《第三单元 开发手机应用 10 小狗摇尾叫汪汪》说课稿-2024-2025学年泰山版信息技术六年级下册

《第三单元开发手机应用10小狗摇尾叫汪汪》说课稿-2024-2025学年泰山版信息技术六年级下册一、教学内容

本节课选自2024-2025学年泰山版信息技术六年级下册第三单元《开发手机应用10小狗摇尾叫汪汪》。内容包括：1.学习如何使用手机应用进行编程；2.掌握使用小狗摇尾叫汪汪应用进行编程的基本操作；3.学会编写简单的程序，实现小狗摇尾叫汪汪的功能。通过本节课的学习，使学生能够初步了解手机应用编程的基本概念，掌握编程的基本方法。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任。通过学习手机应用编程，学生将提高对信息技术的认识，培养逻辑思维和问题解决能力，学会利用数字化工具进行创新性学习，并理解在信息社会中负责任地使用技术的重要性。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握使用小狗摇尾叫汪汪应用进行编程的基本操作，包括界面布局、控件使用和事件处理。

②学会编写简单的程序逻辑，实现小狗摇尾和叫汪汪的功能，理解程序流程与执行结果的关系。

2.教学难点

①理解事件驱动编程的概念，并能将其应用于实际编程中，使学生对编程有更深入的认识。

②学会调试程序，解决编程过程中出现的问题，提高学生的问题解决能力和故障排除能力。

③在编程过程中培养学生的创新思维，鼓励学生尝试不同的编程方法，提高学生的创造力和实践能力。四、教学资源

软硬件资源：手机应用编程软件（如ScratchJr、AppInventor等）、学生个人手机或平板电脑。

课程平台：泰山版信息技术六年级下册配套教学平台或在线学习平台。

信息化资源：相关编程教学视频、编程教程文档、示例程序代码。

教学手段：多媒体教学设备（如投影仪、计算机）、实物教具（如手机或平板电脑模型）。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示生活中常见的手机应用，如游戏、社交媒体等，引导学生思考这些应用是如何设计和实现的。

-提问：你们知道手机应用是如何被制作出来的吗？

-引出本节课的主题：“开发手机应用”，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍手机应用编程的基本概念，如事件驱动、控件等。

-展示小狗摇尾叫汪汪应用的基本界面，讲解界面布局和控件的使用方法。

-通过实例演示，引导学生学习编写简单的程序，实现小狗摇尾和叫汪汪的功能。

-分步骤讲解程序逻辑，包括条件判断、循环控制等。

-鼓励学生跟随教师的演示，尝试自己动手操作，巩固所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

-教师布置几个简单的编程练习，如修改程序使小狗的动作更丰富、添加背景音乐等。

-学生分组进行练习，教师巡视指导，解答学生遇到的问题。

-学生展示自己的作品，教师点评并给予反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，包括手机应用编程的基本概念、界面布局、控件使用和程序逻辑。

-强调编程中的常见问题及解决方法，如调试程序、优化代码等。

-鼓励学生在课后继续学习编程，提高自己的编程能力。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生独立完成以下任务：

1.修改小狗摇尾叫汪汪应用，添加更多互动功能。

2.尝试使用不同的编程方法实现相同的功能，比较不同方法的优缺点。

3.收集生活中其他手机应用的编程案例，分析其设计思路和实现方法。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在课后进行交流和分享。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解并掌握手机应用编程的基本概念，如事件驱动、控件、程序逻辑等。

-学生能够熟练使用小狗摇尾叫汪汪应用进行编程，包括界面布局、控件使用和事件处理。

-学生能够编写简单的程序，实现小狗摇尾和叫汪汪的功能，理解程序流程与执行结果的关系。

2.技能提升：

-学生通过实际操作，提高了编程实践能力，学会了如何将理论知识应用于实际编程中。

-学生学会了调试程序，能够解决编程过程中出现的问题，提高了问题解决能力和故障排除能力。

-学生在编程过程中培养了创新思维，学会了尝试不同的编程方法，提高了创造力和实践能力。

3.思维发展：

-学生通过编程学习，锻炼了逻辑思维和抽象思维能力，学会了如何分析问题、设计解决方案。

-学生在编程过程中培养了批判性思维，能够对现有的程序进行评估和改进。

-学生学会了如何将复杂问题分解为简单步骤，逐步解决，提高了问题解决策略的制定能力。

4.信息素养：

-学生通过学习手机应用编程，提高了对信息技术的认识，理解了信息技术在现代社会中的重要性。

-学生学会了如何利用数字化工具进行创新性学习，提高了信息获取、处理和利用的能力。

-学生在信息社会中学会了负责任地使用技术，提高了网络安全意识和信息伦理观念。

5.学习兴趣：

-学生通过本节课的学习，对编程产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习编程的欲望。

-学生在编程实践中体验到了成功的喜悦，增强了学习动力和自信心。

-学生在课堂互动和小组合作中，学会了与他人沟通、协作，提高了团队协作能力。

6.综合应用：

-学生将所学知识应用于实际生活中，如设计自己的手机应用、解决实际问题等。

-学生能够将编程技能与其他学科知识相结合，如数学、物理等，提高跨学科学习能力。

-学生在未来的学习和工作中，能够更好地适应数字化时代的要求，具备较强的竞争力。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.融入生活实例：在教学过程中，我尝试将编程与学生的日常生活相结合，比如通过设计小狗摇尾叫汪汪这样的应用，让学生感受到编程的实用性，激发他们的学习兴趣。

2.强化实践操作：我注重让学生通过动手实践来学习编程，而不是仅仅停留在理论讲解上。通过实际操作，学生能够更好地理解和掌握编程知识。

（二）存在主要问题

1.个性化指导不足：在课堂中，我发现有些学生对于编程的理解和应用能力较强，而有些学生则显得有些吃力。这说明我在个性化指导方面还有待加强。

2.互动性有待提高：虽然我尝试通过提问和小组讨论来提高课堂互动性，但实际效果并不理想。部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过作业和课堂表现来评价学生的编程能力，这种评价方式较为单一，不利于全面了解学生的学习情况。

（三）改进措施

1.个性化辅导：针对不同学生的学习情况，我将提供个性化的辅导。对于编程能力较强的学生，我会提供更高级的编程任务和挑战；对于基础较弱的学生，我会耐心讲解基础知识和操作步骤，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.丰富互动环节：为了提高课堂互动性，我会设计更多互动性的教学活动，如编程竞赛、小组项目等。同时，我会鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈，以增强他们的参与感。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习情况，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、项目成果等。此外，我还将引入学生自评和互评，让学生在评价中反思自己的学习过程。

4.加强家校沟通：我会定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的编程学习进度。同时，我会鼓励家长参与学生的编程学习，共同营造良好的学习氛围。

5.持续学习与反思：作为教师，我会不断学习新的编程知识和教学方法，并结合教学实践进行反思，不断提升自己的教学水平。我相信，通过这些改进措施，能够更好地促进学生的编程学习，提高他们的编程能力。八、板书设计

1.知识点

①手机应用编程基础

②事件驱动编程概念

③控件使用与界面布局

④程序逻辑与流程控制

2.关键词

①事件

②控件

③界面

④