Unit 2 Different families （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit2Differentfamilies（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit2Differentfamilies

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年10月25日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习不同家庭的描述，提高语言表达能力，理解家庭文化的多样性，培养跨文化交际意识。同时，通过参与课堂活动和小组讨论，学生将提升思维品质，学会在真实语境中运用英语，增强学习兴趣和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点内容：正确运用新学的词汇和句型描述不同家庭成员。

-详细列明：

-学生需要能够识别并正确使用词汇如“father”，“mother”，“sister”，“brother”等。

-学生需要能够运用句型“His/Hernameis…”来介绍家庭成员。

-学生需要能够使用“…is/are…”来描述家庭成员的特征。

2.教学难点

-难点内容：正确理解并使用描述家庭成员特征的形容词。

-详细列明：

-学生可能难以区分和记忆形容词的用法，如“tall”和“short”，“young”和“old”。

-学生可能不熟悉如何将形容词与名词结合使用来表达家庭成员的特征。

-学生可能难以在语境中恰当地选择形容词，以避免混淆或错误。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、计算机）、电子白板、音响设备

-课程平台：人教PEP版英语三年级上册电子教材平台

-信息化资源：家庭成员图片集、视频片段、在线互动游戏

-教学手段：实物教具（家庭成员模型）、卡片、互动式教学软件教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示不同家庭的图片，引导学生思考：“Doyouknowdifferentfamilies?Whoareinyourfamily?”引导学生分享自己的家庭情况，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的家庭成员词汇，如“father”，“mother”，“sister”，“brother”等，帮助学生回忆并复习相关知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括描述家庭成员特征的形容词，如“tall”，“short”，“young”，“old”等。

-举例说明：教师通过具体例子帮助学生理解知识，如：“Myfatheristall.Mymotherisshort.”引导学生模仿并跟读。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用新学的词汇和句型描述家庭成员的特征，如：“Mybrotherisyoung.Heisshortandhasblackhair.”

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师发放家庭成员卡片，让学生根据卡片上的描述，将正确的形容词贴在相应的家庭成员图片上。如：“Mymotherisshort.”学生需要将“short”贴在母亲图片上。

-教师指导：教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，确保学生正确理解和运用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调描述家庭成员特征的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

-教师播放一段关于家庭的英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中结束本节课。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，用英语描述自己的家庭，包括家庭成员的姓名、特征等。要求学生至少描述三个家庭成员，并使用本节课所学的新词汇和句型。

-教师提醒学生注意作业的书写规范，鼓励学生在家长的帮助下完成作业。

教学过程如下：

一、导入

-激发兴趣：展示不同家庭的图片，引导学生思考家庭相关的问题。

-回顾旧知：回顾上节课学习的家庭成员词汇。

二、新课呈现

-讲解新知：讲解描述家庭成员特征的形容词。

-举例说明：通过具体例子帮助学生理解知识。

-互动探究：引导学生进行小组讨论，描述家庭成员的特征。

三、巩固练习

-学生活动：贴标签，描述家庭成员的特征。

-教师指导：巡视课堂，给予学生指导和帮助。

四、课堂总结

-教师总结本节课的主要知识点。

-播放家庭英语歌曲，结束本节课。

五、作业布置

-布置作业：描述自己的家庭，使用新学的词汇和句型。

-提醒学生注意作业的书写规范，鼓励家长参与。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生能够正确识别和运用描述家庭成员的词汇，如“father”，“mother”，“sister”，“brother”等。

-学生能够运用句型“His/Hernameis…”来介绍家庭成员。

-学生能够使用“…is/are…”来描述家庭成员的特征，如“tall”，“short”，“young”，“old”等。

2.文化意识增强

-学生通过学习不同家庭的描述，了解家庭文化的多样性，增强对家庭关系的认识。

-学生能够理解家庭成员之间的相互关系，认识到家庭是社会的基本单位。

3.思维品质发展

-学生在小组讨论和互动探究中，学会思考、分析和比较不同家庭成员的特征。

-学生通过描述家庭成员，提高逻辑思维和表达能力。

4.学习能力提高

-学生通过参与课堂活动和小组讨论，提高自主学习能力和合作学习能力。

-学生学会在真实语境中运用英语，增强学习兴趣和自信心。

5.实践能力增强

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如向他人介绍自己的家庭，描述家庭成员的特征。

-学生在家庭作业中，能够独立完成描述家庭的任务，提高实践能力。

6.情感态度培养

-学生在学习过程中，体验到家庭的温暖和亲情，培养对家庭的热爱和责任感。

-学生在描述家庭成员时，学会表达关爱和尊重，培养良好的情感态度。

7.交际能力提升

-学生在课堂活动中，学会倾听、表达和沟通，提高英语交际能力。

-学生能够运用所学知识，与他人进行简单的英语对话，如询问家庭成员的情况。教学反思与总结今天这节课，我带大家学习了Unit2Differentfamilies。总体来说，我觉得这节课进行得还算顺利，学生们也表现得挺积极的。不过，在反思和总结的过程中，我还是发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我可以通过更生动的方式来激发学生的兴趣。比如，我可以用一些有趣的动画或者视频来展示不同家庭的场景，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。这样一来，不仅能够吸引学生的注意力，还能让他们更直观地感受到家庭文化的多样性。

在新课呈现环节，我详细讲解了描述家庭成员特征的形容词，比如“tall”，“short”，“young”，“old”等。我发现，学生们对这些词汇的理解和掌握情况还不错，但在实际运用时，还是有些学生容易混淆。因此，我决定在今后的教学中，多设计一些互动环节，让学生在具体的语境中练习使用这些词汇，比如通过角色扮演或者小组游戏来提高他们的实际运用能力。

在巩固练习环节，我让学生们用卡片贴标签，描述家庭成员的特征。这个活动挺受欢迎的，学生们参与度很高。但是，我也注意到一些学生在选择形容词时还是有些犹豫，这说明他们对形容词的用法还不够熟练。所以，我打算在接下来的教学中，增加一些形容词的练习，比如通过填空、匹配等游戏来帮助他们更好地掌握这些词汇。

课堂总结环节，我通过播放一段关于家庭的英语歌曲，让学生们在轻松的氛围中结束本节课。我觉得这个方式不错，既能让学生回顾所学内容，又能让他们在轻松的氛围中巩固记忆。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，在课堂管理上，我发现个别学生注意力不够集中，有时候会做小动作。对此，我需要在今后的教学中，加强对课堂纪律的管理，比如适时调整教学节奏，增加互动环节，以吸引学生的注意力。

总体来说，这节课在知识、技能和情感态度方面都有所收获。学生们不仅学会了描述家庭成员的词汇和句型，还了解了家庭文化的多样性，这对我个人来说是一个很大的收获。同时，我也意识到自己在教学方法和课堂管理上还有待提高。

为了今后的教学，我打算采取以下改进措施：

1.在导入环节，尝试更多样化的教学方法，如使用多媒体资源，设计趣味活动等，以提高学生的兴趣。

2.在新课呈现和巩固练习环节，增加更多的互动环节，让学生在语境中学习，提高他们的实际运用能力。

3.加强课堂纪律管理，通过调整教学节奏和增加互动，吸引学生的注意力，确保课堂秩序。

4.课后及时反思，总结教学经验，为今后的教学提供参考。

我相信，通过不断反思和总结，我能够在教学实践中不断进步，更好地服务于学生。板书设计①知识点：

-家庭成员词汇：father,mother,sister,brother

-描述家庭成员特征的形容词：tall,short,young,old

②词汇：

-Familymembers:father,mother,sister,brother

-Adjectivestodescr