Unit8 What Color Is Your Ball （说课稿）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit8WhatColorIsYourBall（说课稿）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit8WhatColorIsYourBall（说课稿）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册设计意图本单元以“Unit8WhatColorIsYourBall”为主题，通过丰富的图片和情景对话，让学生在轻松愉快的氛围中学习颜色单词和句型。设计意图在于培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的听、说、读、写能力，为后续英语学习打下坚实基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过颜色单词的学习和实际对话练习，学生能运用所学词汇和句型进行简单交流，增强跨文化意识，同时锻炼逻辑思维和解决问题的能力。学情分析本节课针对的是三年级学生，这一阶段的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇，但同时也存在一定的学习困难。从知识层面来看，学生对颜色单词有一定的认知，但词汇量有限，对英语句型结构理解尚浅。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，缺乏在实际情境中运用英语的能力。素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识有待提高。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响课堂氛围和教学效果。此外，由于英语学习环境的限制，学生在日常生活中接触英语的机会较少，这也对他们学习英语产生了一定的影响。

针对以上学情，本节课将采用多种教学方法和活动设计，如颜色游戏、角色扮演等，以提高学生的参与度和兴趣。同时，注重培养学生的听说能力和实际运用英语的能力，通过小组合作和互动练习，帮助学生克服学习困难，逐步提高英语素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如颜色相关的图片和动画视频，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备彩色球类玩具或图片，用于颜色识别和游戏活动。

4.教室布置：布置教室环境，设置互动区域，如颜色涂鸦墙，方便学生进行颜色匹配和创作活动。教学过程设计导入环节：

1.时间：5分钟

-教师展示一篮子不同颜色的球，让学生观察并说出球的颜色。

-提问：“Whatcolorisyourball?”引导学生用英语表达。

讲授新课：

2.时间：15分钟

-教师展示颜色单词卡片，如red,blue,yellow等，并引导学生跟读。

-通过图片或视频，展示不同颜色物品的图片，让学生练习匹配颜色单词。

-教师示范颜色句型：“Thisisred.”，让学生跟说并模仿。

巩固练习：

3.时间：10分钟

-学生分组，每组学生分配不同颜色的球，并尝试用英语描述自己的球。

-教师给出颜色提示，如“Canyoushowmetheyellowball?”，学生找到并展示对应的球。

-进行颜色单词接龙游戏，学生依次说出一个颜色单词，并快速说出下一个。

课堂提问：

4.时间：5分钟

-教师提问：“Doyoulikered?”引导学生讨论他们最喜欢的颜色。

-提问：“Whatcoloristhesky?”引导学生运用新学的颜色单词。

师生互动环节：

5.时间：10分钟

-教师设计一个简单的情景剧，学生分组扮演不同角色，如“警察”、“司机”等，用颜色单词进行对话。

-学生展示自己制作的颜色卡片，互相交换并询问卡片的颜色。

教学双边互动：

6.时间：5分钟

-教师和学生一起玩“颜色找朋友”游戏，找出与指定颜色匹配的物品。

-教师鼓励学生用英语提问：“Whatcoloris...?”并请其他学生回答。

解决问题及核心素养能力的拓展要求：

7.时间：5分钟

-教师提出一个实际生活中的问题，如“如何用英语告诉别人你的衣服颜色？”

-学生分组讨论，设计一个情景对话，展示如何使用颜色单词。

8.时间：5分钟

-教师总结本节课所学内容，强调颜色单词和句型的用法。

-布置作业：让学生回家后用英语描述他们最喜欢的玩具的颜色。

备注：教学过程中，教师可根据学生的实际情况适当调整时间和活动内容，确保教学目标的实现和学生的积极参与。教学资源拓展1.拓展资源：

-颜色主题故事书：选择一些以颜色为主题的儿童故事书，如《彩虹色的花》、《颜色怪杰》等，这些书籍不仅有助于学生巩固颜色单词，还能通过故事情节培养学生的阅读兴趣。

-颜色拼图：准备一些颜色拼图，让学生在拼图过程中识别和记忆颜色单词，同时锻炼他们的空间感知能力和手眼协调能力。

-颜色歌曲和视频：收集一些与颜色相关的歌曲和视频，如《颜色歌》、《颜色大冒险》等，通过音乐和动画的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习颜色知识。

-颜色游戏应用：推荐一些适合儿童使用的颜色识别和记忆游戏应用，如“颜色猜猜看”、“颜色大冒险”等，这些应用可以帮助学生在游戏中巩固颜色单词。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生回家后与家长一起完成一个小型颜色项目，如制作一个颜色拼贴画，或用彩色纸条制作一个颜色环。

-家庭阅读：鼓励家长为孩子朗读颜色主题的故事书，并讨论书中的颜色和故事情节。

-家庭游戏：在家中设置一个颜色游戏角，利用日常物品进行颜色分类游戏，如将玩具、衣物等按照颜色分类。

-家庭艺术：引导学生在家中进行颜色艺术创作，如用彩色笔绘制颜色主题的画作，或用彩色纸折出不同颜色的物品。

-社区活动：组织学生参与社区活动，如社区花园的颜色植物识别活动，让学生在真实环境中学习颜色知识。

-学校活动：在学校举办颜色主题的展览或比赛，如“我最喜欢的颜色”绘画比赛，激发学生的创造力和表达欲望。

-在线资源：推荐一些在线颜色学习资源，如儿童颜色学习网站、颜色教育视频等，供家长和学生在家中自主学习。

-颜色主题节日：结合国际儿童节、世界环境日等节日，设计相关的颜色主题活动，让学生在庆祝节日的同时学习颜色知识。教学反思这节课下来，我对自己的教学过程进行了一些反思。首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过展示不同颜色的球，孩子们很快就进入了学习状态，他们对颜色的话题很感兴趣，这也让我意识到，选择贴近学生生活的话题进行导入是非常有效的。

在讲授新课的过程中，我尝试了多种教学方法，比如使用图片、视频和实物教学，这些方法确实提高了学生的参与度。我发现，当孩子们能够通过实际物品来识别颜色时，他们的记忆会更加深刻。但是，我也注意到有些学生对于新学的颜色单词掌握得不够牢固，这说明我在教学方法上还需要进一步改进，比如增加重复练习的环节。

在巩固练习环节，我设计了颜色接龙和颜色找朋友的游戏，这些游戏不仅让学生在玩乐中复习了颜色单词，还锻炼了他们的反应能力和团队合作精神。然而，我也发现有些学生参与度不高，这可能是因为游戏难度不够或者学生之间的互动不够。在今后的教学中，我会考虑增加游戏的多样性，以及鼓励学生之间的更多互动。

课堂提问环节，我提出了关于颜色的问题，孩子们的回答让我很欣慰，他们能够灵活运用所学的知识。但同时，我也发现了一些问题，比如有的学生回答不够自信，有的学生虽然知道答案但不敢表达。这提醒我，在课堂上要更加关注每一个学生，创造一个让他们敢于表达、乐于表达的环境。

在教学双边互动方面，我努力引导学生参与到课堂活动中来，但同时也意识到，有些学生可能因为害羞或者不自信而不愿意参与。因此