Unit7说课稿 2024-2025学年人教版八年级英语下册

Unit7说课稿2024-2025学年人教版八年级英语下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit7说课稿2024-2025学年人教版八年级英语下册教学内容Unit7主要内容包括：1.语法：现在进行时态的构成和用法；2.词汇：与进行时态相关的词汇，如动词短语、时间状语等；3.交际功能：询问某人正在做什么以及回答此类问题；4.课文：阅读理解一篇关于学生周末活动的文章。通过本单元的学习，学生能够掌握现在进行时态的用法，并能运用所学知识进行日常交流。核心素养目标本单元旨在培养学生的英语语言运用能力、思维品质和文化意识。学生将通过学习现在进行时态，提高语言表达的准确性，增强跨文化交流的自信。同时，通过阅读课文，学生将提升对西方文化中周末活动的理解，培养跨文化意识，并锻炼批判性思维，学会从不同角度分析文化差异。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：现在进行时态的构成。学生需要掌握现在进行时的基本构成规则，即主语+be动词(am/is/are)+现在分词形式。

-重点二：现在进行时态的用法。学生应学会正确使用现在进行时来描述正在进行的动作或当前的状态，例如：“Iamreadingabook.”（我正在读书。）

-重点三：时间状语的运用。学生需要能够识别并正确使用表示现在进行时的时间状语，如“now”，“atthemoment”，“rightnow”等。

2.教学难点

-难点一：现在进行时态的否定和疑问句形式。学生可能难以区分现在进行时的肯定句、否定句和疑问句的构成，需要通过大量练习来熟练掌握。

-难点二：现在进行时与一般现在时的区别。学生需要理解两者在表达上的细微差别，例如：“Igotoschooleveryday.”（我每天都去学校。）与“Iamgoingtoschoolnow.”（我现在正在去学校的路上。）的区别。

-难点三：现在进行时态的语境理解。学生需要学会根据上下文来判断何时使用现在进行时，这需要一定的语感和对语境的敏感度。例如，在描述一个正在进行的活动时，应使用现在进行时。教学方法与策略1.采用讲授法结合互动式教学，首先通过讲解现在进行时的语法规则，让学生建立初步的概念。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习现在进行时的使用，提高语言实际运用能力。

3.利用多媒体教学，展示图片和视频，帮助学生直观理解现在进行时在不同语境中的应用。

4.通过小组讨论，让学生分析课文中的现在进行时句子，培养批判性思维和合作学习的能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一组与日常生活相关的图片，如学生在图书馆学习、在公园散步、在商店购物等。

-提问：“Whataretheydoinginthesepictures?”（他们在图片中正在做什么？）

-引导学生用现在进行时回答问题，如：“Theyarereadingbooks.”（他们在读书。）

-引入本节课的主题：“Nowwearegoingtolearnaboutthepresentcontinuoustense.”（现在我们将学习现在进行时态。）

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解现在进行时的构成：主语+be动词(am/is/are)+现在分词形式。

-通过例句展示现在进行时的用法，如：“Iamstudyingformyexams.”（我正在为考试学习。）

-引导学生练习构成现在进行时的句子，并提供反馈。

-讲解现在进行时的否定句和疑问句结构，并通过例句让学生练习。

-通过PPT展示现在进行时的时间状语，如“now”，“atthemoment”，“rightnow”，并让学生造句。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组学生根据教师提供的情境，用现在进行时编写对话。

-角色扮演：每组学生进行角色扮演，展示他们编写的对话。

-教师巡视，提供指导和纠正错误。

-全班讨论：教师挑选几个小组的对话，全班进行讨论和评价。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课学习的内容，强调现在进行时的构成、用法和注意事项。

-学生总结现在进行时态的特点，如表示正在进行的动作或当前的状态。

-提醒学生在日常生活中注意现在进行时的运用。

5.作业布置（5分钟）

-布置书面作业：让学生完成教材中的练习题，巩固对现在进行时的理解和应用。

-阅读任务：让学生阅读课文，注意文中出现的现在进行时态，并总结其在文中的作用。

-口语练习：让学生在家用现在进行时描述自己的日常生活，如“NowIamdoingmyhomework.”（我现在正在做家庭作业。）教学资源拓展1.拓展资源：

-视频资源：收集与现在进行时态相关的英语教学视频，如日常对话、情景剧等，帮助学生通过视听结合的方式理解现在进行时的实际应用。

-实用工具：介绍在线语法练习工具，如Grammarly等，帮助学生自行检查和纠正语法错误。

-课外阅读：推荐一些涉及现在进行时态的英语短文或故事，如《TheCatintheHat》中的场景描述，让学生在阅读中自然习得现在进行时的用法。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：鼓励学生在课后进行角色扮演，模拟不同场景下的对话，如在学校、在餐厅、在公园等，以增强对现在进行时态的运用能力。

-制作时间轴：让学生制作一个关于自己一天的活动时间轴，用现在进行时描述每个时刻正在进行的动作，如“NowIameatingbreakfast.”（我现在正在吃早餐。）

-制作海报：让学生制作关于现在进行时态的海报，包括其构成、用法和例句，并在班级内展示，促进知识分享。

-家庭作业拓展：布置家庭作业时，可以要求学生用现在进行时描述家庭周末的活动，并鼓励家长参与，提高学生的英语口语交流能力。

-课外阅读拓展：鼓励学生阅读英文原版书籍或文章，特别是那些描述日常生活的书籍，让学生在阅读中自然接触到现在进行时的用法。

-社交媒体互动：引导学生关注英语学习相关的社交媒体账号，如YouTube上的英语学习频道，通过观看视频学习现在进行时的实际应用。

-校内活动参与：鼓励学生参与学校的英语角或英语演讲比赛，利用所学知识进行实际交流，提高语言运用能力。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体来说还是挺顺利的。首先，我在导入环节用了图片，这个方法挺直观的，学生们很快就进入了学习状态。但是，我发现有些学生对于现在进行时的概念还是有点模糊，我在讲解的时候可能需要更加细致一些。

在讲授新知的时候，我尽量用简单的语言和例子来解释现在进行时的用法，但是我也意识到，有些学生可能还是不太能理解。所以我打算在接下来的教学中，多做一些对比练习，比如现在进行时和一般现在时的对比，这样可能更容易让学生掌握。

巩固练习环节，我安排了角色扮演，这个活动挺受欢迎的。但是，我也发现一些学生不太敢开口说，这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。所以，我打算在接下来的教学中，多鼓励学生，特别是那些比较内向的学生，让他们有机会多练习。

课堂小结的时候，我简单回顾了今天学习的重点，但是感觉时间有点紧张。可能我需要提前规划好时间，确保每个环节都能有足够的时间进行。

至于作业布置，我给了学生一些基础的练习题，但是我觉得还可以增加一些更具挑战性的任务，比如让他们用现在进行时写一个小故事或者日记。

在教学管理方面，我发现有些学生上课时会分心，我需要更加注意课堂纪律，确保每个学生都能集中注意力。同时，我也要学会更好地控制课堂节奏，让每个环节都能顺利进行。

对于学生的收获和进步，我觉得他们在现在进行时的构成和用法上有了明显的提高。他们在课堂上的参与度也有所增加，这让我感到很欣慰。但是，我也注意到一些学生在口语表达上还是存在困难，这可能需要我在今后的教学中更多地关注。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施：

-加强对现在进行时概念的解释，通过更多的例子和对比练习来帮助学生理解。

-在课堂教学中，更多地鼓励学生参与，提供更多的机会让他们练习口语。

-关注课堂纪律，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

-适当增加作业的难度，鼓励学生进行更多的创造性写作和口语表达。板书设计①现在进行时态概述

-定义：表示正在进行的动作或当前的状态。

-构成：主语+be动词(am/is/are)+现在分词

②现在进行时的否定句和疑问句

-否定句：主语+be动词(am/is/are)+not+现在分词

-疑问句：Be动词提前+主语+现在分词

③常用时间状语

-现在时间：now,atthemoment,rightnow

-将来时间：inaminute,soon,atthemom