第10课《唐雎不辱使命》说课稿 2023-2024学年统编版语文九年级下册

第10课《唐雎不辱使命》说课稿2023—2024学年统编版语文九年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本课《唐雎不辱使命》旨在通过分析文言文，让学生了解古代政治斗争的智慧与勇气，培养学生阅读文言文的能力，提升语文素养。通过学习，使学生认识到忠诚、勇敢、智慧等优秀品质的重要性，激发学生的爱国情怀。二、核心素养目标分析1.语言建构与运用：培养学生准确、流畅地阅读和理解文言文的能力，提高语言表达的准确性和逻辑性。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析文本，理解古代政治斗争的复杂性，发展批判性思维和辩证思维能力。

3.文化传承与理解：使学生认识到中华传统文化的魅力，理解古代士人的忠诚与担当，增强文化自信。

4.学法运用与创新：鼓励学生在阅读过程中运用多种学习方法，如注释、翻译、比较等，培养自主学习能力。

5.审美鉴赏与创造：引导学生从文言文中感受语言之美，激发学生对中华文化的热爱和传承。三、教学难点与重点1.教学重点：

-明确《唐雎不辱使命》一文中的核心事件和人物形象，如唐雎的智勇双全和秦王的狡诈。

-掌握文言文中重点字词的释义，如“不辱”、“使命”、“屈节”等，以及其语境意义。

-理解文章主旨，即通过唐雎的勇敢和智慧，揭示忠诚与智慧在政治斗争中的重要性。

2.教学难点：

-理解文言文中复杂的人物关系和矛盾冲突，如唐雎与秦王的对抗，以及背后的权力斗争。

-把握文言文中的修辞手法和表现手法，如对比、讽刺等，理解其在塑造人物和表达主旨中的作用。

-培养学生独立分析文本的能力，特别是对古代政治斗争策略的解读和分析。

-通过对文言文的学习，引导学生思考如何在现代社会中体现忠诚和智慧的品质。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生具备统编版语文九年级下册教材，以便跟随课文内容学习。

2.辅助材料：准备与《唐雎不辱使命》相关的历史图片、人物画像、影视片段等，以丰富教学内容，增强学生的直观感受。

3.教学课件：制作包含课文重点字词解释、人物关系图、文章结构分析等内容的课件，辅助学生理解和记忆。

4.分组讨论指南：设计讨论题和引导性问题，帮助学生深入分析文本，提高思辨能力。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以提问的方式引入，如：“同学们，你们知道古代中国有哪些著名的政治斗争故事吗？这些故事中的人物都展现了怎样的品质？”

-回顾旧知：教师简要回顾九年级上册学习过的相关历史人物和事件，引导学生回忆已学知识，为学习新内容做铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《唐雎不辱使命》一文的主要内容和人物形象，如唐雎的智勇双全和秦王的狡诈。

-举例说明：通过唐雎与秦王之间的对话和行动，具体分析唐雎如何运用智慧和勇气维护国家利益。

-互动探究：教师提出问题，引导学生分组讨论，如：“如果你们身处唐雎的位置，会如何应对秦王的威胁？”通过讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发练习题，要求学生独立完成，巩固对课文内容的理解和记忆。

-教师指导：对学生的练习情况进行巡视，对遇到困难的学生给予个别指导，确保学生掌握知识。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的主要内容和知识点，强调唐雎忠诚、勇敢、智慧的品质，以及其在古代政治斗争中的重要性。

-鼓励学生在日常生活中践行这些优秀品质，成为对社会有用的人。

5.作业布置（约5分钟）

-课后阅读：要求学生阅读与课文相关的历史书籍或文章，拓宽知识面。

-撰写心得：让学生结合自身实际，撰写一篇关于“忠诚、勇敢、智慧”的心得体会。

-撰写文言文：鼓励学生尝试撰写一篇类似题材的文言文，提高文言文写作能力。

6.课堂延伸（约10分钟）

-组织学生观看与《唐雎不辱使命》相关的影视作品，如《大秦帝国之崛起》，让学生从不同角度感受古代政治斗争的激烈和复杂。

-邀请历史老师或相关领域的专家进行讲座，为学生提供更深入的了解。

7.课后反思

-教师对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

-学生对本次课程进行反思，思考自己在学习过程中的收获和不足，为今后的学习制定改进措施。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-历史背景资料：《战国策》中的相关篇章，以及《史记》中关于唐雎的记载，帮助学生了解战国时期的政治环境和人物事迹。

-文言文阅读材料：收集其他著名的文言文故事，如《左传》中的《烛之武退秦师》、《孟子》中的《梁惠王上》等，提高学生对文言文阅读的兴趣和能力。

-历史人物研究：介绍战国时期其他著名政治家、军事家的事迹，如廉颇、蔺相如、孙膑等，丰富学生对古代政治斗争的理解。

-文学作品分析：选取与《唐雎不辱使命》主题相近的文学作品，如鲁迅的《故事新编》中的《铸剑》，让学生体会不同文学作品中的政治斗争主题。

2.拓展建议：

-组织学生进行历史剧创作，将《唐雎不辱使命》的故事改编成剧本，并在课堂上进行表演，提高学生的表演能力和对历史故事的再现能力。

-鼓励学生参与辩论赛，围绕“忠诚与智慧在政治斗争中的重要性”这一主题进行辩论，锻炼学生的思辨能力和口才。

-引导学生进行小组研究，选择战国时期的一位历史人物进行深入研究，撰写研究报告，培养学生的研究能力和写作能力。

-安排学生参观历史博物馆或考古遗址，实地感受古代历史文化的氛围，增强学生对历史的感性认识。

-利用网络资源，如在线历史课程、历史纪录片等，为学生提供更多元的学习途径，拓宽知识视野。

-设计课后作业，要求学生以日记或博客的形式，记录自己在学习过程中的心得体会，培养写作习惯和自我反思能力。

-组织学生开展“古代智慧在现代生活中的应用”主题活动，让学生结合所学知识，思考如何在现代社会中运用古人的智慧。七、板书设计①《唐雎不辱使命》板书：

-文题：《唐雎不辱使命》

-人物：唐雎、秦王、安陵君

-事件：唐雎与秦王的斗争

-关键词：智勇双全、忠诚、智慧、不辱使命

②人物形象板书：

-唐雎：智勇双全、忠诚、刚毅

-秦王：狡诈、傲慢、贪婪

-安陵君：明理、识时务

③故事情节板书：

-唐雎求见秦王

-秦王索地

-唐雎智对秦王

-秦王受辱

-唐雎不辱使命

④重点字词板书：

-不辱：没有辜负

-使命：任务、使命

-屈节：屈服、低头

-贤者：有才能的人

⑤文章结构板书：

-引子：唐雎求见秦王

-发展：秦王索地

-高潮：唐雎智对秦王

-结尾：秦王受辱，唐雎不辱使命八、教学反思与总结今天的课，我对《唐雎不辱使命》这篇课文的教学进行了一些反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我在激发学生兴趣方面做得还不错。通过提问和情境引入，学生们很快就进入了学习状态。他们在讨论唐雎与秦王的对抗时，表现得非常活跃，这让我很高兴。但是，我也发现，有些学生对于古代的政治斗争和人物关系理解得还不够深入，这可能是我在导入环节没有很好地结合历史背景进行讲解导致的。

接着，我在新课呈现部分，详细讲解了课文中的重点字词和人物形象，但是感觉讲解得有点快，可能没有给所有学生足够的时间去消化和吸收。在今后的教学中，我需要更加注重学生的接受能力，适当放慢节奏，确保每个学生都能跟上教学的步伐。

在互动探究环节，我提出了几个问题，让学生们分组讨论。这一环节的效果比较好，学生们在讨论中不仅加深了对课文内容的理解，还锻炼了他们的团队合作能力。但是，我也注意到，在讨论过程中，一些学生比较沉默，这可能是因为他们对这个问题不感兴趣或者没有准备好。因此，在今后的教学中，我会更加注意调动每个学生的积极性，确保每个学生都能参与到课堂讨论中来。

在巩固练习环节，我给了学生一些练习题，让他们巩固所学知识。这个环节进行得比较顺利，学生们都能完成练习。但是，我在巡视过程中发现，有些学生的答案并不准确，这说明他们在理解课文内容时还存在一些问题。在今后的教学中，我需要加强对学生的个别辅导，确保他们真正掌握了知识。

课堂总结部分，我对本节课的主要内容和知识点进行了回顾，同时也强调了唐雎的品质。我觉得这一环节对于帮助学生形成正确的价值观起到了一定的作用。但是，我也注意到，在总结时