5、倍的认识（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

5、倍的认识（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版一、设计思路

本节课以“5的倍的认识”为主题，通过结合实际情境，引导学生探索5的倍数的特征，培养学生的观察、分析和归纳能力。通过小组合作、游戏等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的数学素养。二、核心素养目标

培养学生对数学的观察力和抽象思维能力，通过探索5的倍数的特征，提升学生的数学建模能力。增强学生的数学应用意识，学会将数学知识应用于解决实际问题。同时，培养学生合作学习的意识和团队协作能力，促进学生在交流中共同成长。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在本节课之前已经学习了1-4的倍数的认识，对倍数的概念有初步的理解。他们能够识别出某些数是另一个数的倍数，并能够进行简单的倍数计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对数学学习充满好奇心，对数字和规律有较强的兴趣。他们的逻辑思维能力和抽象思维能力正在逐步发展，但尚未成熟。学生的学习风格多样，有的学生喜欢动手操作，有的学生擅长观察和思考，有的学生则更依赖于教师的讲解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习5的倍数时，可能会遇到以下困难：一是理解倍数的概念时，可能难以区分倍数与因数的关系；二是识别5的倍数时，可能无法迅速判断一个数是否是5的倍数；三是将5的倍数与实际生活情境相结合时，可能缺乏解决问题的策略。针对这些困难，教师需要通过多种教学方法和活动设计，帮助学生克服学习障碍。四、教学资源

-软硬件资源：白板、黑板、粉笔、直尺、计算器

-课程平台：人教版三年级数学教材电子版

-信息化资源：多媒体课件、5的倍数相关图片、音频或视频案例

-教学手段：小组合作学习材料、5的倍数游戏卡片、实际物品（如5个苹果、5个铅笔等）五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“5的倍的认识”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能找到生活中哪些是5的倍数的例子？”、“5的倍数有哪些特征？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解5的倍数的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“5的倍的认识”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示5的倍数的生活实例（如5个苹果、5把椅子等），引出“5的倍的认识”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解5的倍数的特征，如个位上是0或5的数都是5的倍数，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“5的倍数接力”游戏，让学生在游戏中识别5的倍数，实践中掌握5的倍数的特征。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“5的倍数接力”游戏，体验5的倍数知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解5的倍数的特征。

实践活动法：设计“5的倍数接力”游戏，让学生在实践中掌握5的倍数的特征。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解5的倍数的特征，掌握识别5的倍数的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“寻找家庭中5的倍数的物品”的作业，巩固学生对5的倍数的认识。

提供拓展资源：推荐与5的倍数相关的数学书籍或网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成“寻找家庭中5的倍数的物品”的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的5的倍数的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《数学启蒙》书籍：介绍数学的基本概念和逻辑思维方法，适合三年级学生阅读，有助于他们理解数学的抽象概念。

-《生活中的数学》系列教材：通过生活中的实例，展示数学的应用，激发学生对数学的兴趣。

-《数的奥秘》科普读物：介绍数学的发展历史和数学家的故事，拓宽学生的数学视野。

2.拓展建议：

a.数的分解与组合：

-引导学生探索5的倍数与其他数的分解和组合关系，如5的倍数与2的倍数的组合，5的倍数与3的倍数的组合等。

-设计游戏，让学生通过卡片游戏或数字拼图的方式，实践数的分解与组合。

b.数的规律探索：

-提供一系列数列，让学生观察并发现其中的规律，如5的倍数的数列、5的倍数的平方数列等。

-通过小组讨论，让学生分享自己发现的规律，并尝试解释这些规律。

c.数学游戏设计：

-鼓励学生设计以5的倍数为主题的数学游戏，如“5的倍数猜猜看”、“5的倍数接力”等。

-通过游戏，让学生在娱乐中巩固对5的倍数的认识。

d.数学故事分享：

-分享关于5的倍数的数学故事，如“5的倍数的起源”、“5的倍数在生活中的应用”等。

-通过故事，让学生了解数学与生活的紧密联系。

e.数学日记写作：

-建议学生记录自己在学习5的倍数过程中的发现和困惑，以及如何解决这些问题的过程。

-通过写作，提高学生的数学表达能力和自我反思能力。

f.数学实践项目：

-组织学生进行数学实践项目，如调查社区中5的倍数的应用情况，设计以5的倍数为主题的数学小报等。

-通过实践项目，让学生将数学知识应用于实际生活，提高学生的实践能力和创新意识。

g.数学竞赛准备：

-为有兴趣的学生提供数学竞赛的相关资料和训练，如数学奥林匹克竞赛、数学建模竞赛等。

-通过竞赛，激发学生对数学的热爱，培养他们的竞技精神和团队合作能力。

h.数学文化体验：

-组织学生参观数学博物馆或数学展览，了解数学的发展历程和数学家的贡献。

-通过文化体验，增强学生对数学文化的认同感和自豪感。七、教学反思与改进

教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学实践，发现其中的不足，并不断改进教学方法。以下是我对“5的倍的认识”这一节课的教学反思与改进计划。

首先，我对教学目标的达成情况进行反思。本节课的教学目标是让学生认识5的倍数，并能够识别和计算5的倍数。在教学过程中，我通过实例和游戏活动，让学生在实际操作中感受5的倍数的特征。但从学生的课堂表现和作业完成情况来看，我发现部分学生对5的倍数的认识还不够深刻，尤其是在识别和计算方面存在一定的困难。

针对这一情况，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.丰富教学手段，提高学生参与度。在教学中，我将尝试更多样化的教学手段，如小组合作、角色扮演、数学故事等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.加强对5的倍数特征的讲解，帮助学生建立清晰的认识。在讲解5的倍数特征时，我将更加注重逻辑性和条理性，通过图示、实例等方式，让学生直观地理解5的倍数的特征。

3.设计分层作业，满足不同学生的学习需求。针对学生在学习5的倍数时存在的差异，我将设计不同难度的作业，让学生根据自己的学习进度和能力进行选择，从而更好地巩固所学知识。

4.注重学生间的交流与合作。在课堂上，我将鼓励学生互相讨论、分享学习心得，通过合作学习，提高他们的沟通能力和团队协作能力。

5.加强对学生的个别辅导。对于学习困难的学生，我将进行个别辅导，了解他们的学习困惑，针对性地进行指导，帮助他们克服学习障碍。

6.定期进行教学反思，不断调整教学策略。在教学过程中，我将定期对自己的教学进行反思，总结经验教训，不断调整和改进教学策略。八、板书设计

①本文重点知识点：

-5的倍数的定义

-5的倍数的特征：个位上是0或5

-5的倍数的识别方法

-5的倍数的计算方法

②重点词句：

-“倍数”的