川教版信息技术（2019）五年级下册《第二单元 人工智能初步体验 1 初识人工智能》说课稿

川教版信息技术（2019）五年级下册《第二单元人工智能初步体验1初识人工智能》说课稿主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：川教版信息技术（2019）五年级下册《第二单元人工智能初步体验1初识人工智能》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以“初识人工智能”为主题，引导学生了解人工智能的基本概念、发展历程和应用领域。内容与学生已掌握的计算机基本操作和信息技术知识相关联，有助于学生从实际应用中体会人工智能的魅力。核心素养目标培养学生信息意识，通过初识人工智能，让学生认识到信息技术的发展与应用对生活的深刻影响，激发他们对科技创新的兴趣。发展学生的计算思维，引导学生从简单的问题中提炼出算法思维，培养解决问题的能力。同时，培养学生合作学习的能力，通过小组讨论和实践活动，提高学生信息交流与团队协作的能力。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-人工智能的基本概念：教师需重点讲解人工智能的定义、起源和发展历程，使学生建立对人工智能的初步认识。

-人工智能的应用领域：通过实例展示人工智能在生活、教育、医疗等领域的应用，让学生了解人工智能的实际价值。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解人工智能的工作原理：学生可能难以理解人工智能背后的算法和逻辑，教师需通过简单易懂的例子和动画演示，帮助学生建立对人工智能工作原理的直观认识。

-人工智能与人类的关系：探讨人工智能在提高人类生活质量的同时，可能带来的伦理和社会问题，引导学生进行思考和讨论。

-实践操作：让学生通过简单的编程实践来体验人工智能，可能存在编程基础薄弱的学生难以上手，教师需提供适当的指导和帮助，确保学生能够顺利完成实践任务。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《川教版信息技术（2019）五年级下册》第二单元的内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如人工智能发展历程的图片、人工智能应用的案例视频等。

3.实验器材：根据课程需要，准备简单的编程工具或模拟软件，以便学生进行人工智能的初步编程实践。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够自由交流；在实验操作台设置必要的电脑和网络连接，以便学生进行实验操作。教学过程设计**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

-提问：同学们，你们在生活中都见过哪些机器？它们是如何工作的？

-播放：一段人工智能应用的视频，如自动驾驶汽车、智能助手等。

-引导：这些机器都是如何做到这些的？今天我们来学习一下人工智能。

**二、讲授新课（25分钟）**

1.人工智能的基本概念（5分钟）

-定义：介绍人工智能的定义和基本特征。

-发展历程：展示人工智能的发展里程碑，如图灵测试、深度学习等。

-应用领域：举例说明人工智能在各个领域的应用。

2.人工智能的工作原理（10分钟）

-算法：解释什么是算法，以及算法在人工智能中的作用。

-案例分析：分析一个简单的机器学习案例，展示人工智能是如何通过算法学习和决策的。

3.人工智能与人类的关系（10分钟）

-优点：讨论人工智能带来的便利和效率提升。

-局限性：分析人工智能的局限性，如伦理、就业等方面的影响。

**三、巩固练习（15分钟）**

1.小组讨论（5分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论人工智能在未来的可能性及其挑战。

-分享：每个小组派代表分享讨论成果。

2.实践操作（10分钟）

-简单编程：引导学生使用编程软件（如Scratch）进行简单的编程练习，实现一个基础的人工智能功能。

-指导：教师巡回指导，帮助解决学生在编程过程中遇到的问题。

**四、课堂提问（5分钟）**

-提问：人工智能的普及对我们的生活有哪些影响？

-引导学生思考并回答，教师点评。

**五、师生互动环节（5分钟）**

-创设情境：模拟一个需要人工智能帮助的场景，让学生讨论解决方案。

-问答互动：教师提问，学生回答，教师给予反馈。

**六、总结与拓展（5分钟）**

-总结：回顾本节课所学内容，强调人工智能的基本概念和影响。

-拓展：布置课后作业，让学生调查生活中的人工智能应用，并撰写报告。

**七、板书设计**

-人工智能的基本概念

-人工智能的工作原理

-人工智能与人类的关系

**八、教学反思**

-本节课通过视频、讨论、实践等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解人工智能的基本概念和应用。

-在实践操作环节，部分学生可能存在编程困难，教师应加强个别辅导，确保每位学生都能参与并完成编程练习。

-课堂提问环节有助于巩固学生对知识的掌握，同时也锻炼了他们的思维能力。

**九、课后作业**

-调查并报告生活中的人工智能应用。

-思考人工智能的未来发展及其对人类社会的影响。

**注意**：以上教学过程设计为示例，具体实施时可根据实际情况进行调整。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够理解并掌握人工智能的基本概念，如什么是人工智能、人工智能的发展历程、人工智能的应用领域等。

-学生能够区分人工智能与其他相关概念，如计算机科学、自动化等。

2.能力提升

-学生在通过视频、图片等直观材料学习后，能够提高信息获取和处理的能力。

-学生在参与小组讨论和实践活动后，能够增强团队合作和沟通能力。

3.思维发展

-学生通过分析人工智能的工作原理和应用案例，能够发展逻辑思维和批判性思维能力。

-学生在探讨人工智能与人类关系时，能够培养对科技伦理和社会影响的思考能力。

4.技能培养

-学生在实践操作环节，通过简单的编程练习，能够初步掌握编程的基本技能。

-学生在解决编程问题的过程中，能够培养问题解决能力和创新思维。

5.兴趣激发

-学生通过本节课的学习，对人工智能产生了浓厚的兴趣，愿意进一步探索和了解相关内容。

-学生在了解人工智能在生活中的应用后，能够增强对科技发展的关注和参与热情。

6.价值观塑造

-学生在讨论人工智能的优缺点时，能够形成正确的价值观，认识到科技进步的双刃剑效应。

-学生在思考人工智能对就业和社会的影响时，能够树立社会责任感和可持续发展观念。

7.实践能力

-学生在完成课后调查报告时，能够运用所学知识，进行实际问题的分析和解决。

-学生在撰写报告的过程中，能够提高信息检索、资料整理和文字表达等实践能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂教学中，我尝试采用了更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高学生的参与度和学习兴趣。

2.案例教学法：我引入了一些与人工智能相关的实际案例，让学生通过分析案例来理解抽象的概念，这种方法能够让学生更好地将理论知识与实际应用相结合。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和实践操作中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对人工智能的陌生感或者编程技能不足导致的。

2.教学节奏把握：在教学过程中，我发现有时节奏过快，导致学生跟不上进度，或者节奏过慢，学生容易感到枯燥。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生参与度不均的问题，我将设计更多层次的学习活动，确保每个学生都能找到适合自己的学习方式。例如，对于编程基础薄弱的学生，我会提供简单的编程模板和指导，降低他们的入门门槛。

2.为了更好地把握教学节奏，我会在课前进行充分的教学设计，预判可能的教学难点和学生的接受程度，并在课堂上灵活调整教学策略，确保教学内容既丰富又不失深度。

3.在评价方式上，我将引入多元化的评价方法，如学生互评、自评、项目评价等，以全面评估学生的学习成果和综合能力。同时，我会鼓励学生参与课堂评价，提高他们的主人翁意识。板书设计①人工智能基本概念

-人工智能（ArtificialIntelligence，AI）

-机器学习（MachineLearning，ML）

-深度学习（DeepLearning，DL）

②人工智能发展历程

-1950年：图灵提出“图灵测试”

-1997年：IBM的深蓝战