计划在未来的教学中，提前布置预习任务，让学生对课文有更深入的了解，同时，我会尝试更多样化的讨论形式，比如小组合作、角色扮演等，以激发学生的兴趣。

其次，我在教学过程中也发现，对于一些较难理解的知识点，学生的掌握情况并不理想。例如，在分析“搭石”这一传统习俗的内涵时，我发现学生对于其象征意义理解不够深入。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，结合多媒体资源，如图片、视频等，来帮助学生更直观地理解这些知识点。同时，我会设计一些实践性的活动，让学生亲身体验，从而加深他们的理解。

另外，我在课堂上的时间分配上可能也存在问题。有时候，我会过于关注某个知识点，导致课堂节奏失衡，影响了其他内容的讲解。为了改善这一点，我会在课前做好充分的准备，合理规划教学时间，确保每个知识点都能得到充分的讲解和学生的消化吸收。

在教学手段上，我也觉得可以有所改进。虽然多媒体教学设备在课堂上发挥了积极作用，但我也意识到，过多地依赖技术可能会让学生忽视了对文本本身的阅读和理解。因此，我计划在今后的教学中，更加注重引导学生回归文本，通过朗读、默读等方式，培养学生的阅读能力和理解能力。

最后，我想说的是，对于学生的个体差异，我在教学中还需要更加关注。有些学生可能对课文内容理解得很快，而有些学生则需要更多的指导和帮助。为了更好地满足不同学生的学习需求，我打算在课后进行个别辅导，针对学生的具体问题进行讲解和练习。

1.提前布置预习任务，让学生对课文内容有更深入的了解。

2.