Unit 1 How can I get there PB Read and write （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit1HowcanIgettherePBReadandwrite（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以“Unit1HowcanIgettherePBReadandwrite”为主题，通过阅读和写作活动，引导学生掌握如何询问和回答路线问题。教学设计注重培养学生的阅读理解能力和写作表达能力，同时融入了实际生活情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读理解练习，提升学生的语言能力；通过文化背景介绍，增强学生的文化意识；通过解决问题和写作实践，锻炼学生的思维品质；通过小组合作和自主学习，提高学生的学习能力。三、重点难点及解决办法重点：1.理解并运用询问和回答路线问题的句型结构；2.正确使用地图和路线指示词。

难点：1.学生在阅读理解中准确把握文章大意和细节信息；2.学生在写作时能够清晰、连贯地描述路线。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、视频等多媒体资源，直观展示路线问题，帮助学生理解句型结构；

2.设计阅读理解练习，引导学生逐段分析，提炼关键信息；

3.提供写作模板，指导学生逐步构建文章结构；

4.组织小组讨论，让学生在合作中练习表达，教师及时给予反馈和指导。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生掌握路线问题的基本句型和表达方式。

2.讨论法：组织学生就地图阅读和路线描述进行小组讨论，提高合作学习意识。

3.演示法：利用实物地图或多媒体地图，直观展示路线，增强学生的空间感知能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课文内容，配合图片和视频，提高学生的学习兴趣。

2.网络资源：利用网络资源，提供相关练习和游戏，丰富学生的课外学习体验。

3.教学软件：借助教学软件，进行互动练习，检验学生的学习效果。五、教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语路线描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有在旅行中遇到找不到路的情况？你们是如何解决问题的？”

展示一些关于旅行的图片或视频片段，让学生初步感受英语在导航中的作用。

简短介绍英语路线描述的重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语路线描述的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语路线描述的定义，包括其主要句型和表达方式。

详细介绍英语路线描述的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语路线描述的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语路线描述案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语路线描述的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例在日常生活或学习中的实用性，以及如何在实际情境中运用英语描述路线。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语路线描述相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语路线描述的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语路线描述的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语路线描述的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语路线描述在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语描述路线。

课后作业：

1.完成课后练习，巩固本节课所学内容。

2.预习下一课内容，为接下来的学习做好准备。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与各种教学活动，取得了以下效果：

1.语言能力提升

学生通过阅读课文和练习，掌握了询问和回答路线问题的句型结构，如“HowcanIgetthere?”（我怎么去那里？），以及如何使用地图和路线指示词。学生能够运用这些句型在日常生活中询问和描述路线，提高了实际运用英语的能力。

2.阅读理解能力增强

3.写作能力提高

学生在写作练习中，学会了如何描述路线，包括起点、终点、途经地点和所需交通工具等。学生能够将所学知识应用于实际写作中，写出连贯、清晰的路线描述。

4.文化意识增强

5.合作学习能力提升

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同解决问题。学生能够倾听他人意见，尊重他人观点，并在集体中发挥自己的作用。

6.信息技术应用能力提高

学生在使用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段的过程中，学会了如何利用信息技术辅助学习。这有助于学生在今后的学习中更好地利用资源，提高学习效率。

7.逻辑思维能力加强

学生在分析案例和解决问题时，学会了运用逻辑思维，从不同角度思考问题。这有助于学生在面对复杂问题时，能够有条理地进行分析和判断。

8.自主学习能力培养

学生在课后作业的完成过程中，学会了如何自主复习和巩固所学知识。这有助于学生养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。七、内容逻辑关系①课文内容

-重点知识点：询问路线的常用句型（HowcanIgetthere?）、路线指示词（left,right,straightahead等）。

-关键词：How,get,there,left,right,straightahead。

②阅读理解

-重点知识点：理解地图上的路线指示和地标。

-关键词：map,directions,landmarks,understand,read。

③写作实践

-重点知识点：描述路线的方法和步骤。

-关键词：describe,route,start,go,stop,take。

④讨论与展示

-重点知识点：如何分组讨论和展示讨论成果。

-关键词：discuss,present,group,share,ideas。

⑤课堂小结

-重点知识点：总结本节