1 挑战第一次（说课稿）-2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册

1挑战第一次（说课稿）-2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：挑战第一次

2.教学年级和班级：二年级下册

3.授课时间：2023年4月10日星期一第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生正确面对生活中的第一次挑战，树立勇气和自信。

2.提升学生自我认识，学会独立解决问题，增强自主能力。

3.培养学生积极向上的人生态度，懂得团队合作的重要性。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生在之前的学习中已经接触过一些基本的社会交往和生活适应的知识，如分享、合作、表达自己的想法等。他们对于“第一次”的概念可能有一定的了解，但缺乏具体的经验和深入的思考。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对生活中的第一次经历有浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够通过直观的图片、故事和活动来理解新知识。学习风格上，他们更倾向于通过游戏和互动来学习，对于角色扮演和小组讨论等活动表现出较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解“挑战”和“第一次”之间的关系时，部分学生可能会感到困惑。他们可能难以将抽象的概念与具体的生活经历联系起来。此外，面对第一次挑战时，学生可能会感到恐惧或不安，需要教师引导他们如何正确看待和处理这些情绪。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，提供适当的支持和鼓励。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》二年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如展示学生第一次经历挑战的图片、相关动画视频等。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备若干小卡片，供学生记录自己的挑战经历和感受。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过讲述一个关于勇敢面对第一次挑战的故事，引导学生思考：“你们还记得自己第一次做某件事情时的感受吗？当时是怎么样克服困难的？”学生分享自己的经历后，教师总结：“今天，我们就来学习如何勇敢地面对生活中的第一次挑战。”

2.讲授新知（20分钟）

（1）播放多媒体视频，展示学生第一次尝试新事物或克服困难的情景。

（2）教师引导学生分析视频中的人物是如何面对挑战的，讨论他们克服困难的方法。

（3）教师总结面对第一次挑战的三个关键点：勇敢尝试、积极思考、寻求帮助。

（4）通过小组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的第一次挑战，并讨论如何克服困难。

（5）教师引导学生总结面对第一次挑战的步骤：发现问题、分析原因、制定计划、执行计划、反思总结。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师提出几个生活场景，让学生思考如果是自己遇到这样的第一次挑战，应该怎么做。

（2）学生分组讨论，每组选择一个场景，并设计一个应对方案。

（3）各小组派代表分享自己的方案，教师点评并给予指导。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结面对第一次挑战的三个关键点，强调勇敢尝试、积极思考和寻求帮助的重要性。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

（1）请家长协助，让学生在家中尝试一项自己从未做过的事情，并记录下自己的感受和遇到的困难。

（2）下节课分享自己的经历，与同学们交流如何勇敢地面对第一次挑战。六、知识点梳理1.第一次挑战的定义：生活中第一次经历的事情，可能是尝试新技能、面对新环境、解决新问题等。

2.面对第一次挑战的三个关键点：

a.勇敢尝试：敢于走出舒适区，尝试新事物。

b.积极思考：在遇到困难时，保持乐观心态，寻找解决问题的方法。

c.寻求帮助：在需要时，向他人请教，获得支持和建议。

3.面对第一次挑战的步骤：

a.发现问题：认识到自己面临的挑战。

b.分析原因：分析挑战产生的原因，找出问题的关键。

c.制定计划：根据问题制定解决方案，明确行动步骤。

d.执行计划：按照计划实施行动，克服困难。

e.反思总结：在挑战结束后，总结经验教训，为未来做好准备。

4.面对第一次挑战时可能遇到的困难和应对方法：

a.恐惧和焦虑：通过深呼吸、放松技巧等方法缓解紧张情绪。

b.不自信：通过自我鼓励、设定小目标等方法提升自信心。

c.遇到困难：寻求他人帮助、调整策略、继续努力。

5.面对第一次挑战的积极意义：

a.提升自我能力：通过挑战，学习新技能，提高自身素质。

b.增强心理素质：面对挑战，锻炼心理承受能力，提高应对压力的能力。

c.培养勇气和决心：在挑战中，培养勇敢尝试和坚持不懈的品质。

6.面对第一次挑战的团队合作：

a.分享经验：在团队中分享自己的挑战经历，互相学习。

b.协作互助：在团队中互相帮助，共同克服困难。

c.信任与支持：在团队中建立信任，为团队成员提供支持。

7.面对第一次挑战的家庭教育：

a.家长引导：家长在孩子面对第一次挑战时给予鼓励和支持。

b.培养独立性：教育孩子独立思考，学会解决问题。

c.榜样作用：家长通过自身行动，为孩子树立勇敢面对挑战的榜样。

8.面对第一次挑战的社会教育：

a.社会支持：社会为人们提供各种资源，帮助人们克服挑战。

b.公众意识：提高公众对第一次挑战的关注度，营造鼓励尝试的氛围。

c.教育普及：通过教育普及，提高人们对第一次挑战的认识和处理能力。七、板书设计①

-题目：勇敢面对第一次挑战

-重点知识点：

-第一次挑战的定义

-面对挑战的关键点

-面对挑战的步骤

-面对挑战可能遇到的困难

②

-面对挑战的关键点

①勇敢尝试

②积极思考

③寻求帮助

③

-面对挑战的步骤

①发现问题

②分析原因

③制定计划

④执行计划

⑤反思总结

④

-面对挑战可能遇到的困难

-恐惧和焦虑

-不自信

-遇到困难

⑤

-面对挑战的积极意义

-提升自我能力

-增强心理素质

-培养勇气和决心

⑥

-面对挑战的团队合作

-分享经验

-协作互助

-信任与支持

⑦

-面对挑战的家庭教育

-家长引导

-培养独立性

-榜样作用

⑧

-面对挑战的社会教育

-社会支持

-公众意识

-教育普及八、教学反思今天上了“挑战第一次”这一课，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我注意到学生在讨论自己第一次挑战的经历时，有些孩子显得比较害羞，不太愿意分享。这让我意识到，在课堂上创造一个安全、开放的环境是非常重要的。我应该在课前多花些时间，鼓励学生准备自己的故事，让他们知道分享自己的经历是勇敢和值得尊重的。

其次，我发现有些学生在面对第一次挑战时，他们的解决方案比较单一。这可能是因为他们缺乏解决问题的经验。于是，我在课堂上引入了“面对挑战的步骤”，希望通过这样的引导，让学生学会如何系统地思考和解决问题。我觉得这个方法挺有效的，因为课后有学生告诉我，他们已经开始尝试用这些步骤来处理生活中的小难题了。

再说到多媒体资源的运用，我发现视频和图片确实能够激发学生的兴趣，让他们更容易理解和记忆。但是，我也意识到，过多地依赖多媒体可能会分散学生的注意力。因此，我决定在未来的教学中，更加注重学生的互动和参与，尽量减少单纯展示视频的时间，而是将视频作为辅助手段，让学生在观看后进行讨论和分析。

此外，我注意到在分组讨论时，学生们的参与度并不均匀。有的小组讨论非常热烈，而有的小组则相对沉默。这可能是由于学生之间的互动和沟通能力存在差异。在今后的教学中，我计划更加细致地分