第五章第二节 创新实验：氨的喷泉实验说课 说课稿 2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

第五章第二节创新实验：氨的喷泉实验说课说课稿2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册一、设计意图

本节课旨在通过氨的喷泉实验，引导学生深入理解氨气溶解于水的性质，培养学生实验操作能力和观察能力。通过实验，使学生掌握喷泉实验的原理和操作步骤，并能够将理论知识与实验操作相结合，提高化学素养。二、核心素养目标

1.发展科学探究精神，通过实验观察氨气溶解特性，培养严谨求实的科学态度。

2.培养科学思维，理解溶解平衡原理，提升对化学现象的解释能力。

3.强化社会责任感，认识化学实验在科学研究中的应用，激发创新意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高一下学期前，已经学习了基础的化学知识，包括物质的性质、化学反应、分子结构等。他们对气体的溶解性有一定的了解，但对氨气溶解于水的特性和溶解平衡原理可能了解不深。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生对化学实验普遍感兴趣，好奇心强，愿意动手操作。他们的学习能力强，能够通过观察和实验发现规律。学习风格上，部分学生偏好通过实验和直观演示来学习，而另一部分学生可能更倾向于理论学习和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解氨气溶解平衡原理时可能会遇到困难，因为涉及到分子间作用力和溶解平衡的动态变化。此外，实验操作中控制实验条件，如氨气收集和喷泉形成过程中的气体流速，也可能成为挑战。部分学生可能因为对化学实验的恐惧或不熟悉而影响实验效果。四、教学资源

-实验室设备：氨气瓶、喷泉装置、烧瓶、滴管、试管、酒精灯、集气瓶、水槽

-软硬件资源：电脑、投影仪、白板或黑板、PPT演示文稿

-课程平台：学校化学教学平台或在线学习系统

-信息化资源：氨气溶解度数据表、喷泉实验原理动画视频

-教学手段：实验演示、小组讨论、课堂提问、实验报告填写五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对氨的喷泉实验的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道氨气吗？它有什么特点？”

展示一些关于氨气在日常生活中的应用，如清洁剂、肥料等，让学生初步感受氨气的存在。

简短介绍氨气的基本性质，如无色、有刺激性气味、易溶于水等，为接下来的实验学习打下基础。

二、氨的喷泉实验基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解氨的喷泉实验的基本概念、原理和操作步骤。

过程：

讲解氨的喷泉实验的定义，解释实验中氨气溶解于水形成喷泉的原理。

详细介绍实验所需材料，如氨气瓶、喷泉装置、烧瓶等，并展示实验装置图。

三、氨的喷泉实验案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解氨的喷泉实验的特性和重要性。

过程：

选择一个典型的氨的喷泉实验案例进行分析。

详细介绍案例的背景、实验步骤和结果，让学生全面了解氨的喷泉实验。

引导学生思考氨的喷泉实验在化学教学中的意义，如演示溶解平衡、氨的性质等。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何改进氨的喷泉实验，提高实验效果。

小组内讨论实验中可能遇到的问题，如氨气泄漏、喷泉效果不佳等，并提出解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对氨的喷泉实验的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括改进方案、实验效果分析等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调氨的喷泉实验的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括氨的喷泉实验的基本概念、原理、案例分析等。

强调氨的喷泉实验在化学教学中的价值，如演示溶解平衡、氨的性质等。

布置课后作业：让学生尝试设计一个简单的氨的喷泉实验，并记录实验过程和结果。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-氨气溶解度表：提供不同温度下氨气在水中的溶解度数据，帮助学生理解溶解平衡的变化。

-氨气性质研究：介绍氨气的物理和化学性质，包括其与酸碱反应、与其他气体的混合等。

-溶解平衡原理：探讨溶解平衡的动态过程，以及影响溶解平衡的因素，如温度、压力、浓度等。

-氨的化学应用：列举氨在工业、农业、医药等领域的应用实例，展示化学知识在实际生活中的价值。

-喷泉实验原理：详细解释喷泉实验的物理原理，包括气体溶解、压力变化等。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关书籍或文献，深入了解氨气的化学性质和应用领域。

-组织学生进行小组研究，探讨氨在不同溶剂中的溶解度差异，并分析原因。

-设计实验方案，尝试改变实验条件（如温度、压力），观察氨气溶解度的变化，验证溶解平衡原理。

-开展课外实践活动，如参观化工厂，了解氨在工业生产中的应用。

-通过互联网资源，如在线化学论坛，与学生交流氨的化学性质和实验经验。

-制作实验报告，记录实验过程、数据和结论，培养学生的实验报告撰写能力。

-观看化学教育视频，如“溶解平衡的动态过程”，帮助学生直观理解抽象概念。

-安排学生进行课堂小讲座，分享他们在氨气研究中的发现和见解。

-利用网络平台，如教育云资源库，获取更多与氨气相关的教学资料和实验指导。

-鼓励学生参与化学竞赛或创新项目，将氨气研究应用到实际问题解决中。七、板书设计

①氨的喷泉实验原理

-氨气（NH₃）易溶于水

-溶解过程中放热，使溶液温度升高

-氨气溶解导致烧瓶内压强降低

-外界大气压将水压入烧瓶，形成喷泉

②实验步骤与注意事项

-氨气瓶口插入滴管，缓慢滴加氨气

-观察喷泉现象

-注意控制氨气滴加速度，避免喷泉效果不稳定

-保持实验装置密封，防止氨气泄漏

③氨的喷泉实验应用

-演示溶解平衡原理

-说明氨气溶解度随温度变化

-探讨氨气在不同溶剂中的溶解性

-理解氨气在工业和生活中的应用八、教学反思与总结

今天的氨的喷泉实验课上得还挺有意思，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了小组讨论的方式，让学生们分组进行实验设计和讨论，这样的互动性很好。我发现学生们在讨论中能够更加积极地参与到学习中，他们的思维也得到了很好的锻炼。不过，我也发现一些学生在实验操作上不够熟练，这让我意识到在今后的教学中，我需要更细致地指导学生进行实验操作练习。

在教学策略上，我使用了PPT来展示实验原理和步骤，这样既直观又便于学生理解。但是，我也发现有些学生还是更喜欢传统的黑板教学，他们认为这样更容易集中注意力。所以，我可能会在今后的教学中，结合两种方式，找到更适合学生们的教学策略。

在课堂管理方面，我尽量保持了课堂的秩序，但是也有几个学生在课堂上有些小动作，这让我意识到课堂纪律管理是一个长期且细致的工作。我需要更加关注学生的课堂行为，确保每个学生都能集中精力学习。

至于教学效果，我觉得总体来说是比较好的。学生们对氨的喷泉实验表现出浓厚的兴趣，通过实验，他们对氨气溶解于水的性质有了更深入的理解。在技能方面，学生们在实验操作上有了明显的进步，尤其是在观察和记录实验现象方面。

情感态度方面，学生们对化学实验的热情有所提高，他们开始认识到化学知识不仅仅存在于课本上，还能在现实生活中得到应用。这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些问题。比如，实验过程中部分学生对于氨气的刺激性气味感到不适，这让我在今后的教学中要考虑到学生的实际感受，可能需要调整实验条件或提供防护措施。另外，有些学生的实验数据不够准确，这说明我在实验指导上还需要加强。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

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