Module 7 Unit 3 Writing（说课稿）-2023-2024学年外研版英语八年级下册

Module7Unit3Writing（说课稿）-2023-2024学年外研版英语八年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module7Unit3Writing（说课稿）-2023-2024学年外研版英语八年级下册教材分析Module7Unit3Writing（说课稿）-2023-2024学年外研版英语八年级下册

本节课选自外研版英语八年级下册Module7Unit3Writing部分，以“HealthyHabits”为主题，旨在引导学生关注健康生活方式，提高学生的英语写作能力。本节课内容与课本紧密相连，符合教学实际，注重培养学生的实际应用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过写作练习，学生将提升英语表达和逻辑思维能力，增强对健康生活方式的认识，培养跨文化交际意识，同时提高自主学习能力和合作学习意识。学情分析本节课针对八年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，对新事物接受快，但自控能力相对较弱。在英语学习方面，学生已具备一定的英语基础，能够进行基本的听说读写活动。然而，在写作能力上，学生往往存在以下问题：

1.词汇量不足，影响写作的流畅性；

2.句型结构单一，缺乏多样性；

3.思维逻辑不够清晰，导致文章结构混乱；

4.对健康生活方式的认识有限，难以将所学知识应用于实际。

此外，部分学生在课堂参与度上存在差异，有的学生积极参与，有的则较为被动。这些因素将对课程学习产生以下影响：

1.词汇量不足将限制学生的表达，影响写作效果；

2.句型结构的单一性将使文章缺乏吸引力；

3.思维逻辑的混乱将导致文章结构不清晰，难以传达观点；

4.对健康生活方式的认识不足将使学生在写作中难以发挥创意。

因此，针对八年级学生的学情，本节课将注重以下教学策略：

1.通过丰富多样的词汇和句型教学，提升学生的表达能力；

2.培养学生的思维逻辑，使其在写作中能够清晰阐述观点；

3.引导学生关注健康生活方式，激发写作兴趣；

4.鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、笔记本电脑。

2.课程平台：外研版英语八年级下册教材配套资源网站。

3.信息化资源：健康生活方式相关的图片、视频资料、在线词典和语法工具。

4.教学手段：实物教具（如健康食品模型）、角色扮演道具、写作模板。教学过程一、导入新课

1.老师展示健康生活方式相关的图片或视频，引导学生讨论：“Whatdoyouthinkaboutahealthylifestyle?Canyousharesometipswithus?”

2.学生分享自己的看法和建议，老师总结：“Today,wewilllearnabouthealthyhabitsandhowtoliveahealthierlife.”

二、新课呈现

1.老师带领学生阅读课文，引导学生关注文章标题“HealthyHabits”，提问：“Whatdoyouthinkthearticlewilltalkabout?”

2.学生猜测文章内容，老师总结：“Thearticlewillintroducesomehealthyhabitsandexplainwhytheyareimportant.”

三、课文主旨内容探究

1.老师引导学生分析课文结构，找出文章的论点和论据。提问：“Whatisthemainideaofthearticle?Canyoufindsomesupportingdetails?”

2.学生阅读课文，找出文章的主旨和论据。老师总结：“Themainideaofthearticleisthatweshoulddevelophealthyhabitstoliveahealthierlife.Thesupportingdetailsincludethebenefitsofhealthyeating,regularexercise,andenoughsleep.”

四、全文侧重点讲解

1.老师讲解健康饮食的重要性，提问：“Whyishealthyeatingimportantforahealthylifestyle?Canyougivesomeexamples?”

2.学生分享健康饮食的例子，老师总结：“Healthyeatingisimportantbecauseitprovidesuswiththenecessarynutrientstomaintaingoodhealth.Forexample,eatingmorefruitsandvegetablescanhelpusstayhealthy.”

3.老师讲解定期锻炼的好处，提问：“Whatarethebenefitsofregularexercise?”

4.学生回答，老师总结：“Regularexercisecanimproveourphysicalandmentalhealth,helpusmaintainahealthyweight,andreducetheriskofchronicdiseases.”

5.老师讲解充足睡眠的重要性，提问：“Whyisenoughsleepimportantforahealthylifestyle?”

6.学生回答，老师总结：“Enoughsleepisimportantbecauseithelpsusrecoverfromtheday'sactivities,maintaingoodmentalhealth,andimproveourproductivity.”

五、实际性教学内容

1.老师引导学生结合自己的生活实际，讨论如何培养健康的生活习惯。提问：“Howcanwedevelophealthyhabitsinourdailylife?”

2.学生分享自己的经验，老师总结：“Todevelophealthyhabits,wecanstartbysettingsmall,achievablegoals,suchaseatingmorefruitsandvegetables,exercisingregularly,andgettingenoughsleep.Weshouldalsobepatientandpersistentinourefforts.”

