25少年闰土 说课稿-2024-2025学年语文六年级上册 统编版

25少年闰土说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版主备人备课成员设计思路本节课以《少年闰土》为教学内容，紧扣六年级上册统编版语文课本，通过引导学生深入理解课文内容，体会鲁迅先生的文学风格，培养学生对经典文学作品的鉴赏能力。设计思路包括：一是通过情境导入，激发学生学习兴趣；二是采用朗读、讨论、写作等教学方法，提高学生语文素养；三是结合课外拓展，拓宽学生视野。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养。通过阅读《少年闰土》，学生能够感受鲁迅笔下的农村生活，提升语言表达能力；通过分析闰土的形象，锻炼批判性思维；通过对比城乡差异，增强审美鉴赏能力；通过对农村文化传承的理解，培养学生对传统文化的尊重和传承意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已具备一定的阅读理解能力，对文学作品有一定的感知和鉴赏能力。他们已学习过一些鲁迅的作品，对鲁迅的文学风格有所了解。此外，学生在之前的语文学习中，已经接触过一些描写农村生活的文学作品，对农村生活有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对《少年闰土》这样的经典文学作品表现出浓厚的兴趣，愿意主动探究人物形象和故事情节。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论、写作等方式进行学习。学习风格上，部分学生喜欢独立思考，部分学生则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对鲁迅的文学风格难以理解，对闰土这一人物形象把握不准确。在阅读过程中，学生可能会遇到生僻字词，影响对文章内容的理解。此外，学生在分析闰土形象时，可能存在思维定势，难以跳出传统观念进行思考。在写作环节，学生可能面临如何将阅读感受转化为文字表达的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《少年闰土》课文教材，并准备相应的教学参考书。

2.辅助材料：收集与课文内容相关的图片、视频，以及描绘农村生活的图片，用于辅助教学。

3.实验器材：准备与课文内容相关的农村生活工具图片或模型，用于直观展示。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置黑板或白板，以便展示讨论结果和板书内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师以提问的方式导入：“同学们，你们知道鲁迅先生吗？他有哪些著名的作品？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的课文是《少年闰土》，让我们一起走进鲁迅先生的世界，感受他笔下的农村生活。”

-播放与课文内容相关的音乐或视频，激发学生的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文，教师引导学生逐段分析，提出问题，引导学生思考。

-教师讲解闰土的形象，分析闰土的性格特点、行为举止等。

-分析闰土与“我”的关系，探讨两者之间的情感变化。

-讨论闰土所代表的农村生活，以及鲁迅先生对农村生活的态度。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组讨论，针对以下问题进行讨论：

1.你觉得闰土是个怎样的人？

2.闰土与“我”的关系有何变化？

3.鲁迅先生为何写《少年闰土》？

-各组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调重点和难点。

-学生分享自己的学习心得，教师总结并给予肯定。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读鲁迅先生的另一篇作品，如《社戏》等，进行对比阅读。

-撰写一篇关于闰土的作文，要求结合自己的生活经历，表达对闰土这一人物的理解。

-预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：

2.语言表达能力增强：

学生在学习过程中，通过朗读、讨论、写作等方式，锻炼了自己的语言表达能力。他们能够用准确、生动的语言描述闰土的形象，表达自己的观点和感受。

3.思维能力发展：

4.审美鉴赏能力提高：

学生在欣赏鲁迅先生的文学创作时，培养了审美鉴赏能力。他们能够感受到鲁迅先生对农村生活的热爱，以及对社会现实的深刻批判。

5.文化传承意识增强：

6.价值观的塑造：

学生在学习过程中，受到了鲁迅先生坚定的信念和崇高的品质的熏陶。他们学会了尊重他人、关爱社会，培养了责任感和使命感。

7.课外阅读兴趣激发：

8.团队合作能力提升：

在小组讨论环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听、表达、协调，提高了团队合作能力。

9.写作能力提高：

学生在完成课后作文时，能够将阅读感受转化为文字表达，提高了写作能力。他们学会了如何组织文章结构，运用修辞手法，使文章更具吸引力。

10.终身学习意识培养：

总之，通过学习《少年闰土》，学生在知识、能力、情感、价值观等方面取得了显著的效果，为他们的全面发展奠定了基础。板书设计①本文重点知识点：

-闰土的形象特点

-闰土与“我”的关系

-鲁迅对农村生活的描写

②关键词：

-独特、机智、勇敢、纯朴

③重点句子：

-“闰土的聪明才智和勇敢无畏，让我感到无比惊奇。”

-“闰土虽然生活在农村，却有着与众不同的见识和胆识。”

-“鲁迅先生通过对闰土的描写，表达了对农村生活的热爱和对社会现实的关注。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用互动式教学，鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和感受。例如，在分析闰土的形象时，让学生分组讨论，每个小组提出自己的见解，这样可以提高学生的参与度和思考深度。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如图片、视频等，来丰富教学内容，使课堂更加生动有趣。例如，在讲解闰土的勇敢行为时，展示相关的视频片段，让学生直观地感受到闰土的勇敢。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对鲁迅作品的理解深度不足：我发现有些学生在阅读《少年闰土》时，对闰土的形象和鲁迅的写作意图理解不够深入，这可能是因为他们对鲁迅的文学风格和背景知识了解有限。

2.课堂管理有待加强：在小组讨论环节，有时学生容易偏离主题，导致讨论效率不高。此外，课堂上的纪律管理也需要进一步加强，以确保教学秩序。

3.作业反馈不及时：在布置课后作业后，我发现自己没有及时给予学生反馈，这可能导致学生对作业的改进方向不清楚。

反思改进措施（三）

1.深化鲁迅作品背景教学：为了帮助学生更好地理解鲁迅的作品，我计划在课前准备环节，增加对鲁迅生平和时代背景的介绍，让学生对鲁迅的作品有更全面的了解。

2.优化课堂管理策略：我将通过制定更明确