第1课 小蝌蚪找妈妈说课稿2024-2025学年度二年级上册语文部编版

第1课小蝌蚪找妈妈(说课稿）2024-2025学年度二年级上册语文部编版一、课程基本信息

1.课程名称：第1课小蝌蚪找妈妈

2.教学年级和班级：二年级上册

3.授课时间：2024-2025学年度

4.教学时数：1课时二、核心素养目标三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解小蝌蚪找妈妈的故事内容，体会小蝌蚪成长过程中遇到的挑战和解决问题的过程。

2.学习生字词，正确读写“蝌蚪、青蛙、荷叶”等词语。

难点：

1.理解小蝌蚪与青蛙妈妈之间的亲情关系，体会情感交流。

2.正确运用“像……一样”等比喻手法，表达对动物世界的观察和想象。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观理解故事情节，激发学习兴趣。

2.引导学生通过角色扮演，体验小蝌蚪的成长过程，培养学生的同理心。

3.结合生活实际，引导学生观察身边的动物，运用比喻手法表达对动物世界的认识。

4.设计练习题，帮助学生巩固生字词，提高读写能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《语文》二年级上册教材。

2.辅助材料：准备与小蝌蚪找妈妈故事相关的图片、动画视频，以及生字词卡片。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备实验操作台（如有必要）。五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小蝌蚪找妈妈故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有看到过小蝌蚪？它们在水中生活有什么特点？”

展示一些关于小蝌蚪和青蛙的图片或视频片段，让学生初步感受小蝌蚪的成长过程。

简短介绍小蝌蚪的生长变化，为接下来的学习打下基础。

二、小蝌蚪找妈妈基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小蝌蚪找妈妈故事的基本情节，理解小蝌蚪的成长过程。

过程：

讲解小蝌蚪从孵化到成为青蛙的整个过程。

详细介绍小蝌蚪在不同成长阶段的特点和变化，使用图片或动画演示小蝌蚪的变化过程。

三、小蝌蚪找妈妈案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小蝌蚪的成长经历，体会亲情的重要性。

过程：

分析故事中小蝌蚪遇到的困难和挑战，如找不到妈妈、被其他动物误解等。

详细介绍小蝌蚪如何克服困难，最终找到妈妈的温馨情节。

引导学生思考亲情在生活中的重要性，以及如何在成长过程中面对困难。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与故事情节相关的主题进行讨论，如“小蝌蚪如何克服困难”、“亲情的力量”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小蝌蚪找妈妈故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调亲情的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小蝌蚪的生长变化、故事情节分析等。

强调亲情在生活中的价值和作用，鼓励学生珍惜与家人之间的感情。

布置课后作业：让学生画一幅关于小蝌蚪找妈妈的图画，并写下自己的感受和体会。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《青蛙和蟾蜍》系列绘本：通过阅读这套绘本，学生可以进一步了解青蛙和蟾蜍的生活习性和特点，同时体会友谊和成长的主题。

-《自然界的奇迹》科普书籍：这本书介绍了自然界中各种动物的奇妙生命现象，包括昆虫、两栖动物等，可以激发学生对自然科学的兴趣。

-《小蝌蚪的成长日记》续集故事：编写一个续集故事，描述小蝌蚪成长为青蛙后的生活，以及它如何帮助其他小动物的故事。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察日记：让学生在家长的指导下，观察家中的小动物或小区中的动物，记录它们的生长变化，并尝试用故事的形式描述这些变化。

-家庭调查：家长陪同学生进行一次家庭调查，了解家中或其他家庭成员对小动物的喜好和了解，讨论如何保护小动物。

-动物园参观：组织学生参观动物园，实地观察各种动物的生活环境，对比书本上的知识，增强学习的实践性。

-创意绘画：鼓励学生发挥想象力，创作一幅以“小蝌蚪找妈妈”为主题的绘画作品，可以是水墨画、水彩画或彩色铅笔画。

-角色扮演：学生可以分组扮演小蝌蚪、青蛙妈妈和其他动物，通过角色扮演的方式，加深对故事情节和角色情感的理解。

3.设计实践活动：

-“小小保护者”活动：学生分组讨论如何保护小动物，设计一份保护小动物的宣传海报，并在校园内进行展示。

-“动物之家”设计：让学生设计一个适合小动物居住的环境，可以是纸盒、瓶子等废旧物品的再利用，培养学生的环保意识。

-“动物知识竞赛”：组织一场动物知识竞赛，考察学生对动物知识的掌握程度，提高学生的学习兴趣。七、教学反思与改进

各位亲爱的同事们，大家好！今天我想和大家分享一下我在教学《小蝌蚪找妈妈》这节课后的反思和改进计划。首先，我想说的是，教学是一个不断学习和成长的过程，每一次课后反思都是我们进步的机会。

在导入新课的时候，我使用了图片和视频，这确实激发了学生的兴趣，但是我也注意到，有些学生对于视频中的细节没有注意到，这可能是因为他们的注意力被画面本身吸引了，而没有深入思考故事背后的含义。因此，我计划在未来的教学中，结合视频内容提出一些引导性问题，让学生在观看的同时思考，这样既能保持他们的兴趣，又能引导他们深入理解故事。

在讲解基础知识时，我发现一些学生对于小蝌蚪的生长变化过程理解得不够深入。我使用了图片和动画，但是可能还不够直观。所以我打算在接下来的教学中，准备一些实物模型，比如用纸折成的小蝌蚪，让学生亲手操作，这样他们可以更加直观地感受到小蝌蚪的成长过程。

案例分析环节，学生们参与得非常积极，但是我也注意到，有些学生对于案例的分析不够深入。我觉得这可能是因为他们对案例的背景知识了解不足。因此，我计划在课前提供一些相关的背景资料，让学生在课前预习，这样他们就能带着问题来上课，提高分析案例的深度。

在学生小组讨论环节，我发现学生们讨论得非常热烈，但是有些小组的讨论方向偏离了主题。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，更明确地给出讨论的指导方向，同时加强对小组讨论的监督和引导，确保讨论的有效性。

课堂展示与点评环节，学生的表现让我感到欣慰，但是我也意识到，有些学生的表达还不够流畅。为了提高学生的