六、课堂活动

1.老师组织学生进行小组讨论，每个小组选择一个健康习惯进行深入研究。提问：“Eachgroup,pleasechooseahealthyhabitandresearchit.Then,presentyourfindingstotheclass.”

2.学生分组讨论，并准备展示内容。老师巡视指导，确保每个小组都能完成展示任务。

七、展示与评价

1.各小组依次进行展示，其他学生认真聆听，并给出评价和建议。

2.老师对学生的展示进行总结和评价，肯定优点，指出不足。

八、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“Whathavewelearnedtodayabouthealthyhabits?”

2.学生回答，老师总结：“Today,wehavelearnedabouttheimportanceofhealthyhabits,includinghealthyeating,regularexercise,andenoughsleep.Wehavealsodiscussedhowtodevelophealthyhabitsinourdailylife.”

九、课后作业

1.老师布置作业：“Pleasewriteashortessayaboutyourownhealthyhabits.Shareyourexperiencesandtipswithyourclassmates.”

2.学生根据作业要求，完成写作任务。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言能力提升**：

-学生通过本节课的学习，能够熟练运用与健康生活方式相关的词汇和句型，如“healthyeating”、“regularexercise”、“enoughsleep”等。

-学生在写作练习中，能够运用正确的时态和语态，如一般现在时和一般将来时，描述健康习惯的持续性和未来变化。

-学生在口语交流中，能够用英语表达对健康生活方式的看法和建议，提高口语表达能力。

2.**思维能力增强**：

-学生在分析课文结构时，能够识别文章的主旨和论据，提高逻辑思维能力。

-学生在讨论健康习惯时，能够结合自身实际，提出合理的建议，展现批判性思维。

3.**文化意识培养**：

-学生通过学习健康生活方式的相关知识，了解不同文化背景下对健康的不同理解和实践。

-学生在讨论中，能够尊重他人的观点，展现出跨文化交际的意识和能力。

4.**学习能力提高**：

-学生通过自主学习和合作学习，学会了如何查找资料、整理信息、撰写文章，提高了自主学习能力。

-学生在课堂活动中，学会了如何分工合作，提高了团队合作能力。

5.**素质发展**：

-学生通过学习健康生活方式，认识到健康的重要性，增强了自我保健意识。

-学生在课堂讨论和写作中，培养了良好的表达习惯和写作习惯，提高了个人素养。

6.**具体表现**：

-学生在课后作业中，能够独立完成一篇关于个人健康习惯的短文，内容丰富，结构清晰。

-学生在课堂活动中，积极参与讨论，表达自己的观点，并能够倾听他人的意见。

-学生在日常生活中，开始尝试改变不良生活习惯，如减少糖分摄入、增加体育锻炼等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂中，我尝试通过图片、视频等多媒体手段，以及实物教具，如健康食品模型和运动器材，来创设真实的情境，让学生在具体的环境中感受和体验健康生活方式，从而提高他们的学习兴趣和参与度。

2.引导学生自主探究：在课文分析环节，我鼓励学生自主查找资料，分析文章结构，找出主旨和论据。这种探究式学习方式不仅培养了学生的自主学习能力，还提升了他们的分析问题和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在课堂讨论中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对健康生活方式的话题不够感兴趣，或者缺乏自信。这影响了课堂氛围和教学效果。

2.个性化指导不足：在写作指导环节，我发现对于不同基础的学生，我提供的指导可能不够个性化，导致部分学生在写作时遇到困难，无法充分发挥自己的潜力。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过课堂表现和课后作业来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高课堂互动性：为了提高课堂互动性，我计划在未来的教学中，设计更多有趣且与生活紧密相关的讨论话题，同时鼓励学生提问和分享，营造一个积极、活跃的课堂氛围。

2.个性化写作指导：针对不同基础的学生，我将提供更具针对性的写作指导。对于基础较好的学生，我会鼓励他们发挥创意，写出有深度和个性化的文章；对于基础较弱的学生，我会提供更多基础词汇和句型的练习，帮助他们逐步提高写作能力。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入更多的评价方式，如课堂小测验、小组合作项目、学生自评和互评等，这样可以从多个角度了解学生的学习情况，提供更有针对性的反馈。板书设计①本文重点知识点：

-HealthyHabits（健康习惯）

-Benefitsofhealthyhabits（健康习惯的好处）

-Howtodevelophealthyhabits（如何培养健康习惯）

②重点词汇：

-healthyeating（健康饮食）

-regularexercise（定期锻炼）

-enoughsleep（充足的睡眠）

-maintain（保持）

-improve（改善）

-reduce（减少）

③重点句子：

-“Developinghealthyhabitsisimportantforahealthylifestyle.”

-“Regularexercisecanimprovephysicalandmentalhealth.”

-“Eatingmorefruitsandvegetablesisgoodforourhealth.”

-“Gettingenoughsleepisessentialforourw