单元主题三“万千气象”-大气的运动-高中地理单元说课稿

单元主题三“万千气象”——大气的运动-高中地理单元说课稿一、课程基本信息

1.课程名称：单元主题三“万千气象”——大气的运动

2.教学年级和班级：高中一年级地理班

3.授课时间：2023年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养、科学精神和地理实践能力。通过学习大气的运动，学生能够理解大气运动对天气和气候的影响，提高分析问题的能力。同时，培养学生对地球科学知识的兴趣，增强环保意识，激发探索自然奥秘的热情。通过实践活动，提升学生运用地理知识解决实际问题的能力。三、重点难点及解决办法

重点：大气运动的基本形式及其对天气和气候的影响。

难点：大气运动的三种主要形式（水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力）的相互作用及其对风向和风速的影响。

解决办法：

1.重点：通过实际案例和模拟实验，让学生直观感受大气运动，结合地图分析，强化对大气运动形式的理解。

2.难点：通过对比分析不同情境下的大气运动现象，引导学生逐步理解三种力的相互作用。采用小组讨论和角色扮演，帮助学生深入探究地转偏向力的成因和影响。利用多媒体辅助教学，展示大气运动的动态过程，帮助学生突破难点。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《高中地理》教材，以便于学习大气运动的相关内容。

2.辅助材料：准备与大气运动相关的图片、天气系统图、气压分布图等多媒体资源，以及关于大气运动原理的科普视频。

3.实验器材：准备风向标、气压计等实验器材，用于演示大气运动的实际效果。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生能够方便地进行小组讨论和实验操作。五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于气候变化对人类生活影响的新闻视频，引导学生思考大气运动与人类生活的关系。

2.提出问题：大气运动对我们的生活有哪些影响？我们如何理解大气运动的基本形式？

3.学生回答：教师简要总结，引出课题“大气的运动”。

讲授新课（25分钟）

1.大气运动的基本形式

-水平气压梯度力的形成和作用（5分钟）

-地转偏向力的成因和作用（5分钟）

-摩擦力的产生和影响（5分钟）

-三种力的相互作用（5分钟）

2.大气运动对天气和气候的影响

-风的形成和风向风速的变化（5分钟）

-高空槽和低压槽的形成（5分钟）

-气旋和反气旋的形成（5分钟）

-气候类型和降水分布（5分钟）

巩固练习（10分钟）

1.完成课后练习题，巩固对大气运动基本形式的理解。

2.学生小组讨论，分析典型天气系统形成的大气运动过程。

3.教师巡视指导，解答学生疑问。

课堂提问（5分钟）

1.提问：请举例说明水平气压梯度力是如何影响风向的？

2.提问：地转偏向力是如何改变风向的？

3.提问：摩擦力对风速有哪些影响？

师生互动环节（5分钟）

1.学生展示小组讨论成果，教师点评和总结。

2.教师提问，学生回答，强化重点知识。

3.学生提问，教师解答，拓展知识面。

解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.学生根据所学知识，分析我国某地区的气候特点，并提出改善气候状况的建议。

2.教师引导学生关注大气运动与环保、可持续发展之间的关系。

教学双边互动

1.教师通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的课堂参与度。

2.学生在小组讨论和实验操作中，学会合作、探究，培养解决问题的能力。

教学过程流程环节

1.导入环节：激发学生学习兴趣，明确学习目标。

2.讲授新课：系统讲解大气运动知识，帮助学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习：通过练习和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问：检查学生对知识的掌握情况，提高学生的思考能力。

5.师生互动环节：增强学生与教师之间的交流，拓展知识面。

6.解决问题及核心素养能力的拓展要求：培养学生的综合素养，提高学生的实际应用能力。

教学过程用时：45分钟六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确描述大气运动的基本形式，包括水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力的概念和作用。

-学生能够理解大气运动对天气和气候的影响，如风的形成、天气系统的形成等。

-学生能够识别和分析典型天气系统，如气旋、反气旋等，并解释其形成原因和特点。

2.思维能力提升：

-学生通过学习大气运动，提高了逻辑思维和分析问题的能力，能够运用地理知识解释现实生活中的天气现象。

-学生在小组讨论和实验操作中，学会了合作、探究，培养了批判性思维和创造性思维。

3.实践应用能力：

-学生能够将所学的大气运动知识应用于实际生活，如分析某地区的气候特点，提出改善气候状况的建议。

-学生通过实验操作，掌握了使用风向标、气压计等实验器材的方法，提高了实验技能。

4.环保意识增强：

-学生通过学习大气运动与气候变化的关系，增强了环保意识，认识到人类活动对大气环境的影响。

-学生能够认识到保护大气环境的重要性，积极参与环保行动，如减少碳排放、倡导绿色出行等。

5.学习兴趣激发：

-学生通过学习大气运动，对地球科学知识产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探索自然奥秘的热情。

-学生在学习过程中，体会到地理学科的实用性和趣味性，提高了学习地理学科的积极性。

6.核心素养能力培养：

-学生在学习大气运动的过程中，培养了自主学习、终身学习的能力，为未来的学习和发展奠定了基础。

-学生在团队合作中，提升了沟通协作、解决问题等核心素养能力。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.情境教学法：在导入环节，通过播放与大气运动相关的新闻视频，创设真实情境，激发学生的学习兴趣，让他们在具体的情境中感知和体验大气运动的重要性。

2.多媒体辅助教学：利用图片、图表、视频等多媒体资源，将抽象的大气运动概念形象化，帮助学生更好地理解和记忆。

（二）存在主要问题

1.学生对大气运动的基本概念理解不够深入：部分学生在学习过程中，对大气运动的基本概念和原理掌握不够扎实，需要进一步强化基础知识的讲解和练习。

2.教学互动不足：课堂提问和讨论环节，部分学生参与度不高，需要提高学生的主动性和积极性，增强师生互动。

3.实验操作效果不佳：在实验操作环节，部分学生未能按照要求完成实验，实验效果不佳，需要加强对实验操作的指导和监督。

（三）改进措施

1.加强基础知识讲解：在教学中，针对大气运动的基本概念和原理，采用多种教学方法，如讲解、举例、练习等，确保学生掌握基础知识。

2.提高教学互动：在课堂提问和讨论环节，设计更具启发性和挑战性的问题，鼓励学生积极参与，提高他们的主动性和积极性。

3.优化实验操作：在实验操作环节，加强实验指导，确保每位学生都能按照要求完成实验，提高实验效果。同时，鼓励学生进行创新实验，培养他们的实践能力。

4.增加实践环节：结合实际情况，组织学生进行实地考察，让他们将所学知识应用于实际生活，提高他们的实际应用能力。

5.注重个性