13《猫》 说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版

13《猫》说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《猫》选自统编版语文四年级下册，是一篇描写猫性格特点的散文。文章以生动的笔触，描绘了猫的形态、性格以及与主人之间的感情。通过学习本文，学生可以了解作者通过对猫的描写，表达对猫的喜爱之情，并学习运用比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语言表达能力。本节课将引导学生通过阅读、分析、总结，感受作者的情感，提高学生的审美情趣。核心素养目标1.培养学生欣赏文学作品的能力，通过阅读《猫》，感受作者对动物细腻的观察和真挚的情感。

2.提升学生的语言表达能力，学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，增强学生的语言运用能力。

3.培养学生的审美情趣，引导学生关注生活中的美好，学会用文字表达自己的情感和感悟。

4.增强学生的文化自信，了解传统文化中关于动物的情感表达，培养学生尊重生命、关爱动物的良好品质。学情分析四年级学生对动物题材的文章比较感兴趣，他们具备一定的阅读理解能力，能够初步理解文章内容。但在阅读过程中，他们可能对一些修辞手法和作者情感把握不够准确。学生层次上，班级内学生整体水平参差不齐，部分学生阅读面较广，对语言表达有一定敏感度，而部分学生则阅读积累较少，语言表达能力有待提高。

在知识方面，学生对动物的特点和生活习性有一定的了解，但缺乏对动物情感表达的深入认识。在能力上，学生具备一定的阅读分析能力，但在运用修辞手法和表达自己的观点时，可能存在困难。在素质方面，学生普遍具备良好的学习态度，但对文学作品的欣赏能力还有待提高。

行为习惯上，学生在课堂上能够积极参与，但部分学生容易分心，需要教师及时引导。对课程学习的影响是，学生的兴趣和参与度将直接影响他们对文学作品的欣赏和理解，因此，教师需要关注每个学生的学习状态，及时调整教学方法，确保教学目标的达成。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教科书《猫》。

2.课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和作业。

3.信息化资源：网络图片库，用于展示猫的图片，辅助学生理解课文内容。

4.教学手段：朗读、讨论、角色扮演、板书、多媒体课件。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《猫》的描写手法和作者情感，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“作者如何通过细节描写展现猫的性格特点？”“从猫的行为中，你能感受到作者对猫的哪些情感？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《猫》一文，理解作者对猫的描写手法和情感表达。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《猫》的内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于猫的视频或讲述猫的趣事，引出《猫》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解比喻、拟人等修辞手法在《猫》一文中的应用，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习时发现的修辞手法，并进行角色扮演，模拟猫的行为。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演，体验修辞手法在文学作品中的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解修辞手法在《猫》中的应用。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握修辞手法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解《猫》中的修辞手法，掌握修辞手法的运用。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《猫》的内容，布置写作练习，要求学生运用所学修辞手法写一篇关于宠物的短文。

提供拓展资源：推荐与动物相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作练习，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的修辞手法和写作技巧。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《小狗包弟》张抗抗

《猫狗情缘》杉本博司

《动物农场》乔治·奥威尔

《动物的精神》杰瑞·科恩

《狗的心》约翰·斯坦贝克

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）阅读拓展材料，了解不同作者对动物情感表达的独特视角。

（2）选择一篇拓展材料，分析作者在文中运用的修辞手法，并尝试在写作中运用。

（3）结合自己的生活经验，观察身边的动物，尝试用文字记录它们的有趣行为或情感变化。

（4）小组合作，针对拓展材料中的动物故事，进行角色扮演，体验动物的内心世界。

（5）撰写一篇关于动物保护的倡议书，呼吁大家关爱动物，保护生态环境。

（6）查阅资料，了解不同文化背景下，动物在文学作品中的象征意义。

（7）针对拓展材料中的动物故事，进行创意改编，创作出新的故事。

（8）举办一次“我与动物的故事”主题演讲比赛，分享自己与动物的美好时光。

（9）参与动物保护志愿者活动，亲身体验关爱动物的意义。

（10）制作一份动物保护手册，普及动物保护知识，提高大家的环保意识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在课堂教学中，我尝试通过播放与课文内容相关的视频、图片等方式，为学生创设真实、生动的情境，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习。

2.多元化教学手段：我运用了朗读、讨论、角色扮演等多种教学手段，让学生在参与中学习，提高他们的语言表达能力和团队合作意识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生参与度不高：在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对课文内容不感兴趣或对活动形式不适应。

2.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于学生的考试成绩，缺乏对学生平时表现的全面评价。

3.课堂管理有待加强：在课堂教学中，有时会出现学生注意力不集中、纪律松散等问题，需要进一步加强课堂管理。

反思改进措施（三）

1.针对参与度不高的问题，我将尝试设计更具吸引力的教学活动，如增加互动环节、设置奖励机制等，以提高学生的参与度。

2.为了全面评价学生的学习成果，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小组合作等，以更全面地了解学生的学习状况。

3.针对课堂管理问题，我将加强课堂纪律教育，提高学生的自我管理能力，同时，加强与学生的沟通，了解他们的需求和困难，以便更好地调整教学策略。

此外，我还将关注以下几点改进措施：

1.加强对教材的研究，深入挖掘教材中的知识点，提高教学内容的深度和广度。

2.注重培养学生的自主学习能力，引导学生通过查阅资料、讨论等方式，主动获取知识。

3.关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上获得成长和进步。板书设计①知识点：

-猫的性格特点：活泼、机敏、尽职、尽职尽责、通人性

-修辞手法：比喻、拟人

-作者情感：喜爱、赞美

②重点词句：

-“它屏息凝视，一连就是几个钟头，仿佛大有所待似的。”

-“它屏息凝视，