2 介绍教室（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

2介绍教室（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课选自北师大版一年级上册数学教材，章节为“2介绍教室”。主要内容有：认识教室的结构，学习教室中常见物品的名称和用途，初步了解教室的功能。通过本节课的学习，学生能认识教室的各个部分，掌握教室中物品的名称和用途，为后续学习打基础。二、核心素养目标1.培养学生的观察能力和空间想象力，通过观察教室布局，学生能够识别并描述教室的不同部分。

2.增强学生的语言表达能力和合作意识，在小组活动中，学生能相互交流对教室物品的认知和用途。

3.培养学生的数学思维能力，通过实际操作和计数活动，学生能够理解数字与实物之间的对应关系。

4.增强学生的社会适应能力，学生能够意识到教室作为学习环境的重要性，学会在教室中遵守规则。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对环境认知初步，他们可能已经对学校的环境有所了解，但对教室的具体结构和功能还缺乏系统性的认识。学生可能已经具备基本的观察和描述能力，能够识别简单的物体和空间布局。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们的注意力集中时间较短，需要通过直观、互动的教学方式来保持兴趣。学习上，学生具备模仿和记忆的基本能力，适合通过游戏和操作活动来学习新知识。在风格上，学生可能更喜欢动手操作和同伴互动的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

一年级学生在观察和描述教室结构时，可能会遇到空间概念理解困难，如区分前后左右等方向。在语言表达上，学生可能词汇量有限，难以准确描述物品的名称和用途。此外，由于学生自律性较差，可能会在课堂上出现注意力分散、纪律遵守等方面的问题。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有北师大版一年级上册数学教材，以便学生跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备教室结构图、教室物品图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解教室布局和物品功能。

3.教室布置：布置教室，设置多个小组讨论区，配备操作台，以便学生在活动中能够分组合作，进行观察和操作。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问“你们最喜欢的教室是什么样的？”来引导学生思考，激发学生对教室的兴趣。

2.回顾旧知：教师引导学生回顾之前学习的“认识学校”相关知识，为介绍教室做好铺垫。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解教室的结构，包括教室前门、后门、窗户、黑板、讲台、课桌椅等。

2.举例说明：教师通过图片或实物展示，让学生观察并描述教室中常见的物品，如书桌、椅子、黑板、粉笔等。

3.互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试描述教室的布局，并分享自己的观察结果。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师将学生分成小组，每组选择一个教室角落，让学生用语言描述该角落的物品和布局。

2.教师指导：教师在学生活动中巡回指导，帮助学生纠正描述中的错误，并鼓励学生积极参与。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调教室结构的重要性。

2.教师总结学生的表现，鼓励学生在日常生活中关注并描述周围环境。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置作业：让学生回家后，与家长一起观察自己家的客厅布局，并用语言描述。

2.教师提醒：鼓励学生在作业中发挥想象力，描述客厅中的物品和布局，并尝试用数字表示物品数量。

六、课堂拓展（约10分钟）

1.教师提出问题：“如果教室里没有了黑板，我们可以用哪些物品代替？”

2.学生讨论：学生分组讨论，提出可能的替代品，并说明理由。

3.教师总结：教师对学生的讨论进行总结，强调创新思维的重要性。

七、教学反思

1.教师在课后进行教学反思，总结本节课的教学效果，找出不足之处。

2.教师根据学生的反馈，调整教学方法和手段，以提高教学质量。

八、教学评价

1.教师通过观察学生在课堂上的表现，评估学生对教室结构的认识程度。

2.教师通过学生的作业，了解学生对课堂知识的掌握情况。

3.教师根据学生的反馈，调整教学策略，以提高学生的学习兴趣和效果。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述教室的基本结构和组成部分，如教室前门、后门、窗户、黑板、讲台、课桌椅等。

-学生能够识别教室中常见的物品，如书桌、椅子、黑板、粉笔等，并了解它们的名称和用途。

-学生能够理解教室作为一个学习空间的重要性，以及如何在教室中保持秩序和安静。

2.能力提升：

-观察能力：学生在观察教室结构和物品的过程中，观察能力得到提升，能够注意到教室中的细节。

-语言表达能力：学生在描述教室和物品时，语言表达能力得到锻炼，能够清晰、准确地表达自己的观察结果。

-合作能力：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，合作能力得到增强。

3.思维发展：

-空间想象力：通过观察和描述教室布局，学生的空间想象力得到发展，能够更好地理解空间关系。

-创造力：在课堂总结和拓展环节，学生被鼓励提出替代品，这有助于培养学生的创造力和解决问题的能力。

-分析能力：学生在讨论和描述教室布局时，需要分析物品的布局和功能，这有助于提升他们的分析能力。

4.习惯养成：

-规则意识：通过了解教室的规则，学生能够更好地遵守课堂纪律，养成遵守规则的好习惯。

-自主学习：学生在观察和描述教室的过程中，逐渐形成自主学习的能力，能够在没有教师指导的情况下独立完成任务。

5.情感态度：

-尊重环境：学生通过学习教室的结构和功能，能够更加尊重学习环境，珍惜并保护学校的公共设施。

-责任感：学生在了解教室的各个部分后，能够意识到自己作为学生应该承担的责任，如保持教室的整洁和秩序。七、板书设计①教室结构

-教室前门

-教室后门

-教室窗户

-教室黑板

-教室讲台

-教室课桌椅

②教室物品

-书桌

-椅子

-粉笔

-教学用品

-学生用品

③教室功能

-学习空间

-教学活动

-交流互动

-认知探索

④教室规则

-保持安静

-尊重他人

-保持整洁

-遵守纪律

⑤教室布局

-课桌椅排列

-教学用品放置

-黑板位置

-窗户与门的位置八、教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是蛮成功的，孩子们对教室的认识有了很大的提升。但当然，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问的方式激发了孩子们的好奇心，他们都很积极地参与进来，这让我很高兴。但是，我发现有些孩子对于教室的结构还不是很熟悉，我可能需要更细致地引导他们去观察和描述。

在讲解新知的时候，我尽量用简单的语言和图片来解释，让孩子们能够直观地理解。我发现，孩子们对于教室物品的名称和用途掌握得比较好，但是当涉及到教室的布局和功能时，他们的理解就有一些困难了。这可能是因为他们对空间概念还不够熟悉，所以我可能在今后的教学中需要更多地结合实际场景来帮助他们理解。

在巩固练习环节，我设计了小组活动，让他们自己描述教室的不同角落。这个环节孩子们表现得非常积极，他们能够互相帮助，共同完成任务。但是，我也注意到，有些孩子在这个过程中比较被动，可能是因为他们不太擅长表达或者不自信。所以，我打算在接下来的教学中，更多地关注这些孩子的表现，鼓励他们积极参与。

课堂总结的时候，我让学生们分享自己的感受，他们都说通过这节课对教室有了更深的了解，这让我感到欣慰。但是，我也发现有些孩子对于教室的规则理解得不够透彻，比如保持安静、尊重他人等。这可能是因为我们在日常教学中对于这些规则的强调还不够，所以接下来我会在课堂上更加注重这些方面的教育。

至于作业布置，我让学生回家观察自己家的客厅布局，并用语言描述。这个作业我觉得很有意义，因为它不仅巩固了今天所学，还让孩子们将学习延伸到了家庭生活中。但是，我也担心有些孩子可能因为家庭环境的不同而无法完成作业，所以我会提前和家长沟通，确保每个孩子都能参与进来。

1.在