21《枫桥夜泊》说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

21《枫桥夜泊》说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《枫桥夜泊》。本节课属于五年级上册语文统编版教材中的诗歌阅读单元，旨在培养学生对古诗词的欣赏能力和朗读技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在低年级阶段已接触过一些简单古诗词，对古诗的韵律、意境有一定了解。本节课将引导学生深入理解《枫桥夜泊》的意境，通过朗读、背诵等方式，提高学生的诗歌鉴赏能力和语言表达能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.文学鉴赏能力，通过解读《枫桥夜泊》的意境，提升学生对古典诗词的理解和欣赏水平；2.语言表达能力，通过朗读和背诵，锻炼学生的口语表达能力和记忆力；3.文化理解与传承意识，引导学生认识古代诗歌在中华文化中的重要地位，增强文化自信；4.情感态度价值观的培养，让学生在感受诗歌情感的同时，学会关注社会现实，培养关爱自然、和谐共生的人文情怀。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解《枫桥夜泊》的意境，把握诗歌的意象和情感。

2.正确朗读诗歌，掌握古诗的朗读节奏和韵律。

难点：

1.理解古诗中隐含的哲理和情感，尤其是诗中的象征意义。

2.将个人情感融入朗读，使诗歌的朗读更具感染力。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、音乐等多媒体手段，帮助学生直观感受诗歌的意境，引导学生深入理解诗中的意象。

2.采用小组讨论的方式，让学生分享对诗歌的理解，互相启发，共同突破理解难点。

3.进行朗读指导，示范正确的朗读方法，引导学生注意诗句的节奏和韵律。

4.鼓励学生进行角色扮演，体验诗人的情感，提高朗读的感染力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《枫桥夜泊》诗歌文本，方便学生阅读和跟读。

2.辅助材料：准备与《枫桥夜泊》相关的图片，如江南水乡夜景，以及古代诗人形象，帮助学生形象地理解诗歌背景；图表展示诗歌的结构和韵律特点。

3.教学视频：选择与《枫桥夜泊》主题相关的古典音乐或风景视频，作为教学辅助，增强学生的情感体验。

4.教室布置：设置朗读区，安排分组讨论区域，确保学生能够在轻松的环境中参与学习活动。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道哪些古代诗人？能说出他们的代表作吗？”引发学生对古诗的兴趣。

-展示古代诗人图片，引导学生回忆已学过的古诗，激发学生对古诗词的热爱。

-介绍本节课要学习的诗歌《枫桥夜泊》，激发学生好奇心，引出新课。

2.讲授新知（20分钟）

-教师引导学生朗读《枫桥夜泊》，注意诗歌的韵律和节奏。

-分析诗歌的意象，如枫桥、夜泊、江水等，让学生体会诗中的意境。

-讲解诗歌的背景，帮助学生理解诗人的情感。

-引导学生思考诗歌中的哲理，如人生的无常、人生的感慨等。

-通过多媒体展示古代诗人形象，让学生了解诗人的生平和创作背景。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生以小组为单位，讨论《枫桥夜泊》中的意境和哲理，并分享自己的理解。

-朗读比赛：以小组为单位，进行《枫桥夜泊》的朗读比赛，评选最佳朗读小组。

-诗歌填空：教师给出诗句，让学生填空，巩固对诗歌的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调《枫桥夜泊》的意境、哲理和朗读技巧。

-鼓励学生在课后继续阅读古诗词，提高自己的文学素养。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读：要求学生阅读《枫桥夜泊》的相关资料，深入了解诗人的生平和创作背景。

-仿写诗歌：让学生以《枫桥夜泊》为灵感，创作一首自己的古诗。

-朗读作业：要求学生熟读《枫桥夜泊》，并尝试背诵。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《枫桥夜泊》作者张继的生平事迹及文学成就介绍。

-江南水乡的历史文化背景，包括苏州、枫桥等地的风土人情。

-古代诗歌中的夜景描写，如《静夜思》、《夜泊牛渚怀古》等，对比分析不同诗人的夜景描写手法。

-古代诗歌中的江景描写，如《滕王阁序》、《江雪》等，探讨江景在古典诗词中的象征意义。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《张继集》，了解诗人张继的其他诗作，以及他在文学史上的地位。

-组织学生参观苏州枫桥，实地感受古人的创作环境，增强对诗歌意境的理解。

-通过图书馆或网络资源，让学生查找更多关于江南水乡的文献资料，拓宽学生的文化视野。

-设计一项“古诗词创作”活动，让学生尝试模仿《枫桥夜泊》的写作风格，创作自己的诗歌作品。

-组织学生进行小组讨论，比较分析《枫桥夜泊》与其他夜景描写诗歌在表现手法和情感表达上的异同。

-建议学生阅读《中国古典诗歌鉴赏指南》，学习如何鉴赏古典诗歌，提高诗歌鉴赏能力。

-鼓励学生参加学校或社区组织的古诗词朗诵比赛，提升学生的朗读技巧和舞台表现力。

-通过观看古典诗词相关的纪录片或电影，如《舌尖上的中国》中的江南篇，让学生从不同角度了解古代诗歌的背景和文化内涵。

-引导学生关注现代诗歌创作，尝试将古典诗歌的意境和现代元素相结合，创作出具有时代特色的诗歌作品。七、板书设计①本文重点知识点：

-《枫桥夜泊》

-作者：张继

-朝代：唐代

-诗歌主题：羁旅之情、江景之美

②关键词：

-枫桥

-夜泊

-江水

-桥上人

-月光

-乌啼

③重点句子：

-“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”

-“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”

-“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”八、教学反思与改进教学《枫桥夜泊》一课，让我深感教学不仅是知识的传授，更是情感的交流与启发。以下是我对本次教学的一些反思与改进计划。

首先，我注意到在导入环节，虽然通过提问激发了学生的兴趣，但部分学生对于古诗的了解较为有限，导致课堂互动不够活跃。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，提前布置预习任务，让学生对古诗的背景和作者有一定的了解，这样在课堂上可以更好地参与到讨论中来。

其次，我在讲授新知时，虽然对诗歌的意境和情感进行了详细讲解，但发现有些学生对于诗歌中的意象和哲理理解不够深入。为了解决这一问题，我打算在今后的教学中，结合图片、音乐等多媒体手段，帮助学生更加直观地感受诗歌的意境，同时引导学生进行小组讨论，通过集体智慧来深入理解诗歌。

在巩固练习环节，我发现学生在朗读比赛中的表现参差不齐，有的学生能够较好地把握诗歌的节奏和韵律，而有的学生则显得有些吃力。为了提高学生的朗读能力，我计划在课后安排专门的朗读训练，让学生在轻松的氛围中反复练习，逐步提高朗读水平。

课堂小结环节，我意识到对于诗歌的总结和拓展部分，部分学生显得有些迷茫，不知道如何将所学知识应用到实际生活中。因此，我计划在未来的教学中，增加诗歌与生活的联系，引导学生思考如何将诗歌中的美好情感和哲理融入到自己的日常生活中。

在作业布置方面，我发现学生的作业完成情况不尽如人意，有的学生只是简单背诵，缺乏对诗歌的深入理解和思考。为了提高作业质量，我打算在作业布置时，增加一些开放性的问题，鼓励学生结合自己的生活实际进行思考和创作。

此外，我还注意到在教学过程中，自己的教学语言有时过于正式，