《兰亭集序》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

《兰亭集序》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以《兰亭集序》为教学内容，旨在引导学生深入理解王羲之的书法艺术和文人之情。通过分析文章的写作背景、艺术特色和情感表达，培养学生对传统文化的鉴赏能力，激发学生对书法艺术的兴趣。教学过程中，注重结合课本内容，引导学生进行自主探究和合作学习，培养其批判性思维和审美能力。二、核心素养目标1.提升学生对中国传统文化和书法艺术的鉴赏能力，增强文化自信。

2.培养学生审美感知和鉴赏能力，通过分析《兰亭集序》的艺术特色，感受汉字之美。

3.增强学生的文学素养，通过阅读《兰亭集序》了解古代文人的思想情感，培养人文精神。

4.培养学生批判性思维，学会从多角度解读文本，提高语言表达和写作能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解《兰亭集序》的写作背景，把握王羲之的书法艺术特色，体会其文辞中的意境和情感。

②分析《兰亭集序》的结构特点，学习其篇章布局和语言运用，提升学生的文言文阅读能力。

③探讨《兰亭集序》对后世文学和书法的影响，培养学生对传统文化的传承意识。

2.教学难点，

①深入理解《兰亭集序》中蕴含的哲学思想和人生感悟，引导学生进行思辨性阅读。

②把握王羲之书法艺术中的线条美、结构美和意境美，培养学生对书法艺术的鉴赏力。

③将《兰亭集序》与学生的现实生活相结合，引导学生发现传统文化在当代的价值和意义。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解《兰亭集序》的历史背景和文学价值。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探讨王羲之书法艺术的特点及其对后世的影响。

3.演示法：利用多媒体展示王羲之书法作品，让学生直观感受书法艺术的魅力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示《兰亭集序》原文，结合注释和译文，帮助学生理解文本。

2.视频播放：播放与《兰亭集序》相关的纪录片或书法教学视频，增强学生的视觉体验。

3.互动平台：利用在线教学平台，开展课堂互动，鼓励学生提问和分享学习心得。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以王羲之的生平故事为切入点，引导学生思考书法艺术与文人的关系，提出问题：“王羲之的《兰亭集序》为何能成为千古绝唱？”

回顾旧知：简要回顾文言文阅读的基本方法和技巧，强调文本解读的重要性。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解《兰亭集序》的写作背景，包括东晋时期的文学风尚、王羲之的书法成就等。

举例说明：展示王羲之的书法作品，分析其线条、结构、布局等方面的特点，引导学生体会书法艺术的美感。

互动探究：组织学生分组讨论，分析《兰亭集序》中的文辞特点，如对自然景物的描写、对人生哲理的感悟等。

3.课堂活动（约25分钟）

学生活动：要求学生模仿《兰亭集序》的文风，创作一段短文，表达自己的情感和观点。

教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，给予鼓励和建议，帮助学生提升写作能力。

4.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生分组进行书法练习，尝试临摹《兰亭集序》中的名句，体会书法的韵味。

教师指导：教师观察学生的练习情况，及时纠正错误，指导学生掌握正确的书写方法。

5.课堂总结（约5分钟）

总结本节课的学习内容，强调《兰亭集序》的艺术价值和文化意义，引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活。

6.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：要求学生阅读《兰亭集序》全文，并撰写一篇读书心得，分享自己的感悟和体会。

7.教学环节具体安排

1.导入环节：教师通过讲述王羲之的故事，激发学生的兴趣，引导学生思考书法艺术与文人的关系。

时间分配：约5分钟。

2.新课呈现环节：教师讲解《兰亭集序》的写作背景和艺术特点，通过多媒体展示相关资料，帮助学生理解文本。

时间分配：约20分钟。

3.课堂活动环节：学生分组进行创作练习，教师巡回指导，帮助学生提升写作能力。

时间分配：约25分钟。

4.巩固练习环节：学生进行书法练习，教师指导学生掌握正确的书写方法。

时间分配：约15分钟。

5.课堂总结环节：教师总结本节课的学习内容，强调《兰亭集序》的艺术价值和文化意义。

时间分配：约5分钟。

6.作业布置环节：布置课后作业，要求学生撰写读书心得。

时间分配：约5分钟。

7.教学反思环节：课后，教师对教学过程进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

时间分配：课后自行安排。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-王羲之生平资料：收集王羲之的生平事迹、书法作品和文学创作，为学生提供更全面的了解。

-东晋时期文学背景：介绍东晋时期的文学风尚、代表作家和作品，帮助学生了解《兰亭集序》的历史背景。

-《兰亭集序》书法作品：收集不同版本的《兰亭集序》书法作品，让学生对比欣赏，体会不同书法家的风格特点。

-书法艺术史：介绍书法艺术的发展历程、主要流派和代表人物，拓宽学生对书法艺术的认知。

-文学批评理论：介绍文学批评的基本理论和方法，引导学生运用批评视角分析《兰亭集序》。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读与王羲之、东晋文学、书法艺术相关的书籍，如《王羲之传》、《兰亭序研究》等。

-参观博物馆：鼓励学生参观博物馆、艺术展览，近距离欣赏《兰亭集序》等书法作品，感受书法艺术的魅力。

-参加书法课程：推荐学生参加书法课程，学习书法技巧，提升自己的书法水平。

-组织文学社团：成立文学社团，定期举办文学交流活动，分享学习心得，共同探讨文学艺术。

-开展课外阅读：鼓励学生进行课外阅读，拓展文学视野，提高文学素养。

-参与学术研究：鼓励学生参与学术研究，撰写论文，提升自己的研究能力和学术水平。

-举办书法展览：组织学生举办书法展览，展示自己的书法作品，提高学生的自信心和艺术素养。

-开展文化交流：与其他学校、地区的学生开展文化交流活动，增进相互了解，拓宽国际视野。

-参与志愿者活动：鼓励学生参与志愿者活动，将所学知识应用于社会实践，培养社会责任感。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融合多媒体与书法实践：在教学中，尝试将多媒体技术与书法实践相结合，通过展示书法作品的历史演变和现代应用，激发学生的学习兴趣，同时让他们在实际操作中体会书法艺术的魅力。

2.互动式教学与个性化指导：采用互动式教学，鼓励学生积极参与讨论，同时根据每个学生的特点和需求，提供个性化的学习指导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对书法艺术的理解深度不足：部分学生在学习《兰亭集序》时，对书法艺术的理解停留在表面，缺乏对深层次文化内涵的挖掘。

2.课堂时间分配不够合理：在讲解《兰亭集序》的过程中，可能对某些知识点讲解过细，导致课堂时间分配不够均衡，影响了整体教学进度。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于学生的作业和课堂表现，缺乏多元化的评价手段，无法全面评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.深化书法艺术教学：针对学生理解深度不足的问题，可以增加书法艺术史的学习内容，让学生了解书法艺术的起源、发展和流派，从而更好地理解《兰亭集序》的历史背景和艺术价值。

2.优化课堂时间分配：在今后的教学中，我会更加注意课堂时间的管理，合理分配时间，确保每个知识点都能得到充分的讲解和学生的实践机会。

3.实施多元化评价：为了更全面地评估学生的学习成果，我将尝试引入多元化的评价方式，如书法作品展示、学生互评、自我评价等，以便更准确地把握学生的学习状态和进步。八、板书设计1.《兰亭集序》概述

①王羲之简介

②东晋时期文学背景

③《兰亭